Az óra témája:
A legegyszerűbb matematikai modellek.
Praktikus munka 6 Grafikus és verbális modelleket készítünk.
Célok:
rendszerezni és összefoglalni a tanulók által az előző órán kapott információkat;
bővítse a tanulók megértését az ikonikus információs modellekről;
kiegészíteni és általánosítani a tanulók matematikai modellekkel kapcsolatos elképzeléseit.
Feladatok:
Nevelési:
megszilárdítani a tanulók elképzeléseit a modellekről és a modellezésről, az információs modellek típusairól, a matematikai modellekről;
a megszerzett ismeretek rendszerezése.
Fejlesztés:
az elemző-szintetizáló gondolkodás fejlesztése, a megfigyelési, következtetési képesség kialakítása, a találékonyság, a nehézségek leküzdésére való képesség fejlesztése a kitűzött cél elérése érdekében.
Nevelési:
a tudáshoz való pozitív hozzáállás elősegítése, az informatika iránti érdeklődés felkeltése, az önszerveződési és önkontroll képességek fejlesztése.
Az óra típusa: lecke a tanult anyag megszilárdításáról, gyakorlati készségek és képességek fejlesztéséről.
Az óra típusa: kombinált.
Munkaformák az órán:önálló, egyéni munkavégzés.
Mód: verbális (történet), vizuális és szemléltető, gyakorlati.
Az órák alatt
1. Szervezési mozzanat
2. A lefedett anyag ismétlése
1) Mi az a modell?
2) Miért van szükségünk modellre?
3) Mikor alkalmazzák a modellt?
3. Új anyag elsajátítása. A matematikai modell fogalmának kialakítása, modellezés
A tudományban az információs modellezés fő nyelve a matematika nyelve.
A matematikai fogalmak és képletek felhasználásával felépített modelleket matematikai modelleknek nevezzük.
Gondoljunk csak egy kis megjegyzés szövegére az iskolai faliújságból:
A Delfin medence egy nagy felújítás után szó szerint megváltozott: a tágas öltözők és zuhanyzók vadonatúj csempével csillognak, egy bonyolult csúszda és egy ötméteres torony látványa lélegzetelállító, a vízi utak kék kiterjedése pedig hívogat.
De ami a legfontosabb, az építtetők áttervezték a medence vízellátó rendszerét. Korábban a medencét egyetlen csőből töltötték fel vízzel. Elvitte 30órák. Most az építők hoztak egy másik csövet, ami megtölti a medencét 20órák. Milyen kevés idő kell most a medence feltöltéséhez, ha mindkét cső be van kapcsolva!
Ez a szöveg a medence verbális modelljének tekinthető. Próbáljuk meg megoldani a megjegyzésben található problémát: derítse ki, hány órán keresztül lesz megtöltve a medence mindkét csövön keresztül.
Ha a feladat szempontjából jelentéktelen információkat elvetjük, akkor a probléma feltétele a következőképpen fogalmazható meg:
Az első csövön keresztül a medence 30 óra alatt, a második csövön keresztül - 20 óra alatt töltődik fel. Hány órát vesz igénybe a medence feltöltése mindkét csövön keresztül?
Próbáljuk meg általánosan megoldani a problémát, jelölve a medence feltöltésének idejét az első A és B csövön keresztül. Vegyük a medence teljes térfogatát 1-nek, a kívánt időt jelöljük t-vel.
Mivel a medence az első csövön keresztül A óra alatt megtelik, így a medence 1A része az első csővel 1 óra alatt; 1B - a medence egy része 1 óra alatt feltöltve a második csővel.
Ezért a medence feltöltésének sebessége az első és a második csővel együtt: 1A+1B.
Felírhatjuk: (1A+1B)⋅t=1.
Kaptunk egy matematikai modellt, amely leírja egy két csőből álló medence feltöltésének folyamatát.
Alakítsuk át a zárójelben lévő kifejezést: 1A+1B=A+BA⋅B.
Azt kapjuk, hogy A+BA⋅B⋅t=1.
Most a szükséges időt a következő képlettel lehet kiszámítani: t=A⋅BA+B.
Az autópályán vannak pontok A és B , távoli barát egy baráttól a 20km. A motoros otthagyta a lényeget B ellenkező irányba A , sebességgel 50km/h
Készítsünk matematikai modellt, amely leírja a motoros helyzetét az A ponthoz képest t óra alatt.
t óra múlva a motoros 50t km-t tesz meg és 50t+20 km távolságra lesz A-tól. Ha s betűvel jelöljük a motoros távolságát (kilométerben) az A pontig, akkor ennek a távolságnak a mozgási időtől való függése a következő képlettel fejezhető ki: s=50t+20,t≥0.
Grafikus információs modellek A modellek legegyszerűbb típusai, amelyek egy tárgy külső jellemzőit - méretet, formát, színt - közvetítik.
méltóságukat rendkívül informatív.
4. Gyakorlati munka.
Minden tanuló kap egy-egy gyakorlati feladatot az asztalon. Bonyolultabb szoftverekkel végzett munka során különböző bonyolultságú feladatokat biztosítanak.
1. feladat Készítse el a bemutatott geometriai kompozíciókat kész mozaikformákból!
|
|
5. Az óra eredménye.
6. Házi feladat.
Jegyzetek egy füzetbe. Készítsen bútorok geometriai kompozícióját kockákból.
Az óra témája:
Táblázatos információs modellek. A táblázat szerkezete és szabályai. Egyszerű táblázatok.
Cél: Formálja a tanulók tudását az emberi élet geometriai mintáiról. Ismerje meg a különböző típusú mozaikokat. Formálja a geometriai modellek építésének készségeit grafikus szerkesztő, mozaikkompozíciók készítésének példáján.
Feladatok:Nevelési
a szoftverrel való munkavégzéshez szükséges készségek kialakítása;
egy bizonyos választása szoftver eszköz a feladat végrehajtásához;
gyakorlati problémák megoldásához szükséges készségek és képességek fejlesztése a vonatkozó programokban.
Nevelési
a figyelem, az elemzési képesség fejlesztése;
a logikus gondolkodás fejlesztése;
képességek fejlesztése bizonyos típusú tevékenységekhez (tervezés, mérnöki grafika, programozás stb.)
Nevelési
az önálló gondolkodás kialakítása, a munka világossága és szervezettsége, a tevékenység irányításának képessége;
hatékonyan dolgozzon a rendelkezésre álló időn belül.
Az óra típusa: kombinált.
Az óra típusa: A vizsgált anyag konszolidációja modern felhasználásával számítógépes technológia.
Kiosztás: Feladatok a gyakorlati munkához.
Az órák alatt
1. Org. pillanat
Üdvözlet. A jelenlévők ellenőrzése.
Az óra céljának kitűzése:
Próbáljuk ki magunkat parkettatervezőként.
Próbáljuk ki magunkat tervezőként.
Bevezetés az óratervbe.
2. Frissítés.
Mi az a modell?
Mi a célja a modellalkotásnak?
Milyen folyamatot nevezünk modellezésnek, formalizálásnak és vizualizációnak?
Nevezze meg a modellezés szakaszait!
Nevezd meg a modellek típusait az ábrázolásuk szerint?
3. Új anyag elsajátítása.
A táblázat felépítése és tervezési szabályai
Számos, azonos tulajdonságkészlettel rendelkező objektum leírására leggyakrabban oszlopokból és sorokból álló táblázatokat használnak.
Jól ismeri az órarend táblázatos bemutatását, a buszok, repülők, vonatok és még sok más menetrendje táblázatos formában jelenik meg.
A táblázatban szereplő információk világosak, tömörek és jól láthatóak.
A táblázat információkat tartalmazhat arról különféle tulajdonságok objektumok, azonos osztályú és különböző osztályok objektumairól, kb külön objektumokés tárgycsoportok.
A megfelelően formázott táblázat szerkezete a következő:
táblázat számát
Általános táblázat fejléc
A táblázat alábbi szabályait be kell tartani.
1. A táblázat címének képet kell adnia a benne található információkról.
2. Az oszlopok és a sorok fejléce legyen rövid, ne tartalmazzon felesleges szavakat és lehetőség szerint rövidítéseket.
3. A táblázatban fel kell tüntetni a mértékegységeket. Ha az egész táblázatban közösek, akkor a táblázat fejlécében (zárójelben, vagy a cím után vesszővel elválasztva) fel van tüntetve. Ha a mértékegységek eltérnek, akkor azokat a sorok vagy oszlopok fejlécében kell feltüntetni.
4. Gyakorlati munka
Kívánatos, hogy a táblázat minden cellája ki legyen töltve. Ha szükséges, írja be a következőket egyezmények:
? - ismeretlen adatok;
x - adat nem lehetséges;
↓ - az adatokat a felső cellából kell venni.
Annak érdekében, hogy a megadott információk alapján szöveges forma táblázatos modell létrehozásához szükséges:
1) jelölje ki a szövegben az objektumok nevét, az objektumok tulajdonságainak nevét és az objektumok tulajdonságainak értékeit;
2) tisztázza a táblázat szerkezetét;
3) „töltse fel” a táblázatot úgy, hogy a szövegből információt helyez át abba.
Ha kiemeli az objektumneveket, tulajdonságneveket és értékeiket a szövegben, célszerű ezeket különböző sorokkal aláhúzni. Egyezzünk meg abban, hogy az objektumneveket egyenes vonallal, a tulajdonságneveket dupla vonallal, a tulajdonságértékeket pedig szaggatott vonallal húzzuk alá.
Például:
Franciaország fővárosa Párizs.
A tó mélysége 3 m.
A lány neve Masha.
A példákban vizsgált tulajdonságok mindegyike ("tőke", "mélység", "név") csak egy objektumot jellemez. Az ilyen tulajdonságokat szingulárisnak nevezzük.
5. Az óra eredménye.
Munkaeredmények értékelése. Különös figyelmet kell fordítani a kivitelezett grafikus modellek minőségére.
A táblázat felépítése és tervezési szabályai
Számos, azonos tulajdonságkészlettel rendelkező objektum leírására leggyakrabban oszlopokból és sorokból álló táblázatokat használnak.
Jól ismeri az órarend táblázatos bemutatását, a buszok, repülők, vonatok és még sok más menetrendje táblázatos formában jelenik meg.
A táblázatban szereplő információk világosak, tömörek és jól láthatóak.
A táblázat információkat tartalmazhat az objektumok különféle tulajdonságairól, azonos osztályú és különböző osztályok objektumairól, egyedi objektumokról és objektumcsoportokról.
A megfelelően formázott táblázat szerkezete a következő:
A táblázat alábbi szabályait be kell tartani.
- A táblázat címének képet kell adnia a benne található információkról.
- Az oszlopok és sorok címsorának tömörnek kell lennie, szükségtelen szavak és lehetőség szerint rövidítések nélkül.
- A táblázatban fel kell tüntetni a mértékegységeket. Ha az egész táblázatban közösek, akkor a táblázat fejlécében (zárójelben, vagy a cím után vesszővel elválasztva) fel van tüntetve. Ha a mértékegységek eltérnek, akkor azokat a sorok vagy oszlopok fejlécében kell feltüntetni.
- Kívánatos, hogy a táblázat minden cellája ki legyen töltve. Ha szükséges, a következő szimbólumokat írják be:
- \(?\) - ismeretlen adat;
- × - adat nem lehetséges;
- ↓ - az adatokat a felső cellából kell venni.
A szöveges formában bemutatott információk alapján táblázatos modell összeállításához szükséges:
- Válassza ki a szövegben az objektumok nevét, az objektumok tulajdonságainak nevét és az objektumok tulajdonságainak értékeit;
- Finomítsa a táblázat szerkezetét;
- „Töltse fel” a táblázatot úgy, hogy a szövegből információt helyez át abba.
Ha kiemeli az objektumneveket, tulajdonságneveket és értékeiket a szövegben, célszerű ezeket különböző sorokkal aláhúzni. Egyezzünk meg abban, hogy az objektumneveket egyenes vonallal, a tulajdonságneveket dupla vonallal, a tulajdonságértékeket pedig szaggatott vonallal húzzuk alá.
Hagyományosan a teljes táblázatkészlet felosztható egyszerű és összetett.
Egyszerű táblázatok
"Object-properties" (OS) típusú táblázat
Táblázat típusa "objects-properties" egy táblázat, amely információkat tartalmaz az azonos osztályba tartozó egyedi objektumok tulajdonságairól.
Az operációs rendszer típusú táblázatok általános nézete:
A táblázat sorainak száma a rendelkezésre álló objektumok számától, az oszlopok száma pedig a vizsgált tulajdonságok számától függ.
Ez a táblázat információkat tartalmaz néhány ókori orosz városról, amelyek kultúránk és történelmünk egyedülálló emlékeit őrzik, és alkotják a világhírű Oroszország aranygyűrűjét. Ez az információ a táblázat fejlécében jelenik meg.
A táblázatban a következő objektumok láthatók: "Vlagyimir", "Kostroma", Pereslavl-Zalessky és "Gus-Hrustalny", amelyek a "város" osztályba tartoznak. Minden objektumhoz megadják az "alapítás éve", "alapító" és "vonzás" tulajdonságok értékeit számokban és szavakban kifejezve.
A kis táblázatokban (\(3 - 4\) sorból) az objektumok tetszőleges sorrendben listázhatók. Ha sok objektum van a táblázatban, akkor azokat valamilyen értelmes sorrendbe, valamilyen szabály szerint kell elhelyezni. Például a táblázatban \(2,2\) a városok ábécé sorrendben, az alapítás évének növekvő vagy csökkenő sorrendjében szerepelhetnek.
Ha az OS típusú táblában több tulajdonság van, mint objektum, akkor az „oldalára fordítható”: a sorok grafikonokká, a grafikonok pedig sorokká alakíthatók.
Táblázat típusa "objektumok - objektumok - egy" egy táblázat, amely a leggyakrabban különböző osztályokhoz tartozó objektumpárok egyetlen tulajdonságáról tartalmaz információkat.
Ebben a táblázatban a fejléc (felső fejléc) összetett (kétszintű) szerkezettel rendelkezik.
Egy OOO tábla "oldalára fordítható", a sorok oszlopokká, az oszlopok pedig sorokká.
Az LLC típusú táblázatban egy objektumpár egyik tulajdonsága rögzítve van, ezért cellái mindig azonos típusú értékeket tartalmaznak: akár számokat, akár szavakat, akár grafikus képeket.
Összetett táblázatok
Táblázat típusa "objektumok - objektumok - több" (UN)
Táblázat típusa "objektumok - objektumok - több" egy táblázat, amely a különböző osztályokhoz tartozó objektumpárok számos tulajdonságáról tartalmaz információkat.
Az UN típusú táblázatok általános nézete:
Ebben a táblázatban a fej (felső fejléc) háromszintű szerkezettel rendelkezik.
22. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/7klassBosova/7-ready/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 8. Ismerkedés a táblázatokkal.doc
23. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/7klassBosova/7-ready/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 9. Diagramok és grafikonok készítése.doc
24. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/7klassBosova/7-ready/Informatika és IKT oktatási és módszertani és szoftverek listája 5-7 évfolyamra.doc
25. /INFORMATIKA 7-11/7 class inf/7klassBosova/7-ready/Magyarázó jegyzet.doc
26. /INFORMATIKA 7-11/7 osztály inf/7klassBosova/7-ready/Tematikus és záró tesztek.doc
27. /INFORMATIKA 7-11/7 class inf/7klassBosova/7-ready/Az ellenőrzés formái és megvalósításának lehetséges lehetőségei.doc
28. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/7klassBosova/7-ready/problémamegoldási módszerek és formák.doc
29. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/7klassBosova/7-ready/munkaprogram évfolyam 7.doc
30. /INFORMATIKA 7-11/7 class inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /INFORMATIKA 7-11/7 osztály inf/~$magyarázó jegyzet.doc
32. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 1. Munkavégzés az operációs rendszer fő objektumaival.doc
33. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/.doc
34. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 11. Grafikus modellek.doc
35. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 12. Zárómunka.doc
36. /INFORMATIKA 7-11/7 osztály inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 2. Fájlrendszer objektumokkal való munka.doc
37. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely évfolyam 7/Munka 3. Szöveges objektumok létrehozása.doc
38. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. osztály/Munka 4. Verbális modellek készítése.doc
39. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely évfolyam 7/Munka 5. Többszintű listák.doc
40. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely évfolyam 7/Munka 6. Táblázatos modellek készítése.doc
41. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 7. Számítási táblázatok készítése.doc
42. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 8. Ismerkedés a táblázatokkal.doc
43. /INFORMATIKA 7-11/7 óra inf/Számítógépes műhely 7. évfolyam/Munka 9. Diagramok és grafikonok készítése.doc
44. /INFORMÁCIÓK 7-11/7 osztály inf/Magyarázó jegyzet.doksi
45. /INFORMATIKA 7-11 / 8 óra inf / 8 óra információ.munkaprogram / 8 óra magyarázat.docx
46. / INFORMATIKA 7-11 / 8 osztály inf / 8 osztály információs munkaprogram / munkaprogram 8 osztály inf.docx
47. /INFORMATIKA 7-11 / 9 óra inf / 9 óra információ.munkaprogram / 9 óra magyarázat.doc
48. / INFORMATIKA 7-11 / 9 osztály inf / 9 osztály információs munkaprogram / 9 osztály munkaprogram inf docx
49. /INFORMATIKA 7-11/informatika fejléc.docx
Munkaprogram informatikából 10. évfolyam (Számítástechnika és ic. tankönyv Alapfokú tankönyv 10-11. évfolyamnak / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Az "Informatika és információs és kommunikációs technológiák" általános oktatási kurzus programja (alapszint)
Informatikai munkaprogram a 10-11. évfolyam számára a 2010-2011-es tanévre Szerző-összeállító: Jaroszlavcev Viktor Leonidovics
Naptári-tematikus tervezés Sz. Óra téma Óraszám Dátum Jegyzetek Terv Tény
Irodalom Gataullin R. M. Informatika: Tatar urta gomumi belem biru maktabe ochen uk yardamlege. Kazany: Magarif, 2006
Magyarázó megjegyzés Ez az informatikával, valamint az információs és kommunikációs technológiákkal foglalkozó munkaprogram az általános alapoktatás állami szabványának szövetségi összetevőjén alapul.
10. munka. Sémák, grafikonok és fák
Munka 11. Grafikus modellek
Munka 12. Zárómunka
Működő többszintű listák
Tankönyv 7. évfolyamnak. M.: Binom. Tudáslaboratórium, 2010. Bosova LL Informatika: munkafüzet 7. évfolyamnak. M.: Binom. Tudáslabor, 2007
Tematikus és záróvizsgák
Az ellenőrzés formái és megvalósításának lehetséges lehetőségei
A feladatok megoldásának módszerei, formái
Naptári-tematikus tervezés 7. évfolyam
Programrész neve
Munka Az operációs rendszer fő objektumaival dolgozunk
10. munka. Sémák, grafikonok és fák
Munka 11. Grafikus modellek
Munka 12. Zárómunka
Munka Fájlrendszer-objektumokkal való munka
Munka Szöveges objektumok létrehozása
Munka Verbális modellek létrehozása
Működő többszintű listák
Munka Létrehozás táblázatos modellek
Munka Számítási táblázatok létrehozása
Munka Ismerje meg a táblázatokat
Munka Diagramok és grafikonok létrehozása
Magyarázat A társadalmi fejlődés modern korszakát az általános iskolával szemben támasztott új követelmények jellemzik, ami azt sugallja, hogy az oktatás ne csak egy bizonyos mennyiségű tudás tanulói asszimilációjára irányuljon,
Magyarázó megjegyzés Ez az informatikával, valamint az információs és kommunikációs technológiákkal foglalkozó munkaprogram az általános alapoktatás állami szabványának szövetségi összetevőjén alapul.
Magyarázó megjegyzés Ez az informatikával, valamint az információs és kommunikációs technológiákkal foglalkozó munkaprogram az általános alapoktatás állami szabványának szövetségi összetevőjén alapul.
Tematikai terv Sz. Óra téma Óraszám
Informatika és ikt munkaprogram Ibragimova A. V. 7. osztályos tanár számára 2012-2013 tanév
Munka 6. Hozzon létre táblázatos modelleket
Feladat 1. Óriások
1. Hozzon létre egy 4x4-es táblázatot ([ Táblázat-Hozzáadás-Táblázat]).
A teljes táblázat betűméretét állítsa 11 pontra. Írja be a következő információkat a táblázat legmagasabb embereiről:
Állítsa középre a táblázat sorait, a cím első sorát vastagon szedje.
Módosítsa a táblázatot további sorok hozzáadásával. Ezért:
válassza ki azt a sort, amely felett/alatt új sort kíván hozzáadni;
adja ki a parancsot[Table-Add-Rows fent (Sorok lent)].
| Név | Életévek | Ország | Magasság, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | USA | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | Oroszország | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | Finnország | 251,4 |
| Don Koehler | 1925-1981 | USA | 248,9 |
| Név | Életévek | Kor | Ország | Magasság, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | USA | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Oroszország | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Finnország | 251,4 |
| Don Koehler | 1925-1981 | 56 | USA | 248,9 |
5. Rendezze a táblázatban az „Életkor” oszlopban található értékeket csökkenő sorrendbe.
| Név | Életévek | Kor | Ország | Magasság, cm |
| Don Koehler | 1925-1981 | 56 | USA | 248,9 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Finnország | 251,4 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Oroszország | 255 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | USA | 263,5 |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | USA | 264 |
A paranccsal [Táblázat-U&Alt-sorok] távolítsa el a "Jacob Loll" sort az asztalról (azt mondják, hogy a magassága eltúlzott).
Törölje az „Életkor” oszlopot (oszlopot).
A táblázatban szereplő információkat a "Magasság" oszlopban lévő értékek növekvő sorrendjében rendezze.
Formázza a táblázatot automatikus formázással Modern.
| Név | Életévek | Ország | Magasság, cm |
| John William Rogan | 1871 - 1905 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932- 1969 | USA | 263,5 |
| Vaino Millirinne | 1909- 1963 | Finnország | 251,4 |
| Don Koehler | 1925- 1981 | USA | 248,9 |
10. Mentse el a dokumentumot a saját mappájába Giants1 néven.
2. feladat Oroszország természete
1. Készíts egy színes feliratot:
2. Hozzon létre egy táblázatot a példa szerint. Ezért:
hozzon létre egy 10 x 3-as táblázatot;
egyesítse az első oszlop 2-6 celláit (jelölje ki ezeket a cellákat, és adja ki a parancsot [Táblázat - Cellák egyesítése]);
egyesítse az első oszlop 7-9. celláit.
Leválás
Család
képviselők
Töltse ki a táblázatot a Nature of Russia fájlban található információk alapján az Üresek mappából.
Mentse el a táblázatot a saját mappájába Mammals2 néven.
Feladat 3. Írja be a táblázatot OS. Oroszország aranygyűrűje
1. A számítástechnika tankönyve 2.5 §-ának 1. és 2. táblázatában található információk alapján készítsen egy táblázatot, amely így néz ki:
| Város | Az alapítás éve | Alapító | Látás |
Írja be a táblázatba 3-4 ősi orosz város adatait.
Módosítsa az oldal tájolását fekvőre [Fájl - Oldalbeállítás - Papírméret - Fekvő].
Módosítsa a táblázatot az "Alapító" oszlop hozzáadásával jobbra, a "Címer" oszlophoz.
A táblázat megfelelő celláiba írja be az Aranygyűrű városainak címereinek képeit a Címermappából, az Üresek mappába ágyazva!
Módosítsa a táblázatot úgy, hogy a „Távolság Moszkvától” oszlophoz adja hozzá a jobb oldali „Érdeklődési hely” oszlopot.
Mentse el a táblázatot a saját mappájába Ring néven.
4. feladat Írja be a táblázatot OO . A tanulmányi teljesítmény előrejelzése
1. Hozzon létre egy táblázatot a következő szerkezettel:
| Tantárgy | akadémiai előadás |
||||
| Negyedenként | Egy évben |
||||
| 1 | II | III | IV |
||
| orosz nyelv | |||||
| Irodalom | |||||
| ... | |||||
Az első oszlopba írja be a 7. évfolyamon tanult összes tantárgy nevét!
Írja be a negyedéves osztályzatait a táblázatba.
Gondold át, milyen tantárgyakban tudsz fejlődni. Írja be a táblázatba a negyedévre és az évre várható osztályzatait.
Mentse el a táblázatot a saját mappájába előrejelzésként.
5. feladat UN típusú táblázat. Éghajlat
1. Mutassa be táblázat formájában az alábbi szöveget (az adatok 2004-re vonatkoznak):
Mari Elben a júliusi csapadék 79 mm volt. A Perm régióban a júliusi átlaghőmérséklet +18 fok volt. A Krasznojarszki Területen a januári átlaghőmérséklet -18 fok volt. A moszkvai térségben a januári csapadék mennyisége 45 mm volt. Az Orenburg régióban a januári átlaghőmérséklet -11 fok volt. Udmurtiában a júliusi csapadék mennyisége 61 mm volt. Mari Elben a januári csapadék 26 mm volt. Az Orenburg régióban a júliusi átlaghőmérséklet +21 fok volt. A Krasznojarszk Területen a júliusi csapadék mennyisége 55 mm volt. Orenburg térségében a januári csapadék mennyisége 35 mm volt. Perm térségében a januári csapadék mennyisége 52 mm volt. Mari Elben a januári átlaghőmérséklet -10 fok volt. Az Orenburg régióban a júliusi csapadék mennyisége 89 mm volt. A moszkvai régióban a júliusi átlaghőmérséklet +20 fok volt. Udmurtiában a januári átlaghőmérséklet -13 fok volt. A Krasznojarszk Területen a januári csapadék mennyisége 36 mm volt. Udmurtiában a júliusi átlaghőmérséklet +19 fok volt. A moszkvai régióban a júliusi csapadék mennyisége 66 mm volt. Udmurtiában a januári csapadék mennyisége 41 mm volt. Perm térségében a júliusi csapadék mennyisége 45 mm volt. Mari Elben a júliusi átlaghőmérséklet +20 fok volt. A Krasznojarszki Területen a júliusi átlaghőmérséklet +17 fok volt. A permi régióban a januári átlaghőmérséklet -14 fok volt. A moszkvai régióban a januári átlaghőmérséklet -8 fok volt.
A táblázat szerkezete a következő lehet:
2. Mentse el a táblázatot a saját mappájába Klíma néven.
6. feladat UN típusú táblázat. Papírgyártás
1. A megadott szöveg alapján készítsünk egy táblázatot, amely azonos szerkezetű, mint! ban ben előző feladat.
1970-ben a Szovjetunió összesen 4,2 millió tonna papírt állított elő, 1970-ben pedig fejenként 17 kg papírt állítottak elő a Szovjetunióban. 1980-ban Belgium fejenként 81 kg papírt állított elő. Bulgáriában 1970-ben összesen 0,2 millió tonna papírt 1980-ban Bulgáriában összesen 0,3 millió tonna papírt 1980-ban a Szovjetunióban összesen 5,3 millió tonna papírt állítottak elő. 1970-ben Belgiumban egy főre jutó papírt 68 kg-ot gyártottak. 1980-ban Bulgáriában fejenként 36 kg papírt állítottak elő. 1970-ben 3,6 millió tonna papírt állítottak elő az Egyesült Királyságban, 1970-ben pedig az Egyesült Királyságban fejenként 65 kg papírt állítottak elő. 1980-ban Belgium 0,8 millió tonna papírt, 1970-ben Bulgária fejenként 24 kg papírt állított elő. 1980-ban az Egyesült Királyság 3,0 millió tonna papírt, 1980-ban pedig a Szovjetunió 20 kg papírt állított elő fejenként. 1970-ben Belgium 0,7 millió tonna papírt állított elő, 1980-ban pedig Nagy-Britanniában fejenként 54 kg papírt állítottak elő. 1980-ban 0,8 millió tonna papírt állítottak elő Belgiumban.
2. Próbálja meg módosítani a táblázatot, hogy további információkat nyújtson:
Bulgária 1989-ben 0,4 millió tonna papírt, 1989-ben pedig 112 kg papírt állítottak elő Belgiumban egy főre vetítve. 1989-ben a Szovjetunióban összesen 6,3 millió tonna papírt állítottak elő, 1989-ben Belgiumban 1,1 millió tonna papírt, 1989-ben az Egyesült Királyságban 3,6 millió tonna papírt, 1989-ben a Szovjetunióban az egy főre jutó papírt 22 kg-ot termelt. 1989-ben az Egyesült Királyság fejenként 63 kg papírt állított elő. 1989-ben Bulgáriában fejenként 42 kg papírt állítottak elő.
3. Mentse el a táblázatot a saját mappájába Papír néven.
7. feladat Logikai feladat
Gondolja át a szerkezetet, és készítsen egy táblázatot a következő logikai probléma megoldásához!
Ványa és S kitűnő tanulók;
Petya és V hármasban;
P feletti növekedésben;
Kolya rövidebb, mint P;
Sasha és Petya egyforma magasak.
Jegyezze fel a feladat megoldását a táblázatba!
A táblázat alá írja le a problémára a választ.
Mentse el a létrehozott dokumentumot egy Logic nevű fájlba.
8. feladat A legjobb
1. A kézikönyvekben és enciklopédiákban keressen információkat a következő táblázatok egyikének kitöltéséhez,
A) nagyobb tavak
| № | Név | Elhelyezkedés | Terület, km 2 |
| 1 | Kaszpi-tenger | ||
| 2 | Felső | ||
| 3 | Victoria | ||
| 4 | Huron | ||
| 5 | Michigan | ||
| 6 | Aral-tenger | ||
| 7 | Tanganyika | ||
| 8 | Bajkál | ||
| 9 | Nagy Medve | ||
| 10 | nuaza (Malawi) |
b) A leghosszabb folyók
| № | Név | Elhelyezkedés | Hossz, km |
| 1 | Nílus | ||
| 2 | amazon | ||
| 3 | Jangce | ||
| 4 | Mississippi | ||
| 5 | Ob - Irtys | ||
| 6 | Jeniszej - Angara | ||
| 7 | Huang He (Sárga folyó) | ||
| 8 | Amur - Shilka - Onon | ||
| 9 | Lena | ||
| 10 | Kongó |
Hozzon létre egy táblázatot szövegben szövegszerkesztő.
Mentse el a dokumentumot a saját mappájába Most néven.
9. feladat Kreatív feladat
Készítsen saját példát az objektumokra, amelyekre vonatkozó információkat kényelmes táblázat formájában bemutatni. Hozzon létre egy megfelelő táblázatot. Mentse el a saját mappájába egy Idea2 nevű fájlba.