Pamoka 7 klasėje šia tema
«LENTELĖS INFORMACIJOS MODELIAI.
LENTELĖS STRUKTŪRA IR SUDARYMO TAISYKLĖS»
IT mokytojas
SM "8-oji vidurinė mokykla"
Toržokas
Tverės sritis
Kukuškina Natalija
Konstantinovna
Torzhok, 2010 m.
Pamokos tikslai :
1. suformuoti lentelės informacinio modelio sampratą; mokyti studentus sudaryti lentelių informacines struktūras;
2. formuoti lentelių kūrimo įgūdžius ir gebėjimus;
3. formuoti darbo su informacija įgūdžius.;
4. ugdyti poreikį rasti racionalių problemų sprendimo būdų.
Pamokos tikslai:
Švietimo - ugdyti pažintinį susidomėjimą, loginį mąstymą.
Švietimo - lavinti atmintį, dėmesingumą, loginį mąstymą.
Mokiniai turėtų žinoti, kas yra modelis, modeliavimas, įvardyti modelių tipus, žinoti informacinio modelio sampratą, įvardyti informacijos modelių tipus, žinoti lentelės struktūrą. Mokėti informaciją pateikti lentelės pavidalu, rikiuoti lenteles, derinti lentelės langelius.
Pamokos planas:
Pamokos etapai | Laikas (min.) | Metodai ir metodai |
1. Organizacinis momentas. | Mokytojo žinutė |
|
3. Naujos medžiagos mokymasis. | Mokytojo pranešimas, užrašai lentoje ir sąsiuviniuose, paskaita kartu su pristatymu |
|
4. Naujos medžiagos konsolidavimas. | Darbas kompiuteriu |
|
5. Praktinių užduočių atlikimas kompiuteriu | Grupinis darbas |
|
5. Namų darbai. | Rašymas į dienoraščius ar sąsiuvinius |
|
6. Pamokos rezultatas. | Mokytojo žinutė |
Pamokos tipas: edukacinis.
Pamokos forma: pamoka yra kelionės.
Įranga:
- studentų darbo vietos (asmeninis kompiuteris),
- mokytojo darbo vieta,
- interaktyvi lenta,
- multimedijos projektorius,
- multimedijos pristatymas.
Medžiaga pamokai:
- pristatymas „Lenteliniai informaciniai modeliai“ (1 priedas),
- kortelės praktinis darbas„Informacijos lentelės modeliai“ (2 priedas),
- kortelės „Sauga“ (3 priedas).
Per užsiėmimus.
Laiko organizavimas.
Mokytojas: Dėmesio! Dėmesio! Dėmesio! Kviečiu visus pakeliauti po šalį MODELIAVIMAS. Čia yra mūsų maršruto žemėlapis(1 skaidrė). Turime aplankyti visas šios šalies salas ir ten su vietiniais palikti gerą įspūdį apie save. Nepamirškite su savimi pasiimti minties greičio, išradingumo, išradingumo, išradingumo, praktinių darbo kompiuteriu įgūdžių. Taigi, palankaus vėjo jums!
Naujos medžiagos pristatymas.
Mokytojas : Ir logiška keliauti per vandenyną valtimis. Taigi mūsų darbo stalai šiandien virsta valtimis. Šiandien mes apsvarstysime lentelių informacijos modelius, apsvarstysime pagrindines lentelių sudarymo taisykles ir sužinosime, kaip sudaryti šias lenteles. Taigi, pradėkime savo kelionę. Ir pirmoji sala - „Stabular Information Models“.
Viena iš labiausiai paplitusių informacinio modelio struktūrų yra lentelė.
Lentelės sudaromos siekiant aprašyti daugybę objektų, turinčių tas pačias savybes.(2 skaidrė).
Nurodykite objektus ir tas pačias objektų savybes
Atsakymas: objektai yra merginos, jos apsirengusios tautiniais kostiumais ( skaidrė 3).
Naudojant lenteles kuriami informaciniai modeliai įvairiose dalykinėse srityse(4 skaidrė).
Tik mokyklos praktikoje tenka susidurti su daugybe lentelių.(klausimas studentams: pateikite pavyzdžių). Klasių tvarkaraštis, pažymių knygelė, darbo grafikas, periodinė lentelė, medžiagų fizikinių savybių lentelės ir kt..(5–10 skaidrė).
Informacija lentelėse surikiuojama pagal ką – principu, pavyzdžiui, klasės žurnale – mokinių vardų abėcėlės tvarka; klasių tvarkaraštis – pagal savaitės dieną ir pamokų skaičių. Ši organizacija leidžia greitai rasti reikiamą informaciją.(11 skaidrė).
Lentelės informaciniame modelyje objektai ir jų savybės pateikiami kaip sąrašas, o jų reikšmės dedamos į stačiakampės lentelės langelius.
Mokytojas : O mes paliekame salą "Stabuliniai informaciniai modeliai" ir einame į salą "Stalų struktūra ir dizaino taisyklės".
Dažniausiai naudojame stačiakampes lenteles.
Paprasčiausia lentelė susideda iš eilučių ir grafikų (stulpelių). Antraštės yra viršutinėje lentelės eilutėje.(12 skaidrė).
Tinkamai suformatuota lentelė turi tokią struktūrą:
Pavadinimo stulpelis (antraštė) | ||||
Eilučių pavadinimai (šoninė juosta) | ||||
LĄSTELĖ | ||||
linija
skaičiuoti
Sudarant lentelę į ją įtraukiama tik vartotoją dominanti informacija.
Būtina laikytis šių lentelės taisyklių:
- Lentelės pavadinimas turėtų suteikti supratimą apie joje esančią informaciją ( 13 skaidrė).
- Stulpelio ir eilučių antraštė turi būti trumpa, be nereikalingų žodžių ir, jei įmanoma, santrumpų ( 14 skaidrė).
- Lentelėje turi būti nurodyti matavimo vienetai. Jei jie yra bendri visai lentelei, nurodykite pavadinime. Jei matavimo vienetai skiriasi, jie nurodomi eilučių ir stulpelių antraštėse ( 15 skaidrė).
? – duomenys nežinomi;
´ – duomenys neįmanomi;
¯ – duomenys turi būti paimti iš viršutinio langelio ( 16 skaidrė).
1 lentelė Namų biblioteka
Skaičius | vardas | Metai | Lentynėlė |
|
Belyajevas A.R. | Žmogus amfibija | 1997 | ||
Kerwoodas D. | Šiaurės piktadariai | 1991 | ||
Turgenjevas I.S. | Romanai ir istorijos | 1982 | ||
Olesha Yu.K. | Mėgstamiausi | 1987 | ||
Belyajevas A.R. | Žvaigždė CEC | 1990 | ||
Tolstojus L.N. | Romanai ir istorijos | 1986 | ||
Belyajevas A.R. | Mėgstamiausi | 1994 |
2 lentelė Orai
Diena | Krituliai | Temperatūra (C laipsniai) | Slėgis (mm.Hg.st) | Drėgmė (procentais) |
16.03.2007 | Sniegas | |||
17.03.2007 | Jokių kritulių | |||
18.03.2007 | Rūkas | |||
19.03.2007 | Lietus | |||
20.03.2007 | Jokių kritulių |
(informacinis modelis apie orų būklės kaitos procesą)
Norint sudaryti lentelės modelį pagal teksto forma pateiktą informaciją, būtina:
1. tekste paryškinkite objektų pavadinimus, objektų savybių pavadinimus ir objektų savybių reikšmes;
2. patikslinti lentelės struktūrą;
3. „užpildyti“ lentelę, perkeliant į ją informaciją iš teksto.
Sutikime objektų pavadinimus pabraukti tiesia linija, savybių pavadinimus – dviguba linija, o savybių reikšmes – punktyrine linija.
Pavyzdžiui, Prancūzijos sostinė yra Paryžius.
„Sostinę“ pabrauksime dviem eilutėmis, žodį „Prancūzija“ – viena eilute, žodį „Paryžius“ – punktyrine linija.(17 skaidrė).
Bet kokia duomenų struktūra gali būti sumažinta iki lentelės formos. (pavyzdys skaidrėje) Informacijos perkėlimas į lentelės formą vadinamas duomenų normalizavimu.
Mokytojas : Šių dviejų salų gyventojai mums padovanojo savo žinias, dabar plaukiame salos „Fizkultminutka“ kryptimi
Mokytojas: Na, o kitos salos „Fizkultminutka“ gyventojai labai mėgsta maudytis, nes gyvena netoli jūros kranto. Ir jie mums siūlo maudytis(18 skaidrė).
Greitai nusileidome prie jūros
Pasilenkė ir išplovė.
Vienas du trys keturi -
Štai kaip gražiai atsigaivino.
Ir dabar jie plaukė kartu.
Tai reikia padaryti rankomis:
Kartu laikai yra plaukimas krūtine.
Vienas, kitas – šliaužimas.
Trys, du, vienas – plaukiame kaip delfinas.
Supasi ant bangos plūduriuojame ant nugaros.
Išlipome į krantą stačiai, nusileidome – ir namo.
Mokytojas: Čia mes ilsimės! O dabar atgal į verslą. Praktikum salos gyventojai visą dieną sėdi prie kompiuterio, o mums paruošė praktinė užduotis. Bet jie mūsų neįleis į savo salą, kol neprisiminsime saugos taisyklių dirbdami prie kompiuterio.(19 skaidrė).
Mokytojas: Puiku, vaikinai, prisiminėte taisykles, o dabar galite pradėti praktinį darbą. Užduotys guli šalia kompiuterių.
Praktinių darbų atlikimas.
Mokytojas: Šios salos „Estafetės“ gyventojus sugavo piratai – reikia juos išlaisvinti. Turime atlikti užduotis, kurias jie mums siūlo, ir tada jie jas paleis. Manau, kad mums pavyks(20 skaidrė).
Mokytojas suskirsto mokinius į mažas grupeles ir pasiūlo tokias žaidimo taisykles.
- Kiekvienam grupės mokiniui priskiriamas numeris.
- Perskaitau užduotį ir paskambinu estafetės dalyvio, kuris turi atlikti užduotį, numeriu.
- Grupėje vyksta diskusija ne ilgiau kaip 30 sekundžių.
- Dalyvis atlieka užduotį.
- 1 taškas už kiekvieną teisingą užduotį.
Užduotys:
- Atidaryti programą
- Sukurti lentelę Greitas būdas 3 stulpeliai - 4 eilutės
- Ištrinti paskutinį stulpelį
- Sujungti 2 langelius 1 eilutėje
- Ištrinti paskutinę eilutę
- Įveskite savo vardą
- Nuspalvinkite šią ląstelę raudonai.
- Ištrinkite visą lentelę.
Mokytojas: Atlikome visas piratų užduotis. Šios salos gyventojai mumis nenusivilia ir dėkoja už jų išlaisvinimą. Taigi judame toliau. O kita sala – „Namų darbai“.
Mokytojas: Tuo tarpu mūsų laivai plauks link salos „Namų darbai“, prašome atsakyti į šiuos klausimus:
Apibendrinti. Aprašytos medžiagos santrauka:
- Su kokiais informaciniais modeliais susipažinome šiandien? (lentelės informacijos modeliai)
- Kuo patogus informacijos pateikimas lentelėje? (Informacija lentelėje yra aiški, kompaktiška, lengvai matoma)
- Išvardykite lentelių formatavimo taisykles.
(1. Lentelės pavadinimas turėtų duoti supratimą apie joje esančią informaciją.
- Stulpelio ir eilučių antraštė turi būti trumpa, be nereikalingų žodžių ir, jei įmanoma, santrumpų.
- Lentelėje turi būti nurodyti matavimo vienetai. Jei jie yra bendri visai lentelei, nurodykite pavadinime. Jei matavimo vienetai skiriasi, jie nurodomi eilučių ir stulpelių antraštėse.
- Pageidautina, kad visi lentelės langeliai būtų užpildyti. Jei reikia, įveskite toliau pateiktą informaciją konvencijas:
? – duomenys nežinomi;
´ – duomenys neįmanomi;
¯ – duomenys turi būti paimti iš viršutinės ląstelės).
Mokytojas : Šiandien pamokoje susipažinome su lentelių informaciniais modeliais, apsvarstėme lentelių konstravimo taisykles, išmokome kurti šiuos modelius.
D/Z
Mokytojas: Taigi, mūsų kelionė eina į pabaigą ir buvome ne tik vienoje saloje – „Namų darbai“. Šios salos gyventojai rekomenduoja mums įrašyti namų darbai: §2.5, pastraipa „Lentelės struktūra ir dizaino taisyklės“, darbaknygė, 28, 29, 30, 31 užduotys(21 skaidrė).
Mokytojas : Ačiū už pamoką. Visi laisvi(22 skaidrė).
Medžiagos ir informaciniai modeliai
Visus modelius galima suskirstyti į dvi dideles klases: medžiagų modelius ir informacinius modelius.
medžiagų modeliai.
Objektų modeliai leidžia reprezentuoti in materialinė vizualinė forma objektai ir procesai, kurie yra neprieinami tiesioginiam tyrimui (labai dideli arba labai maži objektai, labai greiti arba labai lėti procesai ir kt.).
Pastatų ir statinių maketai leidžia architektams pasirinkti geriausius urbanistikos sprendimus, orlaivių ir laivų modeliai – inžinieriams – optimaliausią jų formą.
Mokymosi procese dažnai naudojami dalykiniai modeliai. Geografijos kurso metu pirmąsias idėjas apie mūsų planetą Žemę semiamės tyrinėdami jos modelį - gaublį (4.3 pav.), fizikos kurse tiriame vidaus degimo variklio veikimą pagal jo modelį, chemijoje tirdami materijos sandarą naudojame molekulių ir kristalinių gardelių modelius, biologijoje anatominiais manekenais tiriame žmogaus sandarą.
informaciniai modeliai.
Informaciniai modeliai vaizduoja objektus ir procesus vaizdine arba simboline forma, taip pat lentelių, struktūrinių schemų, grafikų ir kt.
vaizdiniai modeliai
Figūriniai modeliai (piešiniai, nuotraukos ir kt.) – tai vizualiniai objektų vaizdai, užfiksuoti ant bet kokios informacijos laikmenos (popieriaus, fotografijos ir juostos ir kt.). Švietime plačiai naudojami vaizdiniai informaciniai modeliai, kur reikalaujama suskirstyti objektus pagal išorinius požymius (prisiminkime botanikos, biologijos ir fizikos mokomuosius plakatus).
Grafinės informacijos modeliai
Žemėlapis kaip informacinis modelis. Ar galima vietovės žemėlapį (4.4 pav.) vadinti informaciniu modeliu? Žinoma, jūs galite! Pirma, žemėlapį apibūdina konkrečią sritį, kuri yra jos modeliavimo objektas. Antra, tai grafinę informaciją. Žemėlapis kuriamas konkrečiam tikslui: jo pagalba galima patekti į norimą gyvenvietę. Be to, naudodamiesi liniuote ir atsižvelgdami į žemėlapio mastelį, galite nustatyti atstumą tarp skirtingų taškų. Tačiau šis žemėlapis nepateikia jokios išsamesnės informacijos apie gyvenvietes, išskyrus jų vietą.
Elektros grandinės schema neturi išorinio panašumo į tikrąją. elektros grandinė(4.6 pav.). Elektros prietaisai (lemputė, srovės šaltinis, kondensatorius, varža) pavaizduoti simbolinėmis piktogramomis, o linijos – juos jungiančios elektros srovės laidininkai. Elektros schema reikalingas norint suprasti grandinės veikimo principą, kad būtų galima apskaičiuoti joje esančias sroves ir įtampas, kad būtų galima teisingai sujungti jos elementus montuojant grandinę.
Ant pav. 4.7 yra diagrama.
Schema yra grafinis sudėtingos sistemos sudėties ir struktūros vaizdas.
Struktūra- tai tam tikra sistemos elementų sujungimo į vieną visumą tvarka.
Maskvos metro struktūra vadinama radialiniu žiedu.
Grafas – proceso modelis.
Rodyti įvairūs procesai dažnai griebiasi grafikų braižymo. Ant pav. 4.8 rodo temperatūros pokyčių per tam tikrą laikotarpį grafiką.
 |
| Ryžiai. 4.8. temperatūros diagrama |
Anksčiau esate susidūrę su žemėlapiais, brėžiniais, diagramomis, grafikais. Tiesiog anksčiau jų nesusiejote su informacinio modelio koncepcija.
Ikoniniai informaciniai modeliai.
Ženklų informaciniai modeliai kuriami naudojant skirtingas kalbas (ženklų sistemas). Ženklų informacijos modelis gali būti pateiktas teksto (pavyzdžiui, programa programavimo kalba) arba formulės (pvz., antrasis Niutono dėsnis F = ma) forma.
Lentiniai modeliai
Informaciniai modeliai lentelių pavidalu yra plačiai paplitę. D. I. Mendelejevo cheminių elementų lentelėje cheminiai elementai lentelės langeliuose išdėstyti pagal atominių svorių padidėjimą, o stulpeliuose - pagal valentinių elektronų skaičių. Svarbu, kad pagal padėtį lentelėje būtų galima nustatyti kai kurias fizikines ir chemines elementų savybes (4.9 pav.).
"Objekto-ypatybės" tipo lentelės
Kita paplitusi informacijos modelio forma yra stačiakampis stalas, susidedantis iš eilučių ir stulpelių. Lentelių naudojimas yra taip gerai žinomas, kad norint jas suprasti paprastai nereikia papildomo paaiškinimo.
Kaip pavyzdį apsvarstykite 4.1 lentelę.
| 4.1 lentelė. namų biblioteka | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sudarant lentelę į ją įtraukiama tik vartotoją dominanti informacija. Pavyzdžiui, be tos informacijos apie knygas, kurios įtrauktos į 4.1 lentelę, yra ir kitos: leidėjas, puslapių skaičius, kaina. Tačiau 4.1 lentelės sudarytojui informacijos pakako atskirti vieną knygą nuo kitos (stulpeliai „Autorius“, „Pavadinimas“, „Metai“) ir knygų lentynų lentynose rasti knygą (stulpelis „Lentyna“). Daroma prielaida, kad visos lentynos yra sunumeruotos ir, be to, kiekvienai knygai priskiriamas atskiras inventoriaus numeris (stulpelis „Numeris“).
4.1 lentelė yra informacinis modelis namų bibliotekos knygų fondas.
Lentelėje gali būti rodomas tam tikras laike vykstantis procesas (4.2 lentelė).
| 4.2 lentelė. Orai | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
Rodmenys buvo imami penkias dienas tuo pačiu paros metu. Žvelgiant į lentelę, nesunku palyginti skirtingas dienas pagal temperatūrą, drėgmę ir kt. Ši lentelė gali būti laikomas informacinis modelis orų kaitos procesas.
4.1 ir 4.2 lentelės yra dažniausiai naudojamos lentelių rūšys. Mes jiems paskambinsime lentelės tipo "objektas-ypatybė" . Vienoje tokios lentelės eilutėje pateikiama informacija apie vieną objektą (knyga bibliotekoje arba oras konkrečią dieną 12-00 val.). Stulpeliai – atskiros objektų charakteristikos (savybės).
Žinoma, 4.1 ir 4.2 lentelių eilutes ir stulpelius galima sukeisti, pasukti 90°. Kartais taip daro. Tada eilutės atitiks savybes, o stulpeliai – objektus. Tačiau dažniausiai lentelės sudaromos taip, kad jose būtų daugiau eilučių nei stulpelių. Paprastai objektų yra daugiau nei savybių.
Objektų-objektų lentelės
Kitas įprastas lentelių tipas yra lentelės, atspindinčios ryšius tarp skirtingų objektų. Paskambinkime jiems objektų-objektų lentelės . Pateikiame kiekvienam mokiniui suprantamos pažangos lentelės pavyzdį (4.3 lentelė).
| 4.3 lentelė. akademiniai rezultatai |
Eilutės nurodo mokinius – tai pirmoji objektų rūšis; stulpeliai – į mokyklinius dalykus – antros rūšies daiktai. Kiekviename langelyje eilutės ir stulpelio sankirtoje - šio mokinio gautas šio dalyko įvertinimas.
4.4 lentelė taip pat yra objektas-objektas. Tačiau, skirtingai nei ankstesnėje lentelėje, joje esančios eilutės ir stulpeliai nurodo tos pačios rūšies objektus. Šioje lentelėje pateikiama informacija apie kelių tarp gyvenviečių prieinamumą.
| 4.4 lentelė. Keliai | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Dvejetainės matricos
Matematikoje vadinama stačiakampė lentelė, sudaryta iš skaičių matrica . Jei matricoje yra tik nuliai ir vienetai, tada ji vadinama dvejetainė matrica . 4.4 lentelės skaitinė dalis yra dvejetainė matrica.
4.5 lentelėje taip pat yra dvejetainė matrica.
Joje pateikiama informacija apie keturių studentų apsilankymą trijuose pasirenkamuosiuose dalykuose. Jau dabar jums turėtų būti aišku, kad vienas reiškia apsilankymą, o nulis – neapsilankymą. Pavyzdžiui, iš šios lentelės matyti, kad Rusanovas lanko geologiją ir šokius, Semenovas - geologiją ir gėlininkystę ir kt.
Lentelėse, kurios yra dvejetainės matricos, atspindi kokybinį objektų santykio pobūdį(yra kelias - kelio nėra; lankosi - nelanko ir pan.). 4.3 lentelėje pateikiamos mokinių dalykų pažangos kiekybinės charakteristikos, išreikštos penkiabalės sistemos pažymiais.
Mes nagrinėjome tik dviejų tipų lenteles: „objektas-ypatybė“ ir „objektas-objektas“. Praktikoje naudojamos ir kitos, daug sudėtingesnės lentelės.
Kuriant kai kurių tipų informacinius modelius, vienu metu naudojama grafinių elementų sistema ir ženklų sistema. Taip, viduje blokinės schemos algoritmai, algoritmo elementams žymėti naudojamos įvairios geometrinės figūros ir formalios algoritminė kalba rašyti programos nurodymus (4.10 pav.).
Svarbų vaidmenį atlieka informaciniai modeliai, kurie rodomi hierarchinės sistemos. Biologijoje visas gyvūnų pasaulis laikomas hierarchine sistema (tipas, klasė, tvarka, šeima, gentis, rūšis), informatikoje naudojama hierarchinė failų sistema ir kt.
Hierarchiniame informaciniame modelyje objektai paskirstomi pagal lygius – nuo pirmojo (viršutinio) lygio iki apatinio (paskutinio) lygio. Pirmame lygyje gali būti dedamas tik vienas elementas. Pagrindinis lygių ryšys yra tas, kad aukštesnio lygio elementą gali sudaryti keli žemesnio lygio elementai, o kiekvienas žemesnio lygio elementas gali būti tik vieno aukščiausio lygio elemento dalis.
Patogus būdas vizualizuoti hierarchinius informacijos modelius yra grafikai. Hierarchinio modelio elementai diagramoje rodomi kaip ovalai ( grafiko viršūnes).
Kiekvieno lygio elementai, išskyrus paskutinį, yra „sudaryta iš“ santykio su žemesnio lygio elementais. Toks santykis tarp elementų rodomas formoje grafiko lankai(nukreipta linija rodyklės pavidalu).
Grafikai, turintys vieną aukščiausio lygio viršūnę, primena medžius, augančius iš viršaus į apačią, todėl jie vadinami medžiai. Medžių lankai gali sujungti tik gretimų hierarchinių lygių objektus, o kiekvienas žemesnio lygio objektas lanku gali būti sujungtas tik su vienu viršutinio lygio objektu.
Istoriniam šeimos kartų kaitos procesui apibūdinti naudojami informaciniai modeliai formoje šeimos medis. Kaip pavyzdį panagrinėkime Ruriko dinastijos šeimos medžio fragmentą (X-XI a.) (4.11 pav.).
testo klausimai
1. Kokius medžiagų modelių pavyzdžius galite įvardyti?
2. Kokius įvairių formų informacijos modelių pavyzdžius galite įsivaizduoti?
3. Pateikite įvairius grafinės informacijos modelių pavyzdžius.
4. Sukurkite savo buto grafinį modelį. Kas tai: žemėlapis, diagrama, brėžinys?
5. Kokia grafinio modelio forma (žemėlapis, diagrama, brėžinys, grafikas)
6. Kuo patogus informacijos pateikimas lentelėje?
7. Pateikite lentelių, su kuriomis tenka susitvarkyti mokykloje ir namuose, pavyzdžius. Nustatykite tipą, kurį jie nurodo: „objektas-ypatybė“ arba „objektas-objektas“.
8. Kas yra matrica? Kas yra dvejetainė matrica?
Užduotys savirealizacijai
4.1. Klausimas su išsamiu atsakymu. Sukurkite hierarchinio modelio fragmentą Failų sistema tavo kompiuteris.
4.2. Klausimas su išsamiu atsakymu. Sukurkite hierarchinio gyvūnų pasaulio modelio fragmentą.
4.3. Klausimas su išsamiu atsakymu. Sukurkite savo šeimos šeimos medžio modelio fragmentą.
4.4. Sukurkite grafinį savo pasirodymo modelį dviejose skirtingose mokyklos mokymo programos disciplinose (mėgstamiausios ir labiausiai „nemėgstamos“). Naudokite šį modelį, kad nuspėtumėte savo būsimą šių dalykų mokymosi procesą.
4.5. Lentelėje pateikite informaciją apie savo klasės draugų pomėgius. Kokio tipo lentelę naudojate šiam tikslui?
4.6. Naudojant lentelės modelį dažnai lengviau priimti sprendimą informacinė užduotis. Toliau pateiktoje lentelėje užpildyti langeliai klasių tvarkaraštyje atitinka kūno kultūros pamokas 9-11 mokyklos klasėse.
| Užsiėmimų tvarkaraštis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Atlikite šias užduotis:
- nustatyti minimalų tokiam grafikui reikalingą kūno kultūros mokytojų skaičių;
- suraskite vieną iš tvarkaraščio variantų, kuriame galėsite susitvarkyti su dviem kūno kultūros mokytojais;
- mokykloje dirba trys kūno kultūros mokytojai: Ivanovas, Petrovas, Sidorovas; paskirstykite pamokas tarp jų lentelėje, kad niekas neturėtų „langų“ (tuščios pamokos);
– Paskirstykite pamokas trims mokytojams, kad krūvis būtų visiems vienodas.
6. Į kompiuterinis tinklas mazgas yra serveris, prie kurio visi kiti serveriai yra tiesiogiai prijungti. Duota tokia dvejetainė matrica. Jame C1, C2, C3, C4, C5 yra tinklo serverių žymėjimai.
| C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | |
| C1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| C2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| C3 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| C4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| C5 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
Nustatykite, kuris serveris yra pagrindinis serveris.
1. Kokie yra duomenų bazių lentelės vaizdavimo pranašumai ir trūkumai?2. Kokie yra duomenų bazių vaizdavimo privalumai ir trūkumainaudojant formą?3. Kas yra įrašas ir kas yra laukas duomenų bazėje?4. Kokių tipų laukai gali būti duomenų bazėje?5. Ar yra skirtumas tarp duomenų bazės ir DBVS? 6. Kokios programos gali atlikti paprastos DBVS funkcijas?
Prašome padėti atlikti informatikos testą! Tai skubu! Skiriu 30 balų!1. Dokumentinės duomenų bazės pavyzdys yra duomenų bazė, kurioje yra:
a) teisės aktų
b) Informacija apie įstaigos personalą
c) Informacija apie įstaigos finansinę būklę
2. Duomenų bazė yra...
a) Klasės žurnalo puslapis
b) Diske saugomų failų katalogas
c) Traukinių tvarkaraštis
d) Skaičiuoklė
b) Vektorius
c) Genealoginis medis
d) Dvimatė lentelė
b) Automatiškai sunumeruoti
c) Jie pavadinti pagal taisykles, būdingas kiekvienai konkrečiai DBVS
d) Sunumeruoti pagal kiekvienos konkrečios DBVS taisykles
a) Vienas iš laukų
b) Vienas įrašas
c) Keli įrašai
d) Visi įrašai
a) Heterogeninė informacija (duomenys skirtingi tipai)
b) Išskirtinai vienalytė informacija (tik vieno tipo duomenys)
8. Išraiškos reikšmė 0,7-3>
a) skaitinis
b) Loginis
c) eilutė
d) visas
9. Duomenų bazių valdymo sistema (DBVS) yra ...
10. Modelis atspindi:
e) Visos esminės savybės
a) tekstas
b) Matematinis
c) Struktūrinis
d) Lentelinis
e) Grafika
c) Modeliavimo dalykas, modeliavimo tikslai ir modeliuojamas objektas
13. Paveikslėliai, žemėlapiai, brėžiniai, diagramos, diagramos, grafikai yra šių tipų modeliai:
a) Lentelinė informacija
b) Matematiniai modeliai
c) Natūralus
1. Dokumentinės duomenų bazės pavyzdys yra duomenų bazė, kurioje yra:
a) teisės aktų
b) Informacija apie įstaigos personalą
c) Informacija apie įstaigos finansinę būklę
2. Duomenų bazė yra...
3. Hierarchinės duomenų bazės pavyzdys yra
a) Klasės žurnalo puslapis
b) Diske saugomų failų katalogas
c) Traukinių tvarkaraštis
d) Skaičiuoklė
4. Tiksliausias reliacinės duomenų bazės analogas gali būti:
a) Netvarkingas duomenų rinkinys
b) Vektorius
c) Genealoginis medis
d) Dvimatė lentelė
5. Reliacinės duomenų bazės laukai
a) Vartotojas juos savavališkai pavadino su tam tikrais apribojimais
b) Automatiškai sunumeruoti
c) Jie pavadinti pagal taisykles, būdingas kiekvienai konkrečiai DBVS
d) Sunumeruoti pagal kiekvienos konkrečios DBVS taisykles
6. Reliacinės duomenų bazės struktūra pasikeičia ištrynus:
a) Vienas iš laukų
b) Vienas įrašas
c) Keli įrašai
d) Visi įrašai
7. Reliacinės duomenų bazės įraše gali būti:
a) Heterogeninė informacija (įvairių tipų duomenys)
b) Išskirtinai vienalytė informacija (tik vieno tipo duomenys)
c) Tik tekstinė informacija
d) Išimtinai skaitmeninė informacija
8. Išraiškos reikšmė 0,7-3>2 nurodo tokį duomenų tipą:
a) skaitinis
b) Loginis
c) eilutė
d) visas
9. Duomenų bazių valdymo sistema (DBVS) yra.. .
10. Modelis atspindi:
a) Visos esamos objekto savybės
b) Kai kurie iš visų esamų
c) Reikšmingi požymiai pagal modeliavimo tikslą
d) Kai kurios esminės objekto savybės
e) Visos esminės savybės
11. Apibūdinant ryšį tarp sistemos elementų, patogiausia naudoti tokio tipo informacinį modelį:
a) tekstas
b) Matematinis
c) Struktūrinis
d) Lentelinis
e) Grafika
12. Modelio sąvoka yra prasminga, jei:
a) Modeliuojantis subjektas ir modeliuojamas objektas
b) Modeliavimo tikslai ir modeliuojamas objektas
c) Modeliavimo dalykas; modeliavimo tikslas ir modeliuojamas objektas
d) Modeliavimo taikiniai ir du skirtingi objektai
e) Noras išsaugoti informaciją apie objektą
13. Brėžiniai, žemėlapiai, brėžiniai, diagramos, diagramos, grafikai yra šių tipų modeliai:
a) Lentelinė informacija
b) Matematiniai modeliai
c) Natūralus
d) Grafinė informacija
e) Hierarchinė informacija
14. Pagrindinės formalizavimo tezės esmė – pamatinė galimybė:
a) Informacijos pateikimas materialioje laikmenoje
b) Informacijos perkėlimas iš vieno objekto į kitą
c) Žmogaus informacijos apdorojimas
d) Informacijos saugojimas kompiuterio atmintyje
e) Objekto atskyrimas ir jo žymėjimas
Lentelių sandara ir projektavimo taisyklės
Norint apibūdinti daugybę objektų, turinčių tą patį savybių rinkinį, dažniausiai naudojamos lentelės, susidedančios iš stulpelių ir eilučių.
Jūs puikiai žinote pamokų tvarkaraščio pateikimą lentelėje, autobusų, lėktuvų, traukinių ir daug daugiau tvarkaraščiai pateikiami lentelėse.
Lentelėje pateikta informacija yra aiški, kompaktiška ir lengvai matoma.
Lentelėje gali būti informacijos apie įvairių savybių objektai, apie tos pačios klasės ir skirtingų klasių objektus, apie atskiri objektai ir objektų grupės.
Tinkamai suformatuota lentelė turi tokią struktūrą:
Būtina laikytis toliau pateiktų lentelės taisyklių.
- Lentelės pavadinimas turėtų suteikti supratimą apie joje esančią informaciją.
- Stulpelių ir eilučių antraštės turi būti glaustos, be nereikalingų žodžių ir, jei įmanoma, santrumpų.
- Lentelėje turi būti nurodyti matavimo vienetai. Jei jie yra bendri visai lentelei, tada jie nurodomi lentelės antraštėje (skliausteliuose arba atskiriami kableliu po pavadinimo). Jei matavimo vienetai skiriasi, jie nurodomi eilučių ar stulpelių antraštėse.
- Pageidautina, kad visi lentelės langeliai būtų užpildyti. Jei reikia, jie įveda šiuos simbolius:
- \(?\) - duomenys nežinomi;
- × - duomenys negalimi;
- ↓ - duomenys turi būti paimti iš viršutinės ląstelės.
Norint sudaryti lentelės modelį pagal teksto forma pateiktą informaciją, būtina:
- Tekste pasirinkite objektų pavadinimus, objektų savybių pavadinimus ir objektų savybių reikšmes;
- Patikslinti lentelės struktūrą;
- „Užpildykite“ lentelę, perkeldami į ją informaciją iš teksto.
Tekste paryškinant objektų pavadinimus, savybių pavadinimus ir jų reikšmes, patogu juos pabraukti skirtingomis eilutėmis. Sutarkime objektų pavadinimus pabraukti tiesia linija, ypatybių pavadinimus – dviguba linija, o ypatybių reikšmes – punktyrinėmis linijomis.
Tradiciškai visą lentelių rinkinį galima suskirstyti į paprastas ir sudėtingas.
Paprastos lentelės
"Objekto ypatybių" tipo lentelė (OS)
Lentelės tipas "objektai-ypatybės" yra lentelė, kurioje pateikiama informacija apie atskirų tai pačiai klasei priklausančių objektų savybes.
Bendras OS tipų lentelių vaizdas:
Lentelės eilučių skaičius priklauso nuo turimų objektų skaičiaus, o stulpelių skaičius – nuo nagrinėjamų savybių skaičiaus.
Šioje lentelėje pateikiama informacija apie kai kuriuos senovės Rusijos miestus, kuriuose saugomi unikalūs mūsų kultūros ir istorijos paminklai ir kurie sudaro visame pasaulyje žinomą Rusijos auksinį žiedą. Ši informacija atsispindi lentelės antraštėje.
Lentelėje pateikti šie objektai: „Vladimiras“, „Kostroma“, „Pereslavl-Zalessky“ ir „Gus-Chrustalny“, priklausantys „miesto“ klasei. Kiekvienam objektui pateikiamos savybių „įkūrimo metai“, „įkūrėjas“ ir „trauka“ reikšmės, išreikštos skaičiais ir žodžiais.
Mažose lentelėse (\(3–4\) eilučių) objektai gali būti išvardyti bet kokia tvarka. Jei lentelėje yra daug objektų, tai jie turi būti išdėstyti tam tikra prasminga tvarka, pagal kokią nors taisyklę. Pavyzdžiui, lentelėje \(2.2\) miestus galima išvardyti abėcėlės tvarka, jų įkūrimo metų didėjimo arba mažėjimo tvarka.
Jei OS tipo lentelėje ypatybių yra daugiau nei objektų, tuomet ją galima „pasukti ant šono“: eilutes galima paversti grafikais, o grafikus – eilutėmis.
Lentelės tipas "objektai - objektai - vienas" yra lentelė, kurioje yra informacijos apie vieną objektų porų, dažniausiai priklausančių skirtingoms klasėms, savybę.
Šioje lentelėje antraštė (viršutinė antraštė) turi sudėtingą (dviejų pakopų) struktūrą.
OOO lentelę galima „paversti ant šono“, eilutes paversti stulpeliais, o stulpelius – eilėmis.
LLC tipo lentelėje yra fiksuota viena objektų poros savybė, todėl jos ląstelėse visada yra to paties tipo reikšmės: arba skaičiai, arba žodžiai, arba grafiniai vaizdai.
Sudėtingi stalai
Lentelės tipas „objektai – objektai – keli“ (JT)
Lentelės tipas "objektai - objektai - keli" yra lentelė, kurioje yra informacijos apie kelias objektų porų, priklausančių skirtingoms klasėms, savybes.
Bendras JT tipo lentelių vaizdas:
Šioje lentelėje antraštė (viršutinė antraštė) turi trijų pakopų struktūrą.
Informacija yra informacija, gaunama iš mus supančio pasaulio. Pagal vaizdavimo formą išskiriama skaitinė, tekstinė, grafinė, garsinė, tekstinė ir vaizdo informacija. Taip pat patogi informacijos pateikimo forma yra lentelė. Pasiteiravus, kuo patogus informacijos pateikimas lentelėje, galime drąsiai atsakyti, kad būtent tokioje formoje viskas kompaktiškai sutvarkyta ir nėra papildomo teksto, todėl greitai rasite norimas reikšmes.
Informacijos pateikimo lentelė apibūdinama jos pavadinimu, langelių turiniu, eilučių ir stulpelių skaičiumi su jų pavadinimais. Pagrindiniai lentelės rodinio elementai yra įrašai – tai eilutės, kuriose yra duomenų. įvairių tipų ir dažniausiai nurodo vieną objektą; laukai yra stulpeliai, kuriuose paprastai yra to paties tipo duomenys; detalės yra konkrečios reikšmės, esančios pateikiamos lentelės langeliuose.
Norint pateikti informaciją lentelės pavidalu, reikia išanalizuoti visą informaciją ir nustatyti objektus, apie kuriuos bus pristatyta, išryškinti jų savybes ir ryšius tarpusavyje. Toliau nustatykite bendrą reikalingų stulpelių skaičių ir jų išdėstymo tvarką, priskirkite šiems stulpeliams pavadinimus ir pasirinkite eilučių išdėstymo tvarką taip pat, kaip su pavadinimų priskyrimu. Po to lentelės langeliuose galite įdėti detales ar duomenis.