Επικεφαλής Ειδικόςαγ. Polovtsa, 2, 4ος όροφος (4012) 65-63-00 (106)

[email προστατευμένο]

Χ Επίπεδο εκπαίδευσης:δευτεροβάθμια επαγγελματική
Πτυχίο, ειδικότητα/πεδίο σπουδών:Τεχνικό Κολλέγιο του Καλίνινγκραντ. Εξειδίκευση - " Υπολογιστικές μηχανές, συγκροτήματα, συστήματα και δίκτυα"
Τελευταία επαγγελματική εξέλιξη:Ακαδημία αλιευτικού στόλου της Βαλτικής, σχολή "Αυτοματοποιημένα συστήματα ελέγχου". Ειδίκευση - «Αυτοματοποιημένα συστήματα επεξεργασίας και ελέγχου πληροφοριών», 2018.
Εργασιακή εμπειρία (γενικά): 20 χρόνια
Διάρκεια υπηρεσίας στο Ινστιτούτο:από τον Ιούνιο του 2018

Το ενιαίο ομοσπονδιακό διατμηματικό σύστημα για τη λογιστική για το σύνολο των μαθητών σε βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα και πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης (GIS "Contingent") αναπτύσσεται σύμφωνα με το σχέδιο δράσης ("οδικός χάρτης") που εγκρίθηκε με εντολή της κυβέρνησης του η Ρωσική Ομοσπονδία με ημερομηνία 14 Φεβρουαρίου 2015 Αρ. 236-r.

Το θεμελιώδες έγγραφο για την εφαρμογή του συστήματος στις περιφέρειες Ρωσική Ομοσπονδίαείναι το Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 25 Οκτωβρίου 2014 Αρ. 2125-r.

Υποχρεωτικά στοιχεία που πρέπει να περιέχει το περιφερειακό τμήμα του EFMS «Contingent» δίνονται στο έγγραφο του Υπ. Τεχνολογίες πληροφορικήςκαι επικοινωνίες "Ενοποιημένες λειτουργικές και τεχνικές απαιτήσεις για το περιφερειακό τμήμα του ενιαίου ομοσπονδιακού διατμηματικού συστήματος για τη λογιστική για το σύνολο των μαθητών σε βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα και πρόσθετα γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα" .

Σκοπός του συστήματος:

• αυτοματοποίηση και συλλογή ενημερωμένων πληροφοριών για τον πραγματικό και τον προβλεπόμενο αριθμό μαθητών (contingent) στο εκπαιδευτικό ίδρυμα διάφοροι τύποι;
• δημιουργία και τήρηση ενημερωμένου ενιαίου μητρώου PA διαφόρων τύπων·
• παρακολούθηση των μητρώων από εξουσιοδοτημένους εκπροσώπους των περιφερειακών και δημοτικών εκπαιδευτικών αρχών·
• συλλογή ενημερωμένων πληροφοριών για την τρέχουσα και τελική πρόοδο των μαθητών·
• δρομολόγηση δεδομένων κατά την υλοποίηση εξόδου σε EPGU δημόσια υπηρεσίασχετικά με την πρόοδο σε ηλεκτρονική μορφή·
• παρακολούθηση της εκπαιδευτικής τροχιάς (μετανάστευσης) των μαθητών·
• τη διαμόρφωση της απαραίτητης στατιστικής αναφοράς.

Πληροφοριακό υλικό

Παρουσίαση έργου
Ενιαία πύλη πληροφοριών του συστήματος
Υπηρεσία τεχνικής υποστήριξης
Μπλοκ πληροφοριών στον ιστότοπο του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Διαβατήριο έργου
Παρουσίαση του έργου στον ιστότοπο του Υπουργείου Τηλεπικοινωνιών και Μαζικών Επικοινωνιών της Ρωσίας

Μέσα προστασίας πληροφοριών. Προστατευμένο κύκλωμα.

Η τεχνική υποστήριξη παρέχεται από υπαλλήλους του Κρατικού Αυτόνομου Ιδρύματος της Περιφέρειας του Καλίνινγκραντ "Κρατικό Ερευνητικό Κέντρο του Καλίνινγκραντ για την Πληροφορική και την Τεχνική Ασφάλεια"

Η Βουλή κάνει νέες προσπάθειες να εισαγάγει το «Απόσπασμα», ο νόμος για την εφαρμογή του οποίου απορρίφθηκε στις αρχές του έτους Ο Ρώσος πρόεδρος Βλαντιμίρ Πούτιν. κατάσταση Σύστημα πληροφορίων(GIS) Το "Contingent" έπρεπε να γίνει μια βάση δεδομένων όλων των παιδιών της Ρωσίας. Οι ακτιβιστές σημειώνουν: μέχρι να ψηφιστεί ο ομοσπονδιακός νόμος, οι γονείς μπορούν να αρνηθούν να παράσχουν αυτά τα δεδομένα. Λεπτομέρειες - στο υλικό Την παραμονή.RU.

Την περασμένη εβδομάδα, η τύχη ενός άλλου ρωσικού σχεδίου για νέους συζητήθηκε σε συνεδρίαση της Επιτροπής Παιδείας στην Κρατική Δούμα. Οι βουλευτές δεν ήταν έτοιμοι να αφαιρέσουν το απορριφθέν νομοσχέδιο από την εξέταση και αποφάσισαν να συγκαλέσουν ειδική επιτροπή για να προετοιμάσει ένα συμφωνημένο κείμενο του νόμου για το «Απόσπασμα» με τη συμμετοχή των γονέων.

Εργο GIS "Σύνολο φοιτητών"συζητείται εδώ και περίπου τρία χρόνια, αυτή τη στιγμή δοκιμάζεται στις περιοχές Ιρκούτσκ, Μόσχα, Γιαροσλάβλ, Σαράτοφ, Δημοκρατία του Νταγκεστάν, Τομσκ, περιοχή Περμ και Καμτσάτκα. Σε αυτές τις περιοχές, εδώ και αρκετά χρόνια, συλλέγονται δεδομένα για παιδιά από γονείς σε «πιλοτικό» τρόπο. Το πρόγραμμα είναι απλό: όταν ένα παιδί τοποθετείται σε νηπιαγωγείο ή σχολείο, οι γονείς παρέχουν βασικά προσωπικά δεδομένα - πλήρες όνομα, υπηκοότητα, διεύθυνση εγγραφής, SNILS. Αργότερα, όταν το παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο σχολείο, στοιχεία για την πρόοδό του μπαίνουν στο σύστημα. έρχεται μέσα από " ηλεκτρονικό ημερολόγιο ", η οποία μπορεί να εισαχθεί μόνο από τον αριθμό SNILS. Η βάση δεδομένων ενημερώνεται επίσης με πληροφορίες για την υγεία και τα χόμπι του παιδιού.

Το κοινό ειδοποιήθηκε ότι του απαγορεύτηκε η πρόσβαση στα συστηματοποιημένα δεδομένα του παιδιού. Το έχουν η διοίκηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και στελέχη του Υπουργείου Παιδείας. Επειδή όμως κανείς δεν ρώτησε τη γνώμη των γονέων, το νομοσχέδιο εγκρίθηκε με επιτυχία σε τρεις αναγνώσεις και από το Συμβούλιο της Ομοσπονδίας.

Ο πρόεδρος αμφισβήτησε επίσης την πληρότητα της απόφασης που έλαβε το κοινοβούλιο. Εξέφρασε τη βεβαιότητα ότι αυτός ο νόμος θα πρέπει να δημιουργήσει έναν κατάλογο συγκεκριμένων πληροφοριών που περιέχονται στα ομοσπονδιακά και περιφερειακά συστήματα, καθώς και να καθορίσει τα άτομα που θα έχουν πρόσβαση σε αυτές τις πληροφορίες και την ευθύνη τους. Το Κρεμλίνο εξήγησε ότι απορρίπτοντας τον νόμο, Πούτινέλαβε υπόψη την ανησυχία του κοινού που είχε προκύψει και έκρινε απαραίτητη την οριστικοποίηση του νόμου προκειμένου να προστασία των συμφερόντων των γονέων και των παιδιών.

Ο πρόεδρος της Κρατικής Δούμας είναι βέβαιος ότι ένας τέτοιος νόμος είναι απαραίτητος, γιατί " Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός βάσεων δεδομένων στον τομέα της εκπαίδευσης, και, δυστυχώς, έχουν δημιουργηθεί όλες διαφορετικές πλατφόρμεςκαι όχι πολύ προστατευμένοείπε ο Βολοντίν. - Η δημιουργία μιας κοινής βάσης δεδομένων σε μια ενιαία ασφαλή πλατφόρμα, κατά τη γνώμη μου, θα ήταν σωστό".

Αυτό που ο πρόεδρος της βουλής θεωρεί σωστό, ακτιβιστές δημοσίων οργανώσεων το αποκαλούν ευθεία παραβίαση του νόμου. Οι δημόσιοι ακτιβιστές αντιτίθενται κατηγορηματικά στη συλλογή προσωπικών δεδομένων. Όπως έγινε γνωστό Την παραμονή.RU, ειδικοί στον τομέα των οικογενειακών σχέσεων αντιτίθενται καθόλου στην ύπαρξη ενός τέτοιου συστήματος.

"Το κοινό δεν βλέπει την ανάγκη για ένα τέτοιο σύστημα πληροφοριών.Κάθε τμήμα έχει ήδη τη δική του βάση δεδομένων, η οποία τους επιτρέπει να παρακολουθούν με σαφήνεια, για παράδειγμα, το Υπουργείο Παιδείας, την ανάγκη για εκπαιδευτικά ιδρύματα. πόσα παιδιά θα είναι στην πρώτη δημοτικού, πολυϊατρεία και ληξιαρχεία, προϊστάμενοι κοινωνικών τμημάτων γνωρίζουν επίσης τις απαραίτητες πληροφορίες. Έχουμε πολλά τμήματα που συλλέγουν τις πληροφορίες που χρειάζονται για την εργασία τους, αλλά δεν χρειάζεται να το κάνουμε μαζικό και εκτεταμένο. Όταν το συνειδητοποιήσουμε οι πληροφορίες είναι το κλειδί για την πρόσβαση ενός ατόμου, και πολίτες ξένων χωρών έχουν πρόσβαση σε αυτές τις πληροφορίες και δεν μας ρωτούν καν αν θέλουμε οι ξένοι πολίτες να έχουν πρόσβαση στα παιδιά μας, τότε, φυσικά, η αντίδραση της κοινωνίας θα είναι αναμφισβήτητα αρνητική».- μοιραστείτε τη γνώμη σας με Nakanune.RU Πρόεδρος της Διαπεριφερειακής κοινωνικό κίνημα"Οικογένεια, αγάπη, Πατρίδα" Lyudmila Ryabichenko.

Νωρίτερα, ο διαγωνισμός για την ανάπτυξη του "Contingent" ελήφθη, μεταξύ άλλων, από τον ιδιοκτήτη της υπηρεσίας "Dnevnik.ru", εγγεγραμμένος στην Κύπρο, Γκάμπριελ Λέβι, το οποίο έχει ήδη πρόσβαση σε πληροφορίες για όλους τους μαθητές της χώρας.

"Το κύριο σημείο είναι ότι οι πληροφορίες που εισάγονται στο IS δεν θα είναι διαθέσιμες στους πολίτες. Δεν μπορούμε να ελέγξουμε τι γράφεται για εμάς εκεί και δεν μπορούμε να ρυθμίσουμε αυτή τη διαδικασία με κανέναν τρόπο. Ένα σύστημα εξωτερικού ελέγχου σε έναν πολίτη είναι δημιουργώντας ένα σύστημα πρόσβασης σε πληροφορίες για αυτόν που δημιουργείται βίαια, χωρίς ενημέρωση και συναίνεση στον πολίτη, με αποτέλεσμα να παραμένει εντελώς ανυπεράσπιστος σε αυτή την κατάσταση, δημιουργούμε ένα σύστημα στο οποίο θα γράφονται τα πάντα για εμάς. Κανείς όμως δεν θα μας ρωτήσει τι ακριβώς θέλει να βάλει εκεί και κανείς δεν θα δείξει τι υπάρχει εκεί μέσα.- πρόσθεσε η Lyudmila Ryabichenko.

Εξάλλου, το «Ενδεχόμενο» έρχεται σε αντίθεση με τα άρθρα 23 και 24 του Συντάγματος.

Εμπειρογνώμονας της Γονικής Πανρωσικής Αντίστασης (RVS) Alexander Kovaleninσημειώνει ότι η απόρριψη από τον Πρόεδρο του νομοσχεδίου για την εισαγωγή του GIS συνδέεται ακριβώς με αυτό.

«Η οδηγία του Προέδρου «ότι ο ομοσπονδιακός νόμος πρέπει να καθιερώσει έναν κατάλογο συγκεκριμένων πληροφοριών που περιέχονται στα κρατικά συστήματα πληροφοριών», που έγινε από τον ίδιο όταν απέρριψε το νόμο, δεν είναι απλώς η επιθυμία του πρώτου προσώπου του κράτους, αλλά η απαίτηση του εγγυητής του Συντάγματος για την εξάλειψη της αντίφασης με τον θεμελιώδη νόμο.Σύμφωνα με το Σύνταγμα οι πολίτες έχουν δικαίωμα στα προσωπικά οικογενειακά μυστικά(άρθρο 23), η συλλογή, αποθήκευση, χρήση και διάδοση πληροφοριών σχετικά με την ιδιωτική ζωή ενός ατόμου χωρίς τη συγκατάθεσή του απαγορεύεται και οι αρχές και οι τοπικές κυβερνήσεις υποχρεούνται να κάνουν το αντίθετο από αυτό που απαιτεί ο νόμος - τηρήστε τις εγγυήσεις απορρήτου(άρθρο 24). Μάλιστα, το «Contingent» επιτρέπει τη συλλογή δεδομένων για τα παιδιά μας από όποιον φορέα το θέλει. Ειδικότερα, στις αρχές κηδεμονίας, οι οποίες σήμερα δεν έχουν νομική βάση να τηρούν αρχεία παιδιών, εκτός από εκείνα που «έμειναν χωρίς γονική μέριμνα», αλλά πραγματικά θέλουν να το κάνουν. Γιατί είναι ξεχωριστό ερώτημα, όχι για το εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά για την αγορά υποστήριξης παιδιών, ρυθμιστής της οποίας είναι η κηδεμονία», - είπε Την παραμονή.RUΑλεξάντερ Κοβαλένιν.

Η δημιουργία του συστήματος, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, στοχεύει στο καλό: να καθοριστεί ο απαιτούμενος αριθμός θέσεων σε νηπιαγωγεία και σχολεία, να χορηγηθούν επιδοτήσεις σε χαρισματικά παιδιά. Ο ακτιβιστής του RVS, με τη σειρά του, πιστεύει ότι το «Contingent» παραβιάζει τα δικαιώματα της υστέρησης των μαθητών.

"Το σύστημα θα συλλέγει όχι μόνο σχολικές επιτυχίες, αλλά και πληροφορίες για προβλήματα. Όλα τα "ενδιάμεσα" δίδυμα. Και όσοι, αντιμετωπίζοντας δυσκολίες, τα πήραν και έπεσαν πίσω στις σπουδές τους, σε ένα τέτοιο σύστημα είναι απίθανο να μπορέσουν να Και λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, θα συσσωρευτούν και πληροφορίες για κοινωνική κακή κατάσταση, οι οποίες πλέον, σύμφωνα με το νόμο, δεν πρέπει να υπερβαίνουν το αστυνομικό τμήμα για υποθέσεις ανηλίκων... είναι βολικό για ένα παιδί να έχει μια ετικέτα με την "αξία" του - το λεγόμενο portfolio. το εκπαιδευτικό του γενεαλογικό, το οποίο θα το θεωρούσαν χωρίς τη συγκατάθεσή του (!) όλοι όσοι χρειάζονται παιδιά για οτιδήποτε - και ξένοι «κυνηγοί επικηρυγμένων», και έμποροι επιχειρήσεων του θεάματος και «δυνητικοί υιοθετητές»που περιμένουν στην ουρά "βάζο με ορφανά"όταν τους αφαιρούν το μωρό. Θέλουμε τα παιδιά να παρακολουθούνται εν αγνοία μας; Τελικά, όποιος θέλει να στείλει το πετυχημένο παιδί του κάπου για επιχορηγήσεις θα μπορούσε ο ίδιος να κάνει αίτηση για διαγωνισμούς επιχορήγησης».- πρόσθεσε ο Κοβαλένιν.

R Ρώσος συγγραφέας, ειδικός στον τομέα της κυβερνητικής και των συστημάτων ελέγχου Valery Filimonov.

"Φαίνεται ότι οι γερουσιαστές δεν σκέφτηκαν πόσα ακάθαρτα χέρια θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα δεδομένα για εγκληματικούς σκοπούς!; Η κατασκευή του ομοσπονδιακού συστήματος πληροφοριών "Contingent of Students" δεν είναι μόνο η καταστροφή των θεμελιωδών δικαιωμάτων και ελευθεριών των πολιτών, αλλά πλήγμα στην εθνική ασφάλεια της χώρας, με στόχο την καταστροφή του μέλλοντός μας Γνωρίζουμε ήδη πώς λειτουργούν οι «αρχές κηδεμονίας» καταστρέφοντας οικογένειες, απομακρύνοντας τα παιδιά από τους γονείς τους και ποιος είναι ασφαλισμένος για το γεγονός ότι τα δεδομένα του Το "Contingent" δεν θα χρησιμοποιηθεί από διακινητές "ανθρώπινων αγαθών" και "μαύρους μεταμοσχευτές"; Η χώρα του κόσμου δεν το σκέφτηκε - να βγάλει προς πώληση εμπιστευτικές πληροφορίες για όλα τα παιδιά - από νεογέννητα έως μαθητές, για τους γονείς τους και οικογένειες γενικά! Δεν πρέπει να υπάρχουν ενιαίες τράπεζες δεδομένων ακόμη και σε περιφερειακή κλίμακα.Στις ΗΠΑ, την Αγγλία και άλλες χώρες, μόνο τοπικές βάσεις δεδομένων τηρούνται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ωστόσο, οι εισβολείς κλέβουν συνεχώς προσωπικά δεδομένα και στη συνέχεια τα χρησιμοποιούν για δικούς τους σκοπούς. Στην περίπτωση του συστήματος Contingent, καταρχάς, μιλάμε για κολοσσιαίες απειλές για την εθνική ασφάλεια της χώρας», - Ο Valery Filimonov εξέφρασε τη γνώμη του.

Η προοπτική να βρεθείτε «κάτω από την κουκούλα» χάρη στο «Contingent» τρομάζει και τους γονείς. Γράφουν για τους φόβους τους στα κοινωνικά δίκτυα.

«Έχει εγκριθεί ένας νόμος για το IP Contingent, τώρα όλα τα δεδομένα για παιδιά στη Ρωσική Ομοσπονδία (δεδομένα από νηπιαγωγείο, σχολεία, ακαδημαϊκές επιδόσεις, υγεία, ασθένεια, εμβολιασμοί, ιατρικές εξετάσεις, ομάδα αίματος, διεύθυνση κατοικίας, διεύθυνση σπουδών, βραβεία , ενότητες) και οι γονείς τους θα συλλεχθούν και θα συγχωνευτούν σε μια ενιαία βάση δεδομένων με πρόσβαση σε αυτήν "ποιος το χρειάζεται", εκτός από εσάς, φυσικά. όλοι μας σέρνουν «αθόρυβα» στο στρατόπεδο συγκέντρωσης ", - είπε στη σελίδα της στο κοινωνικό δίκτυο "Vkontakte" Ευγενίααπό το Cheboksary (ακόμα και πριν το έργο απορριφθεί από τον Πούτιν).

"Ξέρετε τι νόμος ψηφίστηκε; Και θα τεθεί σε ισχύ το 2017. Στην πραγματικότητα, τα προσωπικά δεδομένα σας και των παιδιών σας θα καταργηθούν. Είστε έτοιμοι να μοιραστείτε προσωπικά στοιχεία για εσάς και τα παιδιά σας; Ξέρετε να ποιον θα είναι διαθέσιμες αυτές οι πληροφορίες και πώς θα είναι Όλα έχουν ήδη αποφασιστεί για εμάς», - έγραψε Η Ιρίνααπό το Νίζνι Νόβγκοροντ.

Τέτοια ερωτηματολόγια διανέμονται σε ορισμένα σχολεία.

Νωρίτερα, οι κάτοικοι μιας από τις «πιλοτικές» περιοχές - η περιοχή του Περμ - είπαν Την παραμονή.RUγια το έμμονο ενδιαφέρον των σχολείων για την υγεία και την οικονομική τους κατάσταση.

«Οι εκκλήσεις στο RVS δείχνουν ότι ένα κύμα κάθε είδους συλλογής πληροφοριών, ερωτηματολόγια κυλάει σε όλη τη χώρα - τα παιδιά στο σχολείο ερωτώνται για πράγματα που δεν έχουν καμία σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία, ακόμη και για τον μισθό και τον τόπο εργασίας των γονέων. Αυτό δείχνει υψηλή ζήτηση υπαλλήλων για λεπτομερή γνώση για τα παιδιά μας, συμπεριλαμβανομένων των συνθηκών που μπορούμε να παρέχουμε στα παιδιά μας. Η συλλογή προσωπικών δεδομένων δεν είναι απαραίτητη - τα δεδομένα πρέπει να καταγράφονται όπου εμφανίζονται και για αυστηρά καθορισμένους σκοπούς: σχολείο - στο σχολείο, ιατρική - στο νοσοκομείο, αστυνομία - στην αστυνομία. Ένα άτομο πρέπει να μπορεί να εμπιστεύεται κάθε υπηρεσία της κοινωνίας, για αυτό πρέπει να είναι σίγουρο ότι καμία «διυπηρεσιακή αλληλεπίδραση» δεν θα αφιερωθεί στα μυστικά του χωρίς την επιθυμία του», - κατέληξε ο Αλεξάντερ Κοβαλένιν.

Σύμφωνα με τον ίδιο, μέχρι να ψηφιστεί ο ομοσπονδιακός νόμος, οι γονείς μπορούν να αρνηθούν να δώσουν προσωπικά δεδομένα. Ένα δείγμα εφαρμογής μπορεί να βρεθεί στον ιστότοπο της RVS.

Εγγραφείτε σε εμάς

Το δεδομένο σύνολο (συμπεριλαμβανομένου του συνολικού αριθμού) μαθητών ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, στην πραγματικότητα, αποτελεί δείκτη της σταθερότητάς του στην αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι οι δείκτες του ενδεχόμενου (συμπεριλαμβανομένου του συνολικού αριθμού) αποτελούν τη βάση για την ανάλυση της αποτελεσματικότητας της χρήσης των υλικών, τεχνικών, οικονομικών και πνευματικών πόρων. Ως εκ τούτου, στο μέλλον, η βάση για τη βελτιστοποίηση των πόρων και την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού οργανισμού στο σύνολό του.

Η δομή των δεικτών για την ανάλυση του συνόλου των μαθητών σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό παρουσιάζεται στον Πίνακα 1.

Τραπέζι 1. Η δομή των δεικτών για την ανάλυση του δυναμικού των μαθητών σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό

Βασικοί δείκτες

Δείκτες απόδοσης

1) Μειωμένος αριθμός φοιτητών συνολικά, (άτομα) 2) Αριθμός φοιτητών πλήρους φοίτησης, (άτομα) 3) Αριθμός μερικών φοιτητών, (άτομα) 4) Αριθμός μερικών φοιτητών, (άτομα) .) 5) Προετοιμάζεται από μαθητές για προγράμματα βραχυπρόθεσμα επαγγελματική κατάρτιση, (άτομα) 6) Προετοιμασμένοι μαθητές για βραχυπρόθεσμα προγράμματα πρόσθετης εκπαίδευσης, (άτομα) 7) Το σύνολο των μαθητών σε δημοσιονομική βάση (άτομα)

1) Όγκος κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών, (άτομα) 2) Δείκτης βιώσιμης ζήτησης της αγοράς 3) Δείκτες της δομής του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών 4) Η αναλογία του συνόλου των μαθητών σε δημοσιονομική βάση, ο όγκος του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσίες και το ελάχιστο επιτρεπόμενη τιμήενδεχόμενο, σύμφωνα με τη Στρατηγική για Καινοτόμο Ανάπτυξη της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την περίοδο έως το 2020.

1. Ο όγκος του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών αντικατοπτρίζει τον συνολικό αριθμό των μαθητών, συμπεριλαμβανομένου του αριθμού των μαθητών σε βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης συγκεκριμένη περίοδοςχρόνος. Ο όγκος του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών σας επιτρέπει να αξιολογήσετε το συνολικό φόρτο εργασίας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού για μια ορισμένη χρονική περίοδο.

Ο όγκος του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών (Σύνολο (εικόνα.υπηρεσίες)) υπολογίζεται ως το άθροισμα του συνόλου των φοιτητών (δηλαδή ο αριθμός των φοιτητών σε μορφές εκπαίδευσης πλήρους, μερικής και μερικής φοίτησης), ο αριθμός των μαθητών σε προγράμματα βραχυπρόθεσμης επαγγελματικής κατάρτισης (N training.kr / pr ) και του αριθμού των μαθητών σε βραχυπρόθεσμα προγράμματα πρόσθετης εκπαίδευσης (N prep.adp./pr), (άτομα):

Σχετικά με (εικόνα.υπηρεσίες). \u003d Contingent + H preg.kr / pr + H preg.additional / pr.

2. Ο δείκτης βιώσιμης ζήτησης της αγοράς (θέτω αγορά/αναφ.) αντανακλά τον βαθμό σταθερότητας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού στο κοινωνικοοικονομικό σύστημα της περιοχής. Ο δείκτης βιώσιμης ζήτησης της αγοράς είναι ένας σχετικός δείκτης που χαρακτηρίζει την αναλογία του αριθμού των μαθητών σε εξωδημοσιονομική βάση και τον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών, (%):

I (ορισμός αγοράς / αναφ.) \u003d (Ν σε βάση εκτός προϋπολογισμού)) / Κύκλος εργασιών (εικόνα υπηρεσιών). ,

3. Για μια πιο λεπτομερή ανάλυση, συνιστάται η ανάλυση της δομής του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών υπολογίζοντας το μερίδιο του αριθμού των απασχολούμενων ανά μορφές και τύπους προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης:

α) Το μερίδιο του αριθμού των φοιτητών πλήρους φοίτησης στον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών:

β) Το μερίδιο του αριθμού των φοιτητών πλήρους και μερικής φοίτησης στον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών:

γ) Το μερίδιο του αριθμού των μερικών φοιτητών στον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών:

δ) Το μερίδιο του αριθμού των μαθητών σε προγράμματα βραχυπρόθεσμης επαγγελματικής κατάρτισης από τον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών:

ε) Το μερίδιο του αριθμού των μαθητών σε βραχυπρόθεσμα προγράμματα πρόσθετης εκπαίδευσης από τον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών:

4. Στο πλαίσιο στρατηγικών στόχων, η ανάλυση του συνόλου των μαθητών στοχεύει στην επίλυση του προβλήματος της «... βελτιστοποίησης περιφερειακά δίκτυακρατικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί που εφαρμόζουν προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της αναδιάρθρωσης των δικτύων εκπαιδευτικών οργανισμών σύμφωνα με τις προτεραιότητες της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της περιοχής, την κοινωνική τους υποδομή, την ενοποίηση των επαγγελματικών εκπαιδευτικών οργανώσεων σε μέσο αριθμό 200- 600 άτομα. Ταυτόχρονα, για πληρέστερη εικόνα της τρέχουσας κατάστασης, ενδείκνυται η συγκριτική ανάλυση της πραγματικής αξίας του συνόλου των μαθητών, του όγκου του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και της ελάχιστης επιτρεπόμενης αξίας.

II. Υλικοί και τεχνικοί πόροι

Οι υλικοί και τεχνικοί πόροι, κυρίως με τη μορφή περιοχών παραγωγής που χρησιμοποιούνται άμεσα στη διαδικασία παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών, δημιουργούν μια βάση υποδομής για τις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, αποτελεσματική χρήσηπου χαρακτηρίζονται από:

Πρώτον, η ποσοτική αντιστοιχία των περιοχών που διαθέτει ο εκπαιδευτικός οργανισμός με τον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τη φύση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Δεύτερον, η ποιοτική συμμόρφωση του πραγματικού όγκου της εργασίας που εκτελείται, στη λειτουργία των περιοχών παραγωγής που χρησιμοποιούνται άμεσα στη διαδικασία παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών με πρακτικό προσανατολισμό εκπαίδευσης, καθώς και τις απαιτήσεις για την ενσωμάτωση των πόρων των οργανισμών εταίρων σε τομείς προτεραιότητας της κλαδικής, διατομεακής και περιφερειακής ανάπτυξης στην υλοποίηση δικτυακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Η δομή των δεικτών για την ανάλυση των υλικών και τεχνικών πόρων παρουσιάζεται στον Πίνακα 2.

Πίνακας 2. Η δομή των δεικτών για την ανάλυση των υλικών και τεχνικών πόρων

Βασικοί δείκτες

Δείκτες απόδοσης

1) Έκταση (σύνολο), m 2 2) Έκταση (συμπεριλαμβανομένης) της εκπαίδευσης, m 2 3) Έκταση (επιπλέον), μισθωμένη, m 2 4) Αριθμός αιθουσών διδασκαλίας για θεωρητική εκπαίδευση 5) Αριθμός ωρών θεωρητικής εκπαίδευσης, κατά την οποία εμπλέκονται αίθουσες διδασκαλίας, για την υλοποίηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (ΣΒΕ και επαγγελματική κατάρτιση) 6) Ο αριθμός ωρών θεωρητικής κατάρτισης, κατά τις οποίες συμμετέχουν αίθουσες διδασκαλίας, για βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης 7) Ο αριθμός ωρών θεωρητικής κατάρτισης, κατά την οποία εμπλέκονται αίθουσες διδασκαλίας (από αυτές) για την υλοποίηση προγραμμάτων δικτύωσης 8) Αριθμός εργαστηρίων, εργαστηρίων 9) Ο αριθμός ωρών πρακτικής άσκησης, κατά την οποία εμπλέκονται εργαστήρια και εργαστήρια για την υλοποίηση βασικών εκπαιδευτικών προγράμματα (SVE και επαγγελματική κατάρτιση) 10) Ο αριθμός των ωρών πρακτικής κατάρτισης, κατά τις οποίες συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια στο πλαίσιο βραχυπρόθεσμων προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης 11) Ο αριθμός των ωρών πρακτικής άσκησης κατά τις οποίες συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια (εκ των οποίων) στην υλοποίηση προγραμμάτων δικτύωσης

1) Δείκτες που αντικατοπτρίζουν την ποσοτική αντιστοιχία των υλικών και τεχνικών πόρων με τον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τη φύση της εκπαιδευτικής διαδικασίας: - η συνολική έκταση που διαθέτει ο εκπαιδευτικός οργανισμός ανά 1 μαθητή (m 2 / άτομο). - ο συνολικός χώρος κατάρτισης στη διάθεση του εκπαιδευτικού οργανισμού που αποδίδεται σε 1 μαθητή, (m 2 / άτομο). - ο συνολικός αριθμός ωρών θεωρητικής κατάρτισης κατά τις οποίες συμμετέχουν οι αίθουσες διδασκαλίας. - ο συνολικός αριθμός ωρών πρακτικής κατάρτισης κατά τις οποίες συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια· - φόρτος εργασίας των χώρων εκπαίδευσης (ώρες / m 2). 2) Δείκτες ποιοτικής συμμόρφωσης του πραγματικού όγκου της εργασίας που εκτελείται, στη λειτουργία περιοχών παραγωγής που χρησιμοποιούνται άμεσα στη διαδικασία παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών με πρακτικό προσανατολισμό εκπαίδευσης, καθώς και απαιτήσεις για την ενσωμάτωση των πόρων των συνεργαζόμενων οργανισμών κατά προτεραιότητα Τομείς τομεακής, διατομεακής και περιφερειακής ανάπτυξης στην εφαρμογή δικτυακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων: - δείκτες παροχής κατάρτισης προσανατολισμένης στην πράξη. - δείκτες αλληλεπίδρασης δικτύου

1. Δείκτες που αντικατοπτρίζουν την ποσοτική αντιστοιχία των υλικών και τεχνικών πόρων με τον όγκο του κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τη φύση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

α) Η συνολική έκταση που διαθέτει ο εκπαιδευτικός οργανισμός ανά 1 μαθητή (m 2 / άτομο):

β) Η συνολική εκπαιδευτική έκταση που διαθέτει ο εκπαιδευτικός οργανισμός ανά 1 μαθητή, (m 2 / άτομο):

γ) Ο συνολικός αριθμός ωρών θεωρητικής εκπαίδευσης κατά τις οποίες χρησιμοποιούνται οι αίθουσες διδασκαλίας καθορίζεται ως άθροισμα:

Ο αριθμός των ωρών θεωρητικής κατάρτισης, κατά τις οποίες εμπλέκονται αίθουσες διδασκαλίας, για την υλοποίηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (SVE και επαγγελματική κατάρτιση),

Ο αριθμός των ωρών θεωρητικής κατάρτισης, κατά τις οποίες συμμετέχουν οι αίθουσες διδασκαλίας, για βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης,

Ο αριθμός των ωρών θεωρητικής εκπαίδευσης κατά τις οποίες οι αίθουσες διδασκαλίας (εκ των οποίων) εμπλέκονται στην υλοποίηση προγραμμάτων δικτύωσης.

δ) Ο συνολικός αριθμός ωρών πρακτικής άσκησης κατά τις οποίες συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια καθορίζεται ως το άθροισμα:

Ο αριθμός των ωρών πρακτικής κατάρτισης, κατά τις οποίες εμπλέκονται εργαστήρια και εργαστήρια στην υλοποίηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (SVE και επαγγελματική κατάρτιση),

Ο αριθμός των ωρών πρακτικής κατάρτισης, κατά τις οποίες συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια για βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης,

Ο αριθμός των ωρών πρακτικής εκπαίδευσης κατά τις οποίες εργαστήρια και εργαστήρια (εκ των οποίων) εμπλέκονται στην υλοποίηση προγραμμάτων δικτύωσης.

ε) Ο φόρτος εργασίας των περιοχών μελέτης ορίζεται ως ο λόγος του αθροίσματος του συνολικού αριθμού ωρών θεωρητικής εκπαίδευσης, κατά τις οποίες χρησιμοποιούνται αίθουσες διδασκαλίας, και του συνολικού αριθμού ωρών πρακτικής άσκησης, κατά τις οποίες συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια, προς ο χώρος εκπαίδευσης που διαθέτει ο εκπαιδευτικός οργανισμός, (h/m 2).

2. Δείκτες ποιοτικής συμμόρφωσης του πραγματικού όγκου της εργασίας που εκτελείται, στη λειτουργία περιοχών παραγωγής που χρησιμοποιούνται άμεσα στη διαδικασία παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών με πρακτικό προσανατολισμό εκπαίδευσης, καθώς και απαιτήσεις για την ενσωμάτωση των πόρων των συνεργαζόμενων οργανισμών κατά προτεραιότητα τομείς κλαδικής, διατομεακής και περιφερειακής ανάπτυξης στην υλοποίηση δικτυακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων:

α) Δείκτες παροχής πρακτικής μάθησης:

Ο δείκτης παροχής πρακτικής προσανατολισμένης κατάρτισης στην υλοποίηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (ΒΕΠ) της ΣΒΕ και επαγγελματικής κατάρτισης (Πρακ. ΒΕΠ) υπολογίζεται ως ο λόγος του αριθμού των ωρών πρακτικής άσκησης, κατά τις οποίες τα εργαστήρια και τα εργαστήρια εμπλέκονται στην εφαρμογή του BEP του SVE και της επαγγελματικής κατάρτισης, στο άθροισμα του αριθμού των ωρών θεωρητικής κατάρτισης, κατά τις οποίες συμμετέχουν οι αίθουσες διδασκαλίας, για την εφαρμογή του BEP SVE και της επαγγελματικής κατάρτισης και του αριθμού των ωρών πρακτικής κατάρτισης, κατά την οποία συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια για την εφαρμογή του BEP SVE και της επαγγελματικής κατάρτισης.

Ο δείκτης παροχής πρακτικής προσανατολισμένης κατάρτισης στην υλοποίηση βραχυπρόθεσμων προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης (I prakt.kr. / pr.), υπολογίζεται ως ο λόγος του αριθμού των ωρών πρακτικής άσκησης, κατά την οποία τα εργαστήρια και τα εργαστήρια συμμετέχουν σε βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης, στο άθροισμα των ωρών θεωρητικής κατάρτισης, κατά τις οποίες συμμετέχουν αίθουσες διδασκαλίας, για βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης και του αριθμού ωρών πρακτικής κατάρτισης, κατά την οποία συμμετέχουν εργαστήρια και εργαστήρια για βραχυπρόθεσμα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετης εκπαίδευσης.

β) Δείκτες Δικτύωσης:

Ο δείκτης αλληλεπίδρασης δικτύου της θεωρητικής εκπαίδευσης υπολογίζεται ως ο λόγος του αριθμού των ωρών θεωρητικής εκπαίδευσης, κατά τις οποίες οι αίθουσες διδασκαλίας εμπλέκονται στην υλοποίηση προγραμμάτων δικτύωσης, προς τον συνολικό αριθμό ωρών θεωρητικής εκπαίδευσης.

Ο δείκτης δικτύωσης πρακτικής μάθησης υπολογίζεται ως ο λόγος του αριθμού των ωρών πρακτικής μάθησης, κατά τις οποίες εργαστήρια και εργαστήρια συμμετέχουν στην υλοποίηση προγραμμάτων δικτύωσης, προς τον συνολικό αριθμό ωρών πρακτικής μάθησης.

III. Οικονομικοί πόροι

Οι οικονομικοί πόροι ενός εκπαιδευτικού οργανισμού είναι ένας συνδυασμός κρατικών επιχορηγήσεων και προσελκυσμένων κεφαλαίων, τα οποία χρησιμοποιούνται για τη διαμόρφωση περιουσιακών στοιχείων και την εκτέλεση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Με τη σειρά του, η ανάλυση της αποτελεσματικότητας των οικονομικών πόρων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού θα πρέπει να ληφθεί υπόψη:

Πρώτον, από την άποψη της επενδυτικής δραστηριότητας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού και, ως εκ τούτου, τη δημιουργία συνθηκών για την αύξηση της οικονομικής και οικονομικής ανεξαρτησίας.

Δεύτερον, από την άποψη της αποτελεσματικότητας της δαπάνης χρημάτων.

Η δομή των δεικτών για την ανάλυση των χρηματοοικονομικών πόρων παρουσιάζεται στον Πίνακα 3.

Πίνακας-3. Η δομή των δεικτών για την ανάλυση των οικονομικών πόρων.

Βασικοί δείκτες	Εκτιμώμενοι δείκτες απόδοσης
Δείκτες οικονομικών επενδύσεων σε εκπαιδευτικό οργανισμό
1) Χρηματοοικονομικοί πόροι (σύνολο). 2) Επιδοτήσεις: - για την εκπλήρωση του κρατικού καθήκοντος. - για άλλους σκοπούς· - για άλλους σκοπούς που διατίθενται στο πλαίσιο της υλοποίησης κρατικών προγραμμάτων. 3) Χρηματοδοτικοί πόροι από δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα, συμπεριλαμβανομένων: - από εκπαιδευτικές δραστηριότητες. - από την πώληση προϊόντων· - προσέλκυσε οικονομικούς πόρους των εργοδοτών (εξαιρουμένων των κεφαλαίων για κατάρτιση). 4) Επενδύσεις εργοδοτών (με τη μορφή εξοπλισμού, υλικών, μηχανημάτων κ.λπ.). 5) Οικονομικοί πόροι που λαμβάνονται κατά την υλοποίηση προγραμμάτων στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης δικτύου (συμπεριλαμβανομένων των πληρωμών που πραγματοποιούνται βάσει συμβάσεων από εκπαιδευτικούς και πλοιάρχους p / o)	1) Δείκτες της δομής των δημοσίων επενδύσεων. 2) Δείκτες της δυναμικής της επενδυτικής δραστηριότητας: - δείκτης αύξησης του εισοδήματος από εκτός προϋπολογισμού εκπαιδευτικές δραστηριότητες. - δείκτης αύξησης εισοδήματος από πωλήσεις προϊόντων. - δείκτης αύξησης του εισοδήματος από την προσέλκυση κεφαλαίων από εργοδότες - δείκτης αύξησης του εισοδήματος από κεφάλαια που μεταφέρει ο εργοδότης με τη μορφή εξοπλισμού, υλικών, μηχανημάτων κ.λπ. - δείκτης αύξησης εισοδήματος από αλληλεπίδραση δικτύου. 3) Στόχος για το μερίδιο των εξωδημοσιονομικών κεφαλαίων στη συνολική χρηματοδότηση

Συνέχεια πίνακα

Βασικοί δείκτες	Δείκτες απόδοσης
Δείκτες ταμειακών ροών
1) Δαπάνες κονδυλίων από επιδοτήσεις για την εκτέλεση του κρατικού έργου, συμπεριλαμβανομένων: - μισθόςκαι δεδουλευμένα, μέτρα κοινωνικής στήριξης για ορισμένες κατηγορίες πολιτών. - Συντήρηση - αγορά εξοπλισμού, μηχανημάτων, εργαλείων, εξαρτημάτων, οπτικών βοηθημάτων. - εκπαίδευση; 2) Δαπάνες κεφαλαίων από δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα: - μισθοί και δεδουλευμένα, μέτρα κοινωνικής στήριξης για ορισμένες κατηγορίες πολιτών. - Συντήρηση - αγορά εξοπλισμού, μηχανημάτων, εργαλείων, εξαρτημάτων, οπτικών βοηθημάτων. - εκπαίδευση; - άλλους σκοπούς: απόκτηση παγίων περιουσιακών στοιχείων και υλικών για οικιακές ανάγκες, ανάγκες ξενώνα, συντήρηση εξοπλισμού, απόκτηση προϊόντα λογισμικού, πληρωμή ταξιδιωτικών εξόδων, χαρτικά, υλικά για βιομηχανική εκπαίδευση, υπηρεσίες συντήρησης ακινήτων, επισκευή εξοπλισμού, πληροφοριακά συστήματα, πληρωμή φόρου εισοδήματος και ΦΠΑ, υπηρεσίες ασφαλείας, νομικές υπηρεσίες, λογαριασμούς κοινής ωφέλειας, υπηρεσίες επικοινωνίας, Διαδίκτυο, καύσιμα, τρόφιμα για καντίνα, ταμείο βιβλιοθήκης, υπηρεσίες μεταφοράς, πληρωμή για υπηρεσίες βάσει συμβάσεων ενοικίασης κατοικιών, πληρωμή για έντυπα πιστοποιητικών, πληρωμή για διαπίστευση κολεγίου, πολιτιστικές εκδηλώσεις για φοιτητές.	3) Δείκτες της δομής των δαπανών κονδυλίων από επιδοτήσεις για την εκτέλεση του κρατικού καθήκοντος. 4) Δείκτες της δομής των δαπανών χρημάτων από δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα.

1. Δείκτες διάρθρωσης των δημοσίων επενδύσεων.

α) Το μερίδιο των επιδοτήσεων για την εκτέλεση του κρατικού έργου:

β) Μερίδιο επιδοτήσεων για άλλους σκοπούς:

γ) Το μερίδιο των επιδοτήσεων για άλλους σκοπούς που διατίθεται στο πλαίσιο υλοποίησης κρατικών προγραμμάτων

2. Δείκτες της δυναμικής της επενδυτικής δραστηριότητας.

α) Δείκτης αύξησης εισοδήματος από εκτός προϋπολογισμού εκπαιδευτικές δραστηριότητες ( υπολογίζεται ως αναλογία

όπου: D (εκπαίδευση εκτός προϋπολογισμού / δ) - εισόδημα από εκτός προϋπολογισμού εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

β) Δείκτης αύξησης εσόδων από πωλήσεις προϊόντων (Ir.d. (πραγματικό.παρ.)):

όπου: D(real.prod) - έσοδα από την πώληση προϊόντων.

γ) Δείκτης αύξησης εισοδήματος από προσέλκυση κεφαλαίων από εργοδότες (Ir.d.(av.employment)):

όπου: D(εργοδότης) - εισόδημα από προσέλκυση κεφαλαίων από εργοδότες.

δ) Δείκτης αύξησης εισοδήματος από την προσέλκυση κεφαλαίων που μεταφέρει ο εργοδότης με τη μορφή εξοπλισμού, υλικών, μηχανημάτων κ.λπ. (Ir (dokh.r.equipment.technical)):

όπου: D (r.oborud.tech.) - εισόδημα από την προσέλκυση κεφαλαίων που μεταφέρονται από τον εργοδότη με τη μορφή εξοπλισμού, υλικών, μηχανημάτων κ.λπ.

ε) Δείκτης αύξησης εισοδήματος από αλληλεπίδραση δικτύου Ip (καθαρό εισόδημα).

όπου: D(net.vz.) - έσοδα από άντληση κεφαλαίων στο πλαίσιο αλληλεπίδρασης δικτύου.

3. Στο πλαίσιο των στρατηγικών στόχων, ο δείκτης του μεριδίου των εξωδημοσιονομικών κεφαλαίων στο συνολικό ποσό χρηματοδότησης, στο τέλος του 2014 - θα πρέπει να είναι 5%, στο τέλος του 2020 - 30%. Μια συγκριτική ανάλυση της πραγματικής αξίας του μεριδίου των εκτός προϋπολογισμού κεφαλαίων στο συνολικό ποσό της χρηματοδότησης με τη βέλτιστα αποδεκτή τιμή στόχο, σε συνδυασμό με τα αποτελέσματα που προέκυψαν παραπάνω αναφερόμενοι δείκτες χρηματοοικονομικών πόρων, θα καθορίσει τις δυνατότητες για οικονομική βιωσιμότητα ενός εκπαιδευτικό οργανισμό και να διαμορφώσει μια κατάλληλη μακροπρόθεσμη οικονομική πολιτική.

όπου: δ (εξωδημοσιονομικά κεφάλαια στο συνολικό όγκο χρηματοδότησης) - το μερίδιο των εξωδημοσιονομικών κεφαλαίων στο συνολικό ποσό της χρηματοδότησης (πραγματικό). Fav.in.income. - κεφάλαια από δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα (σύνολο).

Πρακτορείο Ivan Chai πληροφορεί: Οι κεντρικές πληροφορίες για όλα τα παιδιά στη Ρωσία και τους γονείς τους μέσω του συστήματος "Contingent" θα περάσουν στα χέρια των ιδιωτικών επιχειρήσεων και θα συλλέγονται χωρίς τη συγκατάθεση των γονέων τους. Η εμπειρία των πιλοτικών περιοχών έχει δείξει ότι οι γονείς δεν γνωρίζουν ποια δεδομένα συλλέγονται για τα παιδιά και τις οικογένειές τους: πρόσβαση σε βάση πληροφοριών«Ενδεχόμενοι» γονείς δεν θα λάβουν.

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για να τεθεί το θέμα της δημιουργίας μιας ενιαίας διατμηματικής βάσης "Contingent" για όλα τα παιδιά της Ρωσίας. Το κυριότερο είναι ότι το IS «Contingent» από ένα φαινομενικά φανταστικό έργο του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Συγκοινωνιών έχει γίνει πραγματικότητα.

Αυτό επιβεβαιώνει και Νομικό ΈργοΝο 1048557-6 «Περί δημιουργίας κρατικό σύστημα"Ενιαίο ομοσπονδιακό διατμηματικό σύστημα για τη λογιστική για το σύνολο των φοιτητών σε βασικά και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα", το οποίο βρίσκεται στην Κρατική Δούμα από τον Απρίλιο του 2016 και έχει ήδη εγκριθεί σε πρώτη ανάγνωση στις 10 Ιουνίου 2016, και διαγωνισμοί που πραγματοποιήθηκαν στο περιοχές, και επιστολές από τις περιφέρειες, και συστήματα ενιαίου ιστότοπου και ανησυχητικές πληροφορίες από το εκπαιδευτικό προσωπικό.

Σύμφωνα με εκπροσώπους του εκπαιδευτικού τομέα μιας από τις περιφέρειες της Ρωσίας, το καλοκαίρι του 2016, πραγματοποιήθηκε στην περιοχή τους μια διατμηματική συνάντηση για τους επικεφαλής των σωφρονιστικών οικοτροφείων, των ιδρυμάτων SPO και της σωφρονιστικής υπηρεσίας με θέμα την εισαγωγή του Ενδεχόμενη βάση δεδομένων για την εγγραφή παιδιών κάτω των 18 ετών. Στη συνάντηση, ειπώθηκε ότι το πρόγραμμα είναι ομοσπονδιακό, στο χωράφι ο ερμηνευτής κληρώνεται με δημοπρασία. Σύμφωνα με τον περιφερειακό αναπληρωτή υπουργό Παιδείας της περιφέρειας Β., που πραγματοποίησε τη συνάντηση, η βάση έχει ήδη εισαχθεί στην προσχολική εκπαίδευση.

Παράλληλα, εργαζόμενοι στον τομέα της εκπαίδευσης της περιοχής διαβεβαιώνουν ότι δεν διοργανώθηκε καμία διανομή, ενημερωτικές επιστολές. Ωστόσο, σημειώνουν τη βιασύνη των ηγετών: τον Ιούλιο-Αύγουστο, ένας υπάλληλος από κάθε ίδρυμα πρέπει να υποβληθεί σε εκπαίδευση και, έως την 1η Οκτωβρίου, να εισάγει προσωπικά δεδομένα όλων των μαθητών στο σύστημα, καθώς μια βάση σε ολόκληρη τη Ρωσία θα πρέπει να είναι έτοιμη μέχρι το τέλος του Νοεμβρίου. Το πρώτο βήμα θα πρέπει να είναι η συμπλήρωση των προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των προγραμμάτων σπουδών. Το ίδιο το πρόγραμμα είναι πολύ ευρύχωρο: περιλαμβάνει ακόμη και ηλεκτρονικά ημερολόγια / ηλεκτρονικά περιοδικά. Στο μέλλον - μια πλήρης απόρριψη των μέσων χαρτιού.

Δεν ανησυχούν μόνο οι γονείς για το σύστημα Contingent.

Σε ομοσπονδιακό επίπεδο, πραγματοποιείται η εφαρμογή του συστήματος IS "Contingent". Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίαςβάσει εγκεκριμένων από την Κυβέρνηση Έννοιες για τη δημιουργία ενός ενιαίου ομοσπονδιακού διατμηματικού συστήματος για τη λογιστική για το σύνολο των φοιτητών.

Το Υπουργείο Παιδείας πιστεύει ότι η δημιουργία του AIS "Contingent" θα βελτιώσει "την αποτελεσματικότητα της λήψης διοικητικών αποφάσεων σχετικά με την ανάπτυξη της εκπαίδευσης των παιδιών, της υγειονομικής περίθαλψης, της κοινωνικής ασφάλισης, καθώς και άλλων τομέων που επικεντρώνονται στην εργασία με παιδιά".

(εικονογράφηση Ivan Chai)

Η υλοποίηση του AIS "Contingent" πραγματοποιείται σε τρία στάδια:

Στο πρώτο στάδιοστο σύστημα εκπαιδευτικός οργανισμόςπρέπει να γίνει

1) προσωπικά δεδομένα του παιδιού
(Όνομα, ημερομηνία και τόπος γέννησης, φύλο, SNILS, υπηκοότητα, στοιχεία πιστοποιητικού γέννησης ή άλλου εγγράφου ταυτότητας, διεύθυνση εγγραφής/πραγματικός τόπος διαμονής/διαμονής)

2) προσωπικά δεδομένα γονέων/νόμιμων εκπροσώπων
(πλήρες όνομα, ημερομηνία γέννησης, SNILS, υπηκοότητα, στοιχεία ταυτότητας).

Στο δεύτερο στάδιοθα προστεθούν επιπλέον ειδικές πληροφορίες
(Δεδομένα υγείας: ομάδα υγείας, ιατρική ομάδα, ομάδα και αιτία αναπηρίας, ανάγκη για προσαρμοστικό πρόγραμμα μάθησης, ανάγκη μακροχρόνιας θεραπείας)

Αξίζει να σημειωθεί ότι δεν είναι κυβερνητικές υπηρεσίες που δημιουργούν το IS CONTINGENT που περιέχει όλα τα προσωπικά δεδομένα και για τα 28 εκατομμύρια παιδιά της Ρωσίας και τους γονείς τους.

Τι είδους ευθύνη για την ασφάλεια της αποθήκευσης δεδομένων προβλέπεται από μια ετερόκλητη περιφερειακή LLC, OJSC, CJSC, στην οποία, στο πλαίσιο μιας συνεργασίας δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, μεταφέρονται τεράστιες συσσωρεύσεις προσωπικών δεδομένων - κανείς δεν γνωρίζει.

Το Υπουργείο Τηλεπικοινωνιών και Μαζικών Επικοινωνιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας προς το συμφέρον του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας ενήργησε ως πελάτης του Ενιαίου Ομοσπονδιακού Διατμηματικού Συστήματος Λογιστικής του Σώματος Φοιτητών σε Βασικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Πρόσθετα Γενικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα (ομοσπονδιακό τμήμα του IS "Contingent"). Και τα δύο υπουργεία πραγματοποιούν τον συνολικό συντονισμό των δραστηριοτήτων για τη δημιουργία του συστήματος. Το Υπουργείο Τηλεπικοινωνιών και Μαζικών Επικοινωνιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι υπεύθυνο για τη δημιουργία και τη συντήρηση του ομοσπονδιακού τμήματος του IS "Contingent", την τεχνολογική του υποστήριξη, τον συντονισμό της διυπηρεσιακής ηλεκτρονικής αλληλεπίδρασης και είναι ο τεχνολογικός χειριστής του συστήματος. Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας ασχολείται με τη μεθοδολογική και μεθοδολογική υποστήριξη του ομοσπονδιακού συστήματος.

2016. Αλλαγή νομοθεσίας για δημιουργία συστήματος

Ο Πούτιν απέρριψε το νόμο για τη δημιουργία συστήματος εγγραφής μαθητών

Στις 29 Δεκεμβρίου 2016, ο Ρώσος πρόεδρος Βλαντιμίρ Πούτιν απέρριψε νόμο που προβλέπει τη δημιουργία στη Ρωσική Ομοσπονδία του πληροφοριακού συστήματος «Contingent of Students», σύμφωνα με την ιστοσελίδα του Κρεμλίνου.

Εξηγώντας την απόφασή του, ο πρόεδρος είπε ότι ο ομοσπονδιακός νόμος πρέπει να περιέχει μια λίστα με συγκεκριμένες πληροφορίες που θα περιέχονται στο σύστημα. Επιπλέον, πρέπει να καθοριστούν τα πρόσωπα που θα έχουν πρόσβαση στα δεδομένα αυτά και οι ευθύνες τους.

Σύμφωνα με την πρακτική που έχει αναπτυχθεί στη Ρωσία, τα ερωτήματα σχετικά με τη σύνθεση και την προστασία των δεδομένων στα πληροφοριακά συστήματα του κλάδου είναι πολλοί κανονισμοί, όπου αυτό προβλέπεται, σημειώνει ο ιδρυτής της Ακαδημίας Ανάλυσης Συστημάτων, επιστημονικός σύμβουλοςΚέντρο Αστικών Σπουδών του Πολυτεχνείου του Μεγάλου Πέτρου Alan Salbiev.

Από αυτή την άποψη, φυσικά, είναι ανοησία το γεγονός ότι ο πρόεδρος ζήτησε να συμπεριληφθούν αυτά τα πρότυπα στο κείμενο του νόμου, - λέει ο Alan Salbiev. «Αλλά ακόμη και τα πιο ασφαλή συστήματα είναι ευάλωτα, επομένως απαιτούνται μέγιστες εγγυήσεις, αφού μιλάμε για προστασία της παιδικής ηλικίας, του μέλλοντος του κράτους μας. Όπως πολλοί ειδικοί, υποστηρίζω την απόφαση του Προέδρου, η οποία υπαγορεύτηκε από την προστασία των συμφερόντων των παιδιών. Είναι απολύτως λογικό να ζήτησε να συμπληρωθούν οι κανόνες του νόμου με πιο κατανοητές διατριβές σχετικά με το ποιος θα διαθέτει τα προσωπικά δεδομένα, για ποιους σκοπούς και ποια θα είναι η σύνθεση των δεδομένων. Ο Πρόεδρος δεν εμπιστεύτηκε το καταστατικό, το οποίο στη συνέχεια μπορεί να αλλάξει γρήγορα, αλλά ζήτησε να συμπεριληφθούν αυτά τα θέματα στον ίδιο τον νόμο.

Σύμφωνα με τον ειδικό, ένας από τους λόγους για αυτό που συνέβη είναι η αλλαγή ηγεσίας στο Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών εν μέσω του έργου. Αυτό οδήγησε στο γεγονός ότι οι προτεραιότητες άρχισαν να αλλάζουν στο τμήμα, η προσέγγιση για την οργάνωση μιας ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας, η χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση, άρχισε πιο εντατική δουλειά με την προεδρική διοίκηση. «Έτσι ήταν αναμενόμενο και λογικό ότι θα απαιτούνταν προσαρμογές στην ίδια την ιδεολογία του συστήματος Contingent», πιστεύει ο Alan Salbiev. Όμως τα τμήματα απέτυχαν να συμφωνήσουν έγκαιρα για τις αλλαγές στις θέσεις, με αποτέλεσμα ο πρόεδρος να απέρριψε το νόμο.

Επιπλέον, οι δημόσιες ακροάσεις δεν πραγματοποιήθηκαν πλήρως για το "Contingent", σημειώνει ο Alan Salbiev. Ως αποτέλεσμα, πολλά δημόσια πρόσωπα δεν έχουν πλήρη ενημέρωση, γεγονός που εμποδίζει την ισορροπία των κρίσεων.

Ο εμπειρογνώμονας προβλέπει ότι στο πολύ άμεσο μέλλον θα γίνουν οι απαραίτητες προσαρμογές στη νομοθεσία και το σύστημα Contingent ενδέχεται να εφαρμοστεί πλήρως μέχρι την άνοιξη του 2017.

Χαίρομαι που ακόμη και οι οπαδοί του μαυροπίνακα και της κιμωλίας άρχισαν να συνειδητοποιούν ότι η νέα γενιά καταναλώνει πληροφορίες σε διαφορετική μορφή και χρειάζονται άλλες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση. Χωρίς ψηφιακό οικοσύστημα, αυτές οι προσεγγίσεις δεν μπορούν να παρασχεθούν. Χωρίς αυτό, το εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να θεωρηθεί ανταγωνιστικό, - είναι πεπεισμένος ο Alan Salbiev.

Στις 23 Δεκεμβρίου 2016, το Συμβούλιο της Ομοσπονδίας ενέκρινε το νόμο για τη δημιουργία συστήματος πληροφοριών για την εγγραφή μαθητών και τον απέστειλε στον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η Κρατική Δούμα ενέκρινε νόμο για τη δημιουργία του συστήματος πληροφοριών "Σύνολο φοιτητών"

Στις 21 Δεκεμβρίου 2016, η Κρατική Δούμα ενέκρινε στη δεύτερη και τρίτη, τελευταία ανάγνωση, νόμο που προβλέπει τη δημιουργία στη Ρωσική Ομοσπονδία του συστήματος πληροφοριών "Σύνολο φοιτητών", το οποίο θα πρέπει να περιέχει πληροφορίες για τους μαθητές, την πρόοδό τους και την εκπαίδευση οργανώσεις.

Το νομοσχέδιο θα πρέπει να τεθεί σε ισχύ την 1η Σεπτεμβρίου 2017 και το σύστημα «Φοιτητές φοιτητών» θα πρέπει να διαμορφωθεί «σταδιακά εντός του χρονικού πλαισίου που έχει ορίσει η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά το αργότερο μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου 2022».

2015. Δημιουργία του συστήματος

Δημιουργήθηκε το ομοσπονδιακό σύστημα εγγραφής μαθητών

Στα τέλη Δεκεμβρίου 2015 δημιουργήθηκε το σύστημα. Το Υπουργείο Τηλεπικοινωνιών και Μαζικών Επικοινωνιών και η MegaFon υπέγραψαν τις σχετικές πράξεις για το έργο που επιτελέστηκε, συμπεριλαμβανομένης της πράξης για την ετοιμότητα του ομοσπονδιακού τμήματος του συστήματος για θέση σε λειτουργία.

Η Megafon παρείχε στο υπουργείο ένα κιτ διανομής λογισμικού για το ομοσπονδιακό τμήμα του συστήματος, πηγαίους κώδικες, ένα άλμπουμ με έντυπα οθόνης και την απαραίτητη τεκμηρίωση. Ο πελάτης πλήρωσε στον ανάδοχο 35,76 εκατομμύρια ρούβλια.

Επιλογή εργολάβου

Οι πλειοδότες χωρίστηκαν σε ζευγάρια. κέρδισε το "Megaphone"

Η Megafon κέρδισε, προσφέροντας κατώτατη τιμή- 35,76 εκατομμύρια ρούβλια (η αρχική τιμή ήταν 67,5 εκατομμύρια). Είναι ενδιαφέρον ότι το κείμενο του τεχνικού μέρους της εφαρμογής του MegaFon πρακτικά συμπίπτει με το παρόμοιο κείμενο της εφαρμογής Bars Group, μέχρι τα σχέδια των προτεινόμενων δομών υποσυστήματος. Αυτό μπορεί να είναι ένας λόγος για να προσφύγουμε τα αποτελέσματα του διαγωνισμού στην Ομοσπονδιακή Αντιμονοπωλιακή Υπηρεσία, λέει ένας συνομιλητής του TAdviser κοντά σε έναν από τους πλειοδότες.

Η προτεινόμενη δομή του υποσυστήματος για τη συλλογή, αποθήκευση και επαλήθευση δεδομένων στην τεχνική εφαρμογή του MegaFon

Η προτεινόμενη δομή του υποσυστήματος συλλογής, αποθήκευσης και επαλήθευσης δεδομένων στην τεχνική εφαρμογή "Bars Group"

Η προτεινόμενη αρχιτεκτονική τριών επιπέδων του συστήματος, η εφαρμογή του MegaFon

Η προτεινόμενη αρχιτεκτονική τριών επιπέδων του συστήματος, η εφαρμογή του "Bars Group"

Τα τεχνικά μέρη των εφαρμογών της Rostelecom και της Voskhod συμπίπτουν επίσης.

Αναλυτική ενότητα, εφαρμογή Voskhod

Αναλυτική ενότητα, εφαρμογή της Rostelecom

Η Megafon αρνήθηκε να σχολιάσει την κατάσταση. Η Bars Group δεν μπόρεσε να δώσει σχόλια στον TAdviser.

Η FAS δεν αποκλείει συμπαιγνία προμηθευτών

Αφού εξέτασε τις πληροφορίες σχετικά με τον διαγωνισμό, η FAS είπε στον TAdviser ότι η σύμπτωση τμημάτων των τεχνικών προτάσεων μπορεί να είναι ένα από τα σημάδια συμπαιγνίας, αλλά είναι αδύνατο να εξαχθούν συμπεράσματα μόνο σε αυτή τη βάση.

Η Ομοσπονδιακή Αντιμονοπωλιακή Υπηρεσία είναι έτοιμη να μελετήσει διεξοδικά αυτό το θέμα εάν ληφθεί σχετική αίτηση, συμπλήρωσαν εκπρόσωποι της αντιμονοπωλιακής υπηρεσίας σε συνομιλία με το TAdviser.

Συγχρονισμός

Η ανάπτυξη του πρώτου σταδίου του ομοσπονδιακού τμήματος του διατμηματικού συστήματος (συμπεριλαμβανομένης της αναλυτικής συνιστώσας του ομοσπονδιακού τμήματος) διαρκεί περίπου ένα μήνα (οι εργασίες θα ξεκινήσουν τον Νοέμβριο και θα ολοκληρωθούν έως τις 15 Δεκεμβρίου 2015).

Την ίδια χρονική περίοδο, ο ανάδοχος πρέπει να δοκιμάσει την αλληλεπίδραση πληροφοριών του ομοσπονδιακού τμήματος με τα περιφερειακά τμήματα του διατμηματικού συστήματος των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας χρησιμοποιώντας το παράδειγμα 10 πιλοτικών περιοχών που προσδιορίζονται στο πλαίσιο της κρατικής σύμβασης.

Επιπλέον, ο νικητής θα πρέπει να αναπτύξει πρωτότυπα υπηρεσιών για την αλληλεπίδραση του ομοσπονδιακού τμήματος με τα συστήματα της Ομοσπονδιακής Φορολογικής Υπηρεσίας, της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Μετανάστευσης, του Ταμείου Συντάξεων, του Υπουργείου Εργασίας, του Υπουργείου Υγείας και του Rosobrnadzor, όπως καθώς και να δοκιμάσουν την αλληλεπίδραση του συστήματος με το τμήμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Τα βασικά ζητήματα που επιλύθηκαν από τους ειδικούς του Ομίλου BARS και της Netrika (που ενεργούσαν ως υπεργολάβοι) ήταν η ενοποίηση με διάφορες πηγές δεδομένων τμημάτων, η αλληλεπίδραση του ομοσπονδιακού τμήματος του συστήματος με τα προηγούμενα αναπτυγμένα περιφερειακά τμήματα. Πρωτότυπα υπηρεσιών για την αλληλεπίδραση του ομοσπονδιακού τμήματος με τα συστήματα της Ομοσπονδιακής Φορολογικής Υπηρεσίας, της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Μετανάστευσης, ταμείο συντάξεων, το Υπουργείο Εργασίας, το Υπουργείο Υγείας και το Rosobrnadzor, καθώς και τη δοκιμή της αλληλεπίδρασης του συστήματος με το τμήμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μεγάλη προσοχή δόθηκε στην απόδοση του συστήματος, το οποίο επεξεργάζεται μεγάλες ποσότητες δεδομένων σε καθημερινή βάση, την ευκολία χρήσης, τη σχεδίαση και την εργονομία των διεπαφών της πύλης του ομοσπονδιακού τμήματος του IS Contingent, που θα χρησιμοποιηθεί από τους υπαλλήλους πολλών ρωσικών τμημάτων.

Προβλήματα που επιλύονται από το σύστημα

Η δημιουργία του ομοσπονδιακού συστήματος, ελπίζουν οι αξιωματούχοι, θα λύσει «έναν αριθμό επειγόντων προβλημάτων στην ανάπτυξη της γενικής, επαγγελματικής και πρόσθετης εκπαίδευσης», ειδικότερα, θα οδηγήσει στη «βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της λήψης διοικητικών αποφάσεων μέσω της οργάνωση αποτελεσματικής διατμηματικής ηλεκτρονικής ανταλλαγής πληροφοριών».

Ορισμός του «λογισμικού Ρωσική παραγωγή«δόθηκε, η οποία υπογράφηκε από τον Πρόεδρο τον Ιούνιο του 2015. Είναι αλήθεια ότι ο νόμος τίθεται σε ισχύ μόλις την 1η Ιανουαρίου 2016.

Για το ομοσπονδιακό τμήμα του IS "Contingent", εκτός από την πύλη, έχουν αναπτυχθεί διάφορα υποσυστήματα: διαχείριση, συλλογή, αποθήκευση και επαλήθευση δεδομένων, διαχείριση δεδομένων για πρόσωπα, δασκάλους και οργανισμούς, διαχείριση κανονιστικών και πληροφοριών αναφοράς, ενοποίηση με εξωτερικά συστήματα,