Účel: Úvod do profese pošťáka.
Programové úkoly:
pokračovat v zavádění povolání pošťáka,
rozšířit představy o nutnosti a přínosu jeho práce,
seznámit lidi pracující na poště s atributy jejich profese. rozvíjet zrakovou a sluchovou pozornost, když učitel vypráví o poště. Vzbudit úctu k práci pošťáka.
Přípravné práce:
1. čtení příběhu V.G. Suteeva "Vánoční strom" a básně S.Ya Marshaka "Mail";
2. Výroba novoročenek pro děti mladší skupiny "Teremok"
3. didaktická hra "Profese".
Práce se slovní zásobou:pošťák, značka, internet, telegraf, telegram, letecká pošta.
Průběh zájezdu.
Pedagog: Kluci, hádejte hádanku:
Přinesl nám telegram:
"Už jdu, počkej, mami."
Přinesl dědovi důchod
Alespoň ne Santa Claus.
Na nohou od úsvitu,
Kdo je to?
Děti. Listonoš.
vychovatel: Správně, dobře. Chtěli byste navštívit pošťáka?
Děti: Ano.
Pedagog: Kde si myslíte, že pošťák pracuje?
Děti: Na poště.
Pedagog: Takže je rozhodnuto, půjdeme na poštu a pošleme naše Pohlednice. pečovatel:
Tady jsme s vámi. Kluci, hádejte hádanku. "Věším si modrou na zeď a je ve mně uloženo mnoho pozdravů."
Děti: Poštovní schránka.
Pedagog: Výborně! Správně. A teď vložím naše pohlednice do krabice.
Dopisy jako ptáci do poštovní schránky
Letět dolů a vyrazit na silnici.
Někomu do Moskvy a někomu v zahraničí,
Jen tu adresu, příteli, nezapomeň.
A naše pohlednice poputují do školky "Loď" v mladší skupině "Teremok". Pojďme na poštu a seznamme se s pracovníky pošty.
Děti: Ahoj!
Pedagog: Dobrý den! Toto je naše pošta „Solnyshko.“ Pracují zde úžasní lidé: vedoucí této pošty je Jekatěrina a pošťačka Rimma. Kluci, co myslíte, k čemu je pošta?
Děti. K psaní dopisů. A moje babička tady pobírá důchod. A moje matka odebírala časopis "Fidget".
Pedagog: Správně. Lidé potřebují poštu, aby mohli kontaktovat jiné lidi, poblahopřát příbuzným a přátelům k dovolené s pohlednicí nebo telegramem, říci v dopise o sobě, o své rodině, o zajímavých událostech. Můžete také poslat balík, předplatit si zajímavé časopisy, noviny. A před dovolenou Nový rok Pošťáci mají hodně práce. Jsou to Ježíškovi pomocníci a potřebují mít čas na doručení sváteční pošty.
Spíše na prázdniny
Na poště v práci...
Vlaky spěchají
A létají letadla.
Lodě plují
A auta jezdí
Poštovní náklad
Nosí se po celém světě.
Spíše na prázdniny
Pozor mail...
Pospěšte si, gratuluji,
Přání přicházejí.
A to bez odkladu
Spolehlivý a přesný
Musím je doručit.
Na poštovní adresu.
Pedagog: Chlapi, podívejte se na různé pohlednice na dovolenou. Nyní nám naše šéfová Jekatěrina ukáže obálku a pohlednici.
Řekněte mi, prosím, mohu poslat takovou pohlednici?
Děti: Ne. Musíš někomu napsat.
Pedagog: Správně. Je nutné napsat adresu: město nebo obec, ulici, číslo domu, jméno osoby, které píšete.
Babička má jablka a ráda by mi je poslala na Nový rok. Jablka se nevejdou do písmene, co dělat?
Děti: Nutno zaslat v balíku.
Pedagog: Správně. Jak mě to nenapadlo! Velký náklad se posílá v balíku Balík je malá nebo velká krabice, do které vloží, co chtějí poslat. Chlapi, jak nosí poštu?
Děti: Autem, vlakem, letadlem.
Pedagog: Výborně! Jak pojmenovat jedním slovem auto, vlak, letadlo?
Děti: Tohle je doprava.
Chlapi, k čemu jsou počítače?
Děti: Hrajte si.
Pedagog: Možná si někdo hraje. A psát se dá i na internetu – to je nové moderní spojení.
Kluci, pojďme do jiné místnosti. Zde Rimma podepisuje noviny, časopisy – komu je má vzít – a dává je do své velké tašky. Podívejte se, jak je těžká. Jakou barvu má pošťácká taška?
Děti: Modré.
Pedagog: Správně. Poštovní automat i uniforma pošťáka jsou také modré. Ne snadné, ale velmi správnou práci listonoš. A v mrazu, vedru a dešti musí být rozdány všechny noviny, časopisy a dopisy.
Čest a sláva pošťákům,
Unavený, zaprášený
Čest a sláva pošťákům
S tlustou taškou přes rameno!
Pedagog: Rozločme se s úžasnými poštovními pracovníky a řekněte jim „děkuji“ za jejich práci.
Děti: Děkuji! Ahoj!
Účel: vytváření podmínek pro utváření znalostí a představ dětí o práci pošty.
- vzdělávací: formovat schopnost vytvořit v kresbě obraz hrdiny literárního díla (proporce postavy, vlastnosti oblečení, detaily). Upevnit schopnost kreslit jednoduchou tužkou, následuje malování barevnými tužkami. Rozvíjet dovednost přesné malby;
- rozvoj: rozvíjet vnímání obrazu člověka; produktivní a tvořivé činnosti dětí, komunikační dovednosti;
- vzdělávací: podporovat rozvoj duchovních a mravních vlastností (citlivost, respekt k práci).
předmět: "Mail"
oblast: umělecký a estetický vývoj
integrovatelné oblasti: kognitivní, sociální a komunikativní, rozvoj řeči.
forma organizace dětí: skupinová.
forma GCD: integrativní.
materiály: list alba, jednoduché a barevné tužky. Obrázek pošťáka.
přípravné práce: Kreslený film "Zima v Prostokvashinu". Čtení básně S. Marshaka "Mail". Poslech a zapamatování písně B. Saveljeva "Postman's Song". Rozhovory s dětmi o práci dospělých, důležitosti práce pošťáka. Čtení básní o povoláních V. Majakovského, S. Mikhalkova. Zkoumání ilustrací. Výroba poštovní schránky, schránek na balíky, dopisy, telegramové formuláře. Exkurze na poštu s rodiči. Hra na hrdiny "Pošťák přinesl balíček." Didaktická hra „Cesta na poštu“.
metody a techniky: vizuální (pozorování), demonstrační metoda
Organizační fáze
vychovatel: Dobré ráno chlapi! Rád vás všechny vidím. Dnes jsem vám chtěla vyprávět o muži, kterého jsem potkala cestou do školky. Spěchal. Na rameni nesl těžkou tašku s dopisy, novinami a telegramy. S největší pravděpodobností spěchal, protože bylo potřeba je doručit lidem, kteří na ně čekali.
Motivačně-orientační etapa
Pedagog: Setkal jste se někdy s pošťákem?
Pedagog: Viděl jste pošťáka jako hrdinu příběhů nebo karikatur? (E. Uspensky "Strýček Fedor, pes a kočka", karikatura "Prostokvashino"). Popište to.
Odpovědi dětí.
Plánování budoucích aktivit
Pedagog: Připravil jsem pro vás ilustrace. Podívejte se pozorně, kdo je na nich vyobrazen? Přesně tak, tohle je jedna z mých nejoblíbenějších postav – pošťák Pechkin.
Možná už tušíte, co s vámi teď uděláme? (nakreslíme pošťáka).
Děti sedí u stolů.
Pedagog: Kluci, nedávno jsem četl velmi zajímavou báseň o pošťákovi. Pojďme si to přečíst?
Kdo klepe na moje dveře
S tlustou taškou přes rameno
S číslem „5“ na měděném štítku,
V modré uniformě?
Leningradský pošťák.
Dnes hodně
V tašce na boku -
z Taškentu,
taganrog,
Z Tambova
V sedm hodin začal podnikat,
V deseti taška zhubla,
A do dvanácté hodiny
Vše rozbité na adresy.
Pedagog: A kdo napsal tuto báseň, víte?
Děti: Samuil Yakovlevich Marshak.
Učitel: Ano, je. Obraťme svou pozornost ještě jednou k obrázku, který znázorňuje pošťáka. Tento výkres jsem nakreslil sám, velký, na celý list
Pedagog: Řekni mi, co má ten pošťák, kterého jsem nakreslil?
Děti: taška, čepice atd.
Pedagog: Ano, děti, máte pravdu. Nyní vám ukážu, jak nakreslit pošťáka, a pozorně poslouchejte a pamatujte. Nejprve nakreslete hlavu do středu listu. Poté nakreslíme tělo, přidáme k němu nohy a ruce. Náš pošťák potřebuje nakreslit obličej. Teď mu nakreslíme kalhoty, košili, samozřejmě modrou čepici. Úplně jsme zapomněli na tašku a naboso mu bude zima, kreslíme tašku a boty. A pak ruce, protože bez nich nebude moci rozesílat poštu. Nyní začneme opatrně malovat pošťáka barevnými tužkami. A samozřejmě nezapomeňte, že hlava člověka je malá a trup je velký, nohy jsou delší než ruce a ruce by měly dosahovat do středu stehna. A teď, děti, do práce. Nejprve si vezměte jednoduchou tužku, nakreslete pošťáka a poté ji opatrně vybarvěte barevnými tužkami.
Samostatná činnost dětí
Děti kreslí pošťáka.
Pedagog: Kluci finišují s prací, a kdo už skončil, odkládá vše na okraj stolu.
Fyzická minuta: Dívky a chlapci: tleskat, tleskat, tleskat,
Skáčou jako koule: skok-skok, skok-skok.
Dupou nohama: nahoře, nahoře, nahoře!
Vesele se smějí: ha, ha, ha!
Mrkání očí (rytmické mžourání očí,
Po odpočinku (dřep, volné ruce)
Stojím na lavičce, zvedám se na špičky a protahuji se
Jen dostanu krabici. ruce vzhůru.
Otevřu krabici "Otevřít",
Modré, lesklé.
Spadl z boxu Dřep - vstávejte s nataženým
Dopisy jsou skutečné. ruce.
Společné zobecnění výsledků, shrnutí
Diskuse k výsledné práci.
Pedagog: Děti, teď pověsme naši práci na výstavu a uvidíme, co jsme dostali.
Děti se střídavě přibližují k učiteli a pověsí své dílo na tabuli a vracejí se na svá místa.
Pedagog: Řekni mi, kolik kreseb jsme dostali?
Děti: Hodně.
Učitel: Pojďme počítat?
Pedagog: Jsou všichni pošťáci stejní?
Děti: Ne.
Učitel: Co jsou zač?
Děti: Velké i malé. Veselé i smutné.
Pedagog: Proč jsou vtipní?
děti: Protože dokončili svou práci, rozbili veškerou poštu.
Učitel: Proč jsi smutný?
děti: Protože jsou unavené. Taška byla velmi těžká.
Reflexně-hodnotící fáze
Pedagog: Mášo, jaká práce se ti nejvíc líbila? A proč? Co se vám na této práci nejvíce líbilo? v čem je to jiné?
Učitel položí stejné otázky 2-3 dětem.
Pedagog: Chlapi, jak můžete vyjádřit svůj postoj k poštovním pracovníkům - pošťákům?
Děti: zpívat, číst básničku, kreslit.
Pedagog: Co myslíte, jakou náladu budou mít pošťáci, když vás uvidí pořádat výstavu dárků-kreseb?
Pedagog: Děkuji vám za vaši práci, výstava se vydařila. Nyní můžeme naučit naše přátele, mladší bratry a sestry, tatínky a maminky, jak kreslit pošťáka. (Orientace na další aktivity).
Seznam použité literatury
- Od narození až po školu. Vzorový všeobecně vzdělávací program předškolní vzdělávání/ Ed. NE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. M.: MOSAIC-SINTEZ, 2014. 327 s.
- Komplexní kurzy v rámci programu "Od narození do školy" / Ed. NE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. Seniorská skupina / ed.-komp. N.V. Lobodin. - Volgograd: Učitel, 2017. 399 s.
- Grigorieva G.G. Herní techniky ve výuce výtvarného umění předškoláků. M.: Vzdělávání, 1995. 61, s.
- Grigorieva G.G. Zraková činnost předškoláků: Učebnice: Pro žáky středy. ped. učebnice provozoven. M.: Akademie, 1997. 269, s.
- Kazakova T.G. Rozvíjet kreativitu u předškoláků (Souhrny hodin kreslení, modelování, aplikace): Příručka pro pedagogy pro děti. zahrada. Moskva: Vzdělávání, 1985. 192 s.
- Kutsaková L.V. Design a ruční práce v mateřské škole: Program a poznámky z hodin. M., 2007. 156, s.
- .Komarová T.S. Výuka výtvarného umění v seniorské skupině MŠ. Výpisy z tříd. M.: Mosaic-Synthesis, 2007. 168 s.
Státní rozpočtová odborná vzdělávací instituce Rostovské oblasti "Volgodonská pedagogická škola"
(GBPOU RO "VPK")
Synopse GCD
"Umělecký a estetický vývoj"
Vizuální aktivita (kresba)
v seniorské skupině obecného vývojového druhu č. 10 "Rainbow"
Téma lekce : Kresba příběhu
"To je on, to je on - Leningradský pošťák"
Místo konání: MŠ MBDOU "Zorenka"
Skupinová místnost №10
Sestavil: student 3. ročníku skupiny DO-3
Pedagog-mentor: A.N. Bogdanova
Vedoucí cvičení: T.A. Radchenko
Vedoucí pedagogické praxe: G.N.Bessalová
Volgodonsk - 2015
Námětová kresba "To je ono, to je ono - Leningradský pošťák"
úkoly:
Vzdělávací:
Rozvíjet vnímání obrazu člověka.
Naučte se vytvářet v kresbě obraz hrdiny literárního díla.
Naučte se zprostředkovat svůj oblíbený literární obraz v kresbě
(proporce postavy, charakteristické znaky oděvu, detaily).
Vzdělávací:
Rozvíjejte dovednost přesné malby.
Rozvíjejte schopnost hodnotit své kresby a kresby kolegů.
Rozvíjející se:
Cvičení k obrazu člověka
Upevnit schopnost kreslit jednoduchou tužkou, následuje malování barevnými tužkami.
Přípravné práce:
Domluvte si procházku na nejbližší poštu (pokud je to možné)
Sledujte pošťáka při práci (nebo vyzvěte rodiče, aby vzali své děti na poštu).
Rozhovor s dětmi o práci dospělých, o přínosu jejich práce pro lidi, o důležitosti práce pošťáka.
Čtení básní o povoláních.
Zkoumání ilustrací.
Metodické metody:
Zvažte s dětmi kresby zobrazující pošťáka, věnujte pozornost držení těla dětí při kreslení.
Materiály a vybavení:
Pro dítě:
Listy alba;
Barevné tužky;
Jednoduchá (grafitová) tužka (pro každé dítě);
pro učitele:
- Pošťák ilustrace
Plán:
I. Úvodní část
1. Organizační moment - 2 min.
2. Heuristická konverzace - 6 min.
II. Hlavní část
3. Kreativní - produktivní činnost - 10 min.
4. Dynamická pauza - 2 min.
III. Závěrečná část
5. Výsledek lekce:
a) výstava a rozbor dětských prací - 2 min.
b) introspekce - 3 min.
Metodika lekce:
S.Ya Marshak
Mail (Borisovi Zhitkovovi)
Kdo klepe na moje dveře
S tlustou taškou přes rameno
S číslem 5 na měděném štítku,
V modré uniformě?
Je to on,
Je to on,
Leningradský pošťák.
V ruce drží zvláštní
Pomačkaný dopis.
Na známce - zahraniční
Poštovní razítko.
"Fizminutka"
Aby hlava nebolela,
Točíme ji doprava - doleva. (rotace hlavy)
A teď zkroutíme ruce -
A pro ně bude připravena rozcvička. (rotace paží dopředu a dozadu)
Natahujeme ruce k nebi,
Rozdělíme se do stran. (paže nahoru a do stran)
Otočí se doprava - doleva,
Vyrábíme dobře. (otočí se doleva a doprava)
Snadno se naklánět
Rukama vyndáme podlahu. (předklony)
Stažená ramena, záda
A teď konec tréninku. (děti si sednou)
Organizační čas:
Všichni jsou tady!
Dospělí i děti!
Můžeme začít!
Ale nejdřív,
Musíte pozdravit!
Ahoj.
Dnes jsem u školky potkala sluníčko, které k nám přišlo na návštěvu. Ale slunce není jednoduché, ale kouzelné. Kdo to zvedne, stane se tím nejmilejším a nejlaskavějším dítětem na světě. Pojďme zkontrolovat! (Míjíme balónek - slunce, říkáme si láskyplné slovo). Je pravda, že jsme se stali nejlaskavějšími a nejláskavějšími.
Heuristický rozhovor
Děti, pojďte ke mně. Podívejte se, kdo je na obrázku?
Jaké jsou části člověka? Jaké geometrické tvary vypadají? (hlava je kruh, tělo je čtverec). Vyzvěte děti, aby ukázaly části lidského těla.
Praktická práce
(vede děti k magnetické tabuli, na které jsou připevněny kresby vytvořené různými výtvarnými materiály).
P.: Jaké materiály a techniky použil umělec k vytvoření tak krásných kreseb. Jaké další materiály lze použít?(Odpovědi) děti)
Analýza a výstava dětských prací
Podívejme se, co máš. Zvládli jsme úkol (nakreslit pošťáka)? Jaké je jeho jméno? Který z nich má největší zábavu? Kdo má nejzajímavějšího, nejvtipnějšího a nejhezčího pošťáka? Proč? atd. (V průběhu práce)
Introspekce
Všichni jste dnes odvedli skvělou práci. Naše lekce skončila. Ryby nám ještě zbyly, dejme je našim hostům na památku na lekci. Uvidíme se na další lekci.
Nástin přímé vzdělávací činnosti
v seniorské skupině
Téma týdne: "Pošta".
Téma NOD: "Poštovní auta"
Integrace vzdělávacích oblastí:
- znalost;
- sdělení;
- čtení beletrie;
- zdraví.
Technika:
- použití herních metod;
- problémové učení;
- herní technologie zaměřené na rozvoj sluchové a zrakové pozornosti;
- informační Počítačové technologie;
- zdravotně úsporné technologie: gymnastika pro oči;
- technologie pro udržení a stimulaci zdraví: fyzická minuta;
Nápravné a výchovné: utvářet představy o práci poštovních pracovníků, o důležitosti jejich práce. Rozbalte a aktivujte slovník na téma „Pošta“. Naučit děti koordinovat podstatná jména se slovesy v jednotném a množném čísle.
Opravně-rozvíjející: procvičit děti ve výběru podstatných jmen pro přídavná jména a naučit je shodovat se v rodu, čísle a pádu. Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku. Rozvíjet zrak, sluch, vnímání. Prevence porušování písemného projevu. Posilujte oční svaly a zlepšujte jejich koordinaci.
Materiály: obrázky na téma "Pošta", prezentace "Cesta na poštu" .
Průběh lekce:
1. Organizační moment
Logoped upozorňuje děti na monitor počítače (snímek 1).
Tady jsou vagony v řadě
A všichni jednohlasně říkají:
Jdeme, jdeme do školky
Rozvážíme balíčky pro děti.
Jak se jmenují vagony, které vezou poštovní balíky? (Poštovní).
Jak se jmenuje poštovní vlak? (Pošta).
2. Vyhlášení tématického snímku 2
Dnes se naučíme historii poštovních vozů. A teď vás zvu, abyste si poslechli příběh o tom, jak se pošta objevila.
3. Obrázková konverzace
Pošta přeposílá poštovní zásilky- dopisy, noviny, časopisy, peněžní poukázky, balíky, balíky. Veškerá přeprava probíhá pomocí dopravních prostředků. Potřeba spolu mluvit se mezi lidmi objevila již ve starověku. Ale jak mluvit, když osoba, kterou potřebujete, je velmi daleko? Poté, co se lidé naučili číst a psát, tento problém zmizel. Objevil se poštovní služby. Nejprve se pošta převážela na koních, poté se začala přepravovat po železnici. Později množství pošty narůstalo a začala se přepravovat letadlem. V dnešní době, kdy má každá domácnost počítač, lze dopisy a zprávy posílat pomocí e-mailu.
4. Hra "Posílání dopisu" snímky 3,4,5
A tady je příběh prvního traileru:
Jsem zářivě šarlatový přívěs,
Elegantní a staromódní.
Tady poštovní dopis,
Vanyo, beru ho.
Řekni mi, jak jinak můžeš doručovat dopisy?
Chcete-li poslat dopis železnicí, potřebujete (co?) ... (Mail car).
Chcete-li poslat dopis letecky, potřebujete (co?) ... (Letadlo).
Chcete-li poslat dopis holubí poštou, potřebujete (kdo?) ... (Holubice).
Chcete-li poslat dopis e-mailem potřebovat (co?) ... (Počítač).
Chcete-li poslat dopis na sever, potřebujete (co?) ... (psí spřežení, vrtulník).
Kluci, přemýšlejte, prosím, a řekněte mi, jaký druh pošty teď není k dispozici? (Holub).
5. Hra "Čí telegram?"
Nyní nám oranžový trailer prozradí svůj příběh:
Jsem oranžový vůz
Velmi milý pošťák.
Existují telegramy pro Kolju,
Pro jeho přítelkyni Olyu.
Tento telegram je pro Olyu. Čí je to telegram? (Toto je Olyin telegram.)
Tento telegram je pro Kolju. Čí je to telegram? (Toto je Koljův telegram.)
Tento telegram je pro Zhenyu. Čí je to telegram? (Toto je Zhenyin telegram.)
6. Hra „Magický balíček“ snímek 6
Ty a já jsme poslali balíčky pohádkovým hrdinům a teď balíček dorazil k nám. Podívejte, v balíčku jsou karty se slabikami. Z těchto slabik musíte vytvořit čtyři slova.
Děti vymýšlejí slova, logoped kontroluje a hodnotí práci dětí
7. Fizminutka "Poštovní schránka"
Stojím na lavičce, zvedám se na špičky a protahuji se
Jen dostanu krabici. ruce vzhůru.
Otevřu krabici "Otevřít",
Modré, lesklé.
Spadl z boxu Dřep - vstávejte s nataženým
Dopisy jsou skutečné. ruce.
8. Hra „Co dělá? Co dělají?
Je čas si poslechnout příběh modrého traileru.
Jsem modrý přívěs
Nehoňte se za mnou.
Balíčky, které si beru vozíkem -
Objednal Santa Claus.
Kluci, teď vám řekneme, co se dá dělat s balíky, dopisy a balíky.
Vanya posílá dopis a děti posílají dopisy (co dělají?) ... (Odeslat.)
Pošťák doručuje telegramy a pošťáci nosí telegramy (co dělají?) ... (Doručují.)
Máma nalepí známku na obálku a mámy nalepí známky na obálky (co dělají?) ... (Nalepí to.)
Dědeček dostává balíček a dědové balíčky (co dělají?) ... (Dostávají.)
Máša kreslí přání, dětská přáníčka
(Co dělají?) ... (Kreslí.)
Chlapec vloží dopis do schránky a chlapci vloží dopisy poštovní schránky(Co dělají?) ... (Spodní.)
9. Hra "Kolik dopisů je v tašce pošťáka?" snímek 7
Zbývá nám poslechnout si příběh posledního traileru.
Často cestuji po celém světě
Rozdávám dopisy, noviny.
Nebojte se otevřít dveře
A počítejte!
Děti se dívají na hlučný obraz písmen na monitoru.
10. Gymnastika pro oči
A teď se podívej do dálky, podívej se přímo před sebe, dej prst
Není to škoda pro tentokrát, ve vzdálenosti 25-30 cm od očí, podívejte se
Co je blízko a co je daleko na špičce vašeho prstu a podívejte se na to
Je třeba vzít v úvahu oči. dej ruku dolů.
Abychom nezívali Zvedněte oči nahoru, doprava, dolů, doleva
Oči těkaly kolem. a nahoru; a naopak: doleva, dolů, doprava a
Zastavte se a znovu nahoru.
Přeběhněte na druhou stranu.
10. Přečti slovo podle prvních hlásek názvů obrázků snímek 8
11. Shrnutí lekce
Čí příběhy jsme dnes poslouchali? Co může být pošta?
Co bychom neměli dělat o svátcích, narozeninách a když jsou naši příbuzní a přátelé daleko? (Posílejte pohlednice a dopisy.)
odesláno
Učitel logoped
Stella Danelyan
|
|
|
Nástin přímé vzdělávací činnosti
v seniorské skupině
Téma týdne: "Pošta".
Téma NOD: "Poštovní auta"
Integrace vzdělávacích oblastí:
- znalost;
- sdělení;
- čtení beletrie;
- zdraví.
Technika:
- použití herních metod;
- problémové učení;
- herní technologie zaměřené na rozvoj sluchové a zrakové pozornosti;
- informační počítačové technologie;
- zdravotně úsporné technologie: gymnastika pro oči;
- technologie pro udržení a stimulaci zdraví: fyzická minuta;
Nápravné a výchovné: utvářet představy o práci poštovních pracovníků, o důležitosti jejich práce. Rozbalte a aktivujte slovník na téma „Pošta“. Naučit děti koordinovat podstatná jména se slovesy v jednotném a množném čísle.
Opravně-rozvíjející: procvičit děti ve výběru podstatných jmen pro přídavná jména a naučit je shodovat se v rodu, čísle a pádu. Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku. Rozvíjet zrak, sluch, vnímání. Prevence porušování písemného projevu. Posilujte oční svaly a zlepšujte jejich koordinaci.
Materiály: obrázky na téma "Pošta", .
Průběh lekce:
1. Organizační moment
Logoped upozorňuje děti na monitor počítače (snímek 1).
Tady jsou vagony v řadě
A všichni jednohlasně říkají:
Jdeme, jdeme do školky
Rozvážíme balíčky pro děti.
Jak se jmenují vagony, ve kterých se přepravují poštovní balíky? (Poštovní).
Jak se jmenuje poštovní vlak? (Pošta).
2. Vyhlášení tématického snímku 2
Dnes se naučíme historii poštovních vozů. A teď vás zvu, abyste si poslechli příběh o tom, jak se pošta objevila.
3. Obrázková konverzace
Pošta se zabývá zasíláním poštovních zásilek - dopisů, novin, časopisů, složenek, balíků, balíků. Veškerá přeprava probíhá pomocí dopravních prostředků. Potřeba spolu mluvit se mezi lidmi objevila již ve starověku. Ale jak mluvit, když osoba, kterou potřebujete, je velmi daleko? Poté, co se lidé naučili číst a psát, tento problém zmizel. Byla tam pošta. Nejprve se pošta převážela na koních, poté se začala přepravovat po železnici. Později množství pošty narůstalo a začala se přepravovat letadlem. V dnešní době, kdy má každá domácnost počítač, lze dopisy a zprávy posílat pomocí e-mailu.
4. Hra "Posílání dopisu" snímky 3,4,5
A tady je příběh prvního traileru:
Jsem zářivě šarlatový přívěs,
Elegantní a staromódní.
Tady je pošta
Vanyo, beru ho.
Řekni mi, jak jinak můžeš doručovat dopisy?
Chcete-li poslat dopis železnicí, potřebujete (co?) ... (Mail car).
Chcete-li poslat dopis letecky, potřebujete (co?) ... (Letadlo).
Chcete-li poslat dopis holubí poštou, potřebujete (kdo?) ... (Holubice).
K odeslání e-mailu potřebujete (co?) ... (Počítač).
Chcete-li poslat dopis na sever, potřebujete (co?) ... (psí spřežení, vrtulník).
Kluci, přemýšlejte, prosím, a řekněte mi, jaký druh pošty teď není k dispozici? (Holub).
5. Hra "Čí telegram?"
Nyní nám oranžový trailer prozradí svůj příběh:
Jsem oranžový vůz
Velmi milý pošťák.
Existují telegramy pro Kolju,
Pro jeho přítelkyni Olyu.
Tento telegram je pro Olyu. Čí je to telegram? (Toto je Olyin telegram.)
Tento telegram je pro Kolju. Čí je to telegram? (Toto je Koljův telegram.)
Tento telegram je pro Zhenyu. Čí je to telegram? (Toto je Zhenyin telegram.)
6. Hra „Magický balíček“ snímek 6
Ty a já jsme poslali balíčky pohádkovým hrdinům a teď balíček dorazil k nám. Podívejte, v balíčku jsou karty se slabikami. Z těchto slabik musíte vytvořit čtyři slova.
Děti vymýšlejí slova, logoped kontroluje a hodnotí práci dětí
7. Fizminutka "Poštovní schránka"
Stojím na lavičce, zvedám se na špičky a protahuji se
Jen dostanu krabici. ruce vzhůru.
Otevřu krabici "Otevřít",
Modré, lesklé.
Spadl z boxu Dřep - vstávejte s nataženým
Dopisy jsou skutečné. ruce.
8. Hra „Co dělá? Co dělají?
Je čas si poslechnout příběh modrého traileru.
Jsem modrý přívěs
Nehoňte se za mnou.
Balíčky, které si beru vozíkem -
Objednal Santa Claus.
Kluci, teď vám řekneme, co se dá dělat s balíky, dopisy a balíky.
Vanya posílá dopis a děti posílají dopisy (co dělají?) ... (Odeslat.)
Pošťák doručuje telegramy a pošťáci nosí telegramy (co dělají?) ... (Doručují.)
Máma nalepí známku na obálku a mámy nalepí známky na obálky (co dělají?) ... (Nalepí to.)
Dědeček dostává balíček a dědové balíčky (co dělají?) ... (Dostávají.)
Máša kreslí přání, dětská přáníčka
(Co dělají?) ... (Kreslí.)
Chlapec vloží dopis do poštovní schránky a chlapci vloží dopisy do poštovních schránek (co to dělají?) ... (Zahodí to.)
9. Hra "Kolik dopisů je v tašce pošťáka?" snímek 7
Zbývá nám poslechnout si příběh posledního traileru.
Často cestuji po celém světě
Rozdávám dopisy, noviny.
Nebojte se otevřít dveře
A počítejte!
Děti se dívají na hlučný obraz písmen na monitoru.
10. Gymnastika pro oči
A teď se podívej do dálky, podívej se přímo před sebe, dej prst
Není to škoda pro tentokrát, ve vzdálenosti 25-30 cm od očí, podívejte se
Co je blízko a co je daleko na špičce vašeho prstu a podívejte se na to
Je třeba vzít v úvahu oči. dej ruku dolů.
Abychom nezívali Zvedněte oči nahoru, doprava, dolů, doleva
Oči těkaly kolem. a nahoru; a naopak: doleva, dolů, doprava a
Zastavte se a znovu nahoru.
Přeběhněte na druhou stranu.
10. Přečti slovo podle prvních hlásek názvů obrázků snímek 8
11. Shrnutí lekce
Čí příběhy jsme dnes poslouchali? Co může být pošta?
Co bychom neměli dělat o svátcích, narozeninách a když jsou naši příbuzní a přátelé daleko? (Posílejte pohlednice a dopisy.)
odesláno
Učitel logoped
Stella Danelyan
|
|
|