V druhom pavilóne VDNH bola otvorená najneobvyklejšia „roboškola“ v Rusku: jedným z učiteľov je android Tespian.
Celkovo sú v „Roboškole“ otvorené 4 kurzy. Existuje „robotika“, kde predstavia základy dizajnu, modelovania a programovania, učia tvoriť smart elektronické stroje. Dá sa vybrať Program STEAM(Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), ktorý pozostáva z inžinierskych hodín a experimentov. Na kurze Elektromechanika sa študenti naučia rozlišovať odpory od tranzistorov, zostavovať rádiá a iné zariadenia.
Aj v "Roboschool" je poskytovaný priemyselný dizajn. V triede sa deti učia nielen dejepis moderný dizajn, ale aj samostatne vytvárať umelecké predmety. Najlepšie výtvory budú v Sieni slávy „Robostation“.
5200 rubľov mesačne
Múzeum zábavných vied "Experimentanium"
Ideálna platforma pre otvorené hodiny a interaktívne hodiny. Sledujeme najnovšie trendy
v oblasti doplnkového vzdelávania detí. Naše vzdelávacie kurzy umožňujú rozšíriť obzory vášho dieťaťa, získať užitočné zručnosti a vedomosti, ktoré mu otvárajú nové perspektívy modernom svete. A čo je najdôležitejšie, vieme, ako urobiť vzdelávací proces pre deti zábavným a príjemným!
V novom akademickom roku otvára v našom múzeu svoje brány „Laboratórium“ zábavných vied, v ktorom sa budú môcť deti pod vedením skutočných vedcov zoznámiť s prírodnými vedami a technickými zákonitosťami v praxi. Pripravili sme aj zaujímavý program vedecko-populárnych prednášok z už obľúbeného cyklu Vedci deťom. A pre fanúšikov navrhovania a programovania je už otvorený vstup na kurzy robotiky a do školy pilotovania dronov!
Minimálna cena 1 lekcie v kurze je 1 000 rubľov
Otvorené prototypové laboratórium "Laba"
Prvý techno-coworking v Rusku je zároveň vzdelávacou platformou. Laboratórium poskytuje školenia počítačové programy pre kreslenie a 3D modelovanie usporiadajte majstrovské kurzy 3D tlače, 3D skenovania a práce s laserovými strojmi. Mimochodom, vo väčšine prípadov je „Laba“ určená pre dospelých – ľudia sem chodia pracovať na 3D tlačiarňach, plotroch, frézach a inom luxusnom vybavení.
Pre deti má centrum asi 10 oblastí, z ktorých najzaujímavejšie sú stavba lodí, letecké modelárstvo a robotika. Podľa spoluzakladateľa Labs, Maxima Pinigina, v techno-coworkingu budete môcť realizovať akýkoľvek nápad „od stoličky až po satelit“. Bez ohľadu na vek vynálezcu.
Od 5 000 rubľov mesačne
Sviatok vedy
„Oslava vedy“ je interaktívny a vzdelávací program pre deti od 8 do 13 rokov. Môžete usporiadať vedeckú dovolenku, majstrovskú triedu, usporiadať narodeniny alebo celý vedecký festival. Cieľom je popularizovať vedu a ukázať deťom, že toto všetko nemôže byť hlúpe a nudné, ale vzrušujúce a zaujímavé. Tajomstvo technológií filmových špeciálnych efektov, fyzikálne a chemické experimenty, zábavná matematika – deti sa väčšinou potešia.
Okrem veľkých podujatí a sviatkov sa môžete prihlásiť na kurzy a kurzy. Teraz prebieha intenzívny kurz „Inžinierska tvorivosť“ (pre deti 9-12 rokov), „Elektrina pre vynálezcov“ (pre deti 9-12 rokov) a „Chémia v živote detí a mládeže“ (pre deti 8- 12 ročný). Kurz „Inžinierska kreativita“ naučí deti rozvrhnúť a modelovať, rozvíjať priestorové myslenie a jemnú motoriku. Na kurze o elektrine sa deti naučia zostavovať elektrické obvody a dokonca aj vyrobiť skutočný svetelný meč. Chémia je čistá radosť, reakcie a experimenty.
Od 6900 rubľov za 7 lekcií
Matematické kruhy z kreatívneho laboratória "2×2"
Hlavná hodnota tvorivého laboratória „Twice Two“ je v jeho učiteľoch. V matematických kruhoch centra pracujú ľudia, ktorí majú radi čísla a vzorce. Darí sa im nakaziť deti vášňou pre exaktné vedy: priemerné skóre žiakov v matematike v škole je 4,58, často vyhrávajú ceny na mestských a ruských olympiádach.
Aby ste mohli študovať v kruhu zadarmo, musíte absolvovať niekoľko pohovorov. Tu sú akceptovaní len matematicky najschopnejší.
Dom vedeckej a technickej tvorivosti mládeže (DNTTM)
Pobočka Paláca detskej kreativity na Sparrow Hills sa môže pochváliť bohatým súborom vedných odborov – od robotiky a paleontológie až po astronómiu a robotiku. Len tu je 11 chemických krúžkov.
Špeciálna pozornosť je v Dome kreativity venovaná deťom so záujmom o techniku. Stredisko má napríklad niekoľko kurzov rádioelektroniky. V hrnčeku pre začiatočníkov spájka elektronické obvody a vytvorte jednoduché elektronické zariadenia. Na kurze „Rádiotechnika“ študujú rádioelektronické štruktúry a na hodinách „Zábavná elektronika“ sa učia čítať a vytvárať jednoduché obvody.
Existujú bezplatné triedy
Inžinierske centrum Múzea kozmonautiky
Prečo lieta lietadlo alebo raketa? Ako funguje vesmír, kto môže ísť do vesmíru a prečo potrebujete skafander? AT inžinierske centrum Múzeum kozmonautiky môžete získať odpovede na tisíce otázok. Tento rok tu bol otvorený klub Space Squad, kde okrem teoretických vedomostí môžete absolvovať psychologické testy (skoro ako astronauti!), zacvičiť si na dokovacom simulátore SOYUZ-TMA a získať osvedčenie o testovaní kozmonauta.
A pre tých, ktorí radšej pracujú na Zemi, je tu trojročný program dizajnérskej kancelárie Vostok. Budúci inžinieri sa zoznámia so základmi elektrotechniky, počítačové programovanie a 3D modelovanie, naučte sa pracovať na prototypovej doske, čítať a písať elektrické obvody a tiež písať kódy.
Od 200 rubľov za lekciu
Centrum pre kreativitu dizajnu
"Start Pro"
Centrum sa nazýva „detské Skolkovo“: v Start Pro sa nachádza jedna z najlepších vedeckých základní v krajine. Je tu otvorených 6 laboratórií, v ktorých sa prezentuje okolo 60 programov. Takže v „zábavnej matematike“ sa učia riešiť zložité hádanky, v „grafickom prostredí LabVIEW“ – vytvárať roboty a vyvíjať jednoduché aplikácie a v „Stroymaster“ – pracovať s nástrojmi, prírodnými materiálmi a kovom.
Áno, a žiadne nudné prednášky: učitelia centra vedia jednoducho rozprávať o komplexe, premeniť vedu na hru a nudné školské predmety na vzrušujúce úlohy.
Je zadarmo
Centrum doplnkového vzdelávania „Mladý motorista“
Allnakhodka.rf
Toto je najprovokatívnejšie detské centrum v Moskve: napríklad jazdiť na motorke je tu povolené od 8 rokov! Mladí jazdci sa učia základom motocyklovania, učia sa opravovať vybavenie a poskytovať prvú pomoc pri nehodách. Výbavu aj motorky poskytuje stredisko.
Okrem toho je tu možnosť naučiť sa všetko o zariadení automobilu, naučiť sa pravidlá dopravy a dokonca zložiť vodičské skúšky.
Hoci deti zo všetkého najviac rešpektujú praktickú časť hodín: za volant vás posadia v 12 rokoch. Žiaci jazdia na motokárach, zúčastňujú sa rally a vyhrávajú ceny v ruských automobilových súťažiach.
Je zadarmo
Klub mladého železničiara na Ruskej dopravnej univerzite (MIIT)
Ak vaše dieťa miluje vlaky, mali by ste sa bližšie pozrieť na kurzy na MIIT. V triede sa deti učia históriu a stavbu železníc, študujú zloženie elektrických rušňov a vozňov, oboznamujú sa s pravidlami „železničnej premávky“ a železničiarskymi profesiami. Každé leto v Kratove pri Moskve čaká študentov klubu stáž na Malej moskovskej železnici. Chlapi sa môžu vyskúšať ako kontrolór a sprievodca osobného auta, traťový montér a dokonca aj vodič.
Bonus: úspešné absolvovanie klubu vás oprávňuje k prednostnému prijatiu na MIIT pri zachovaní všetkých ostatných podmienok.
7-11 ročníkov
Je zadarmo
Detské centrum pre vedecké objavy "Innopark"
Mos-holidays.ru
Ideálny formát pre tých, ktorí sa ešte nerozhodli o preferenciách. Innopark ponúka krátke kurzy, ktoré rozprávajú zaujímavé príbehy zo sveta vedy a techniky.
Celkovo centrum vypracovalo 4 programy. Takže kurz „Všetko je na poličkách“ sa týka optiky, mechaniky, elektriny a astronómie. V triede budú musieť deti vyrobiť difrakčnú mriežku, vytvoriť optické ilúzie, zozbierajte batériu zo zeleniny a vyrobte si mesačný rover. Môžete si vybrať jeden z dvoch kurzov „Robotika“ alebo „Veda ako na dlani“, kde sa deti zoznámia s fyzikou, biológiou, chémiou a geografiou, ale aj zostavia pokusy.
Od 2700 rubľov za 4 lekcie
digitálny domov
3D skenery, 3D tlačiarne, výkonné počítače, neurotechnické vybavenie – „Digitálny dom“ pripomína výstavu úspechov moderná technológia. Je pravda, že v tomto „múzeu“ je dovolené dotýkať sa akýchkoľvek exponátov rukami.
V centre sa môžete venovať robotike – na základe konštruktérov Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo a Arduino deti skladajú ako najjednoduchšie modely, tak aj technicky zložité zariadenia. Ďalší populárny trend digitálny domov» - 3D dizajn. V praxi sa deti učia pracovať s najnovšími strojmi a dokonca sami vytvárajú jedinečné predmety.
Od 4 000 rubľov mesačne
O organizácii vyučovania elektroniky v škole. V tomto príspevku, ako som sľúbil, sa pokúsim vyjadriť svoje myšlienky o programe a metodológii vedenia takýchto tried.
Pozor na vysoké napätie
Na začiatok by bolo fajn zamyslieť sa nad najbežnejšími vecami. Aká bude napríklad materiálna základňa tried? To do značnej miery závisí od technické vybavenieškola a miestnosť, kde si chalani vyrobia blikajúce LEDky a o niečo neskôr aj terminátory. Budem rozprávať o obyčajnej škole, kde sa popri krúžku cez deň aj vyučuje. V domoch kreativity a rôznych kluboch je situácia, samozrejme, iná.
Existuje niekoľko možností:
1. V triede pridelenej na vyučovanie nie je nič iné ako zásuvka na 220 V. Najťažšia možnosť. Musíme niekde hľadať napájacie zdroje pre každého človeka. Nezrejmým problémom je, že pred každou lekciou musí byť celá táto nízkonapäťová napájacia sieť najprv pripojená (predlžovacie káble, samotná PSU, vodiče pre každý stôl) a potom by sa malo všetko odstrániť. Nejako sa im nesmie prevybaviť trieda - finančná zodpovednosť, nikto sa s tým nebude motať. Druhou možnosťou je čo najskôr prejsť na programovanie a potom sa tomu venovať výhradne a potom už potrebujete len počítač a projektor. Je jasné, že to nie je vhodné - chlapci absolútne potrebujú iné.
2. Stáva sa, že v školských učebniach fyziky je už každá lavica vybavená zásuvkou alebo svorkovnicou, na ktorú sa pripája 36 alebo 42 V. Predpokladá sa, že ide o relatívne bezpečné napätie. V tomto prípade je potrebné vyrobiť iba napájacie zdroje pre 5 a / alebo 12 V, ktoré budú napevno inštalované na stoloch. Niekedy sa dokonca stane, že učiteľ má možnosť zmeniť napätie na zásuvkách školských lavíc pomocou LATR - vo všeobecnosti skvelá možnosť.
Mimochodom, môžete nájsť pomerne veľa rôznych spájkovačiek pre napätie 12, 24,36 a 42V.
3. A nakoniec sa stáva, že trieda je rozdelená na 5 V napájanie každého stola. To je dostatočné pre väčšinu experimentov, ako aj pre prevádzku nízkoenergetických zariadení, analógových aj digitálnych. Takéto elektrické vedenie zvyčajne vykonáva nezávisle učiteľ fyziky pomocou pomerne hrubých drôtov (aby sa zabránilo výraznému poklesu napätia).
Žiaľ, v mojom prípade učebňa fyziky patrí k možnosti číslo 1. Na učiteľskom stole je notebook, MFP, televízor, videorekordér a hudba. v strede a nad hlavou visí projektor. Za chrbtom - malý Biela obrazovka pre projektor a vlastne aj školskú radu. Žiadne hromady macbookov, aké existujú a neočakávajú sa. No využijem to, čo mám. Prítomnosť projektora ma veľmi potešila – nahromadil som sa veľa valčeky, ktoré sa na hodinách fyziky tak málo ukazujú a budú veľmi užitočné pre pochopenie teórie.
Na základe toho všetkého bolo rozhodnuté dodať každému mladému rádioamatérovi zdroj 5V. Väčšina ich už pravdepodobne má: takmer akékoľvek nabíjanie z telefónu, tabletu, prehrávača atď. Pre tých, ktorí nie, distribuujem z vlastných zásob. Používame aj akumulátory – pohodlné, mobilné a bezpečné. Tu ide o napájanie. O doštičkách, komponentoch a zvyšku - o niečo neskôr. V najbližšej dobe budem diskutovať o "presťahovaní" do kabinetu informatiky, pretože bez počítačov to bude čoskoro ťažké.
Kus vedomostí
Nemenej dôležitou úlohou je určiť „počiatočné podmienky“, teda aspoň približnú súčasnú úroveň vedomostí budúcich inžinierov. Bez toho sa mi zdá, že bude ťažké stanoviť si ciele a ešte viac ich dosiahnuť. Ešte pred naším prvým stretnutím som pripravila dotazník a rozdala ho na prvej hodine. Vysvetlil, na čo to bolo a ako to vyplniť. Ale napriek tomu som zistil hlavné body v rozhovore v triede: Pýtal som sa na ich hodiny fyziky, informatiky a matematiky, na koníčky, na ich skúsenosti s opravovaním, na koníčky, prítomnosť rádioamatérov v rodina a pod.
Výsledky sú:
- jednoducho si zabudol priniesť tento dotazník na druhú hodinu
- ešte to robili dvaja šiestaci a jeden siedmak
- deviataci zabodovali naplno
- je badateľné, že medzi 6. a 7. ročníkom je poriadna priepasť
- uvažovať, že neexistovala informatika. Maximálne kancelária. Jeden chlapík však povedal, že existuje niečo ako logo a ďalší dokonca napísal niečo v C
- úroveň angličtiny ešte nebola pochopená, ale to, čo bolo v dotazníkoch, nijako nepomôže na zdrojoch v anglickom jazyku. To znamená, že kým sa nedostaneme do údajového listu.
- každý má počítač a internet
- niekoľko ľudí má naraz ocka alebo dedka - inžinierov a vedia, čo je čo. To je pre mňa veľmi dobré, myslím si, že veci s nimi budú oveľa zábavnejšie.
- ani deviataci si nie sú úplne istí, ako je batéria znázornená na obrázku. Mladší také veci vôbec nevideli.
Na základe toho vyvodil tieto závery:
1. Začnite úplne od začiatku. Nemôžete sa spoliehať na to, že všetci vedia, čo je elektriny, napríklad. No to bolo jasné od začiatku.
2. Držať sa nejakého jasného plánu a termínov bude veľmi ťažké. Súdiac podľa toho, ako mi chlapci priniesli dotazníky)
3. Keď sa dostaneme k programovaniu, musíme tiež začať od nuly. O niečo ďalej svoje úvahy popíšem podrobnejšie.
4. Anglická časť siete pre nich zatiaľ neexistuje. Budete sa musieť odvolávať iba na ruské zdroje a dokumentáciu. Je jasné, že ich nebudem vedieť motivovať k intenzívnemu učeniu angličtiny – chalani stále nechápu, prečo je to potrebné.
5. Využite sieť naplno. 4 hodiny týždenne nemôžete povedať všetko a nemôžete odpovedať na všetky otázky, ale existujú počítače, telefóny alebo tablety. Preto sa ich musíme snažiť naučiť hľadať odpovede na nete, komunikovať medzi sebou a klásť mi otázky nielen v triede.
Rád by som vám porozprával o mojej skúsenosti s organizovaním krúžku elektroniky na bežnej moskovskej strednej škole. Možno sa to k téme Habr veľmi netýka, ale po prvé, príspevky o vzdelávaní (vyššom, doplnkovom, zahraničnom, interaktívnom atď.) sa tu objavujú pomerne často, čiže mnohých zaujímajú. A po druhé, dnešní školáci, ktorí majú radi IT, elektroniku a robotiku, sú vlastne zajtrajším publikom Habra, však?
motívy
Okolnosti (y) sa spojili tak, že asi pred 1,5 rokom som mal veľa voľného času, a chcel by som ho nejako plodne využiť. Myslel som si, že by som sa mal venovať sebarozvoju: dlho som chcel konečne zvládnuť napríklad FPGA alebo získať nejaký certifikát, prípadne realizovať nejaké svoje malé embed projekty (zapísal som sa do kurzu MIT 6.002x na edx .org a dokonca ho úspešne dokončili v decembri). Ale už dosť dlho sa mi v hlave usídlila myšlienka, že toto všetko vlastne nemá žiadny globálny význam a konečný cieľ je nejasný. Samozrejme okrem toho, že dostávate zaplatené a užívate si samotný proces. Zamysleli ste sa niekedy nad tým? Čo sa stane potom, čo vyviniete a napíšete nejaké cool herný engine, alebo ina stranka pre velkeho zakaznika, aj ked velmi rychla a pohodlna, alebo v nejakej vyrobe naprogramujes iny radic, zostaveny na najnovsom najrychlejsom MCU s kopou periferii a kilometrami dratov? Čo zostane po mnohých rokoch z toho všetkého na konečnom výsledku? Vo všeobecnosti som si po všetkej tejto nezábavnej filozofii myslel, že musí existovať niečo iné ako toto a musím robiť niečo iné. Spomenul som si, že v škole som mal rozhlasový krúžok. Netrvalo to dlho a v triede nebol žiadny systém. Učiteľ potom sám nevedel, čo by sme sa mohli naučiť. Stále som tam však chodil rád, v elektronike bola nejaká nevysvetliteľná príťažlivosť, záhada a skutočná mágia! Ukazuje sa, že rádiový klub je už dávno preč, nezachovali sa žiadne školské remeslá, ale stále existujú pozitívne emócie. Vo všeobecnosti som sa rozhodol, že sa pokúsim zorganizovať niečo podobné na vlastnú päsť. Pre chlapcov to bude zaujímavé a (dúfam) užitočné, pre mňa úplne nová skúsenosť, ktorá je tiež užitočná. Navyše, keď sa snažíte niečo vysvetliť ostatným, sami začínate chápať, o čo ide.Minuloročná rozprávka, alebo prvá palacinka
Minulé leto som začal rozmýšľať, kde by som to všetko mohol zorganizovať. Boli len 3 možnosti: na základe nejakej vzdelávacej inštitúcie; v sirotinci kreativity (napodiv, v Moskve sú stále takí ľudia a cítia sa skvele); prenajmite si vhodnú izbu sami. Posledná možnosť, samozrejme, vysoko nežiaduce, pretože okrem samotného nájmu bude potrebné vystaviť neskutočné množstvo papierov, potvrdení a povolení od všetkých kontrolných orgánov: hasičov, sanitárneho a epidemiologického dozoru, komunálnych služieb, príde ešte niekto ... Áno, a peniaze za prenájom sú jedno nie (triedy by mali byť určite zadarmo), o peniazoch za vysvedčenia ani nehovoriac. Možnosť s domom kreativity tiež nebola najlepšia. Najbližší ku mne (na Riazanskom prospekte, pri nákupnom centre Gorod) bol ešte príliš ďaleko na to, aby som sa tam mohol rýchlo dostať po práci, a nie je ani blízko metra. Síce som tam chodil, ale nikdy som nikoho z administratívy nenašiel (v lete tam samozrejme nikto nie je). Vzdelávacie inštitúcie zostávajú: zvyčajne majú všetko v poriadku s priestormi, s kontrolnými orgánmi a vlastne aj s prítomnosťou detí.Otvoril som mapu a začal som si obzerať, čo je v okolí mojej práce a domova. Pomerne blizko prace som nasla sirotinec (mimochodom, prekvapilo ma, kolko je detskych domovov pre mentalne retardovane deti, aj tych polepkovych). Vybral som si detský domov, nie školu, lebo vtedy sa mi zdalo, že teoreticky by sa im malo čo najviac pomôcť. Išiel som na ich webovú stránku, našiel som poštu a poslal som e-mail s návrhom na vyučovanie. Prešlo pár dní a v odpovedi vôbec nič. Dobre, ľudia na to asi nemajú, alebo tam jednoducho nemá kto čítať e-maily. Po práci som volal, ale podarilo sa mi komunikovať len s ochrankou, administratíva sa v práci nezdržiava. O pár dní neskôr, pred prácou, som tam išiel sám. Tentoraz nebol na stanovisku ani strážnik a po obídení prvého poschodia som naňho čakal asi 10 minút.Keď sa predsa len objavil a zavolal námestníka na akademickú prácu, vyšiel som na druhé poschodie a znova čakal na chodbe. Ďalších 20 minút, chalani sa práve vrátili zo školy, všetci chodia tam a späť, ale ku mne nikto nechodí. Po pol hodine som sa konečne stretol so zamestnancom detí. doma, išiel som do jej kancelárie a povedal som, kto som, pre čo pracujem, čo chcem a čo navrhujem zorganizovať. Zdalo sa, že má záujem a vzala ma k sebe seniorská skupina. Pokiaľ som dobre pochopil, sú tam chalani od 13 do 18 rokov. Bol tam aj ich učiteľ. Na mieste však boli len traja chlapi: jeden mal asi 13 rokov, druhý asi 15 a najstarší 18 rokov. Starší bol špeciálne pozvaný, aby ma počúval, v skutočnosti to nechcel. A prostredný hral FIFA na počítači bez zastavenia. Posadil som sa a za 15-20 minút som stručne povedal o tom, aké triedy navrhujem organizovať: o plazivých a lietajúcich robotoch, programovaní, mikrokontroléroch, účasti na súťažiach, výrobe darčekov pre Nový rok a narodeniny, o kreslení dosky plošných spojov, spájkovačky, Arduino a pod. Prirodzene, je to všetko tak, aby nepripravení aspoň niečo pochopili: napr mobilné telefóny, autá, TV, Vianočné girlandy a ten istý počítač. Zdá sa mi, že dosť chlapov, ktorí sa už v tomto veku zaujímajú o techniku, chápe, o čo ide, aj keď veľmi vzdialene. Bol som si takmer istý, že takéto aktivity ich budú zaujímať.
Avšak nič také! Chlapíka, ktorý mal 15 rokov, odpútala pozornosť od počítača a spýtal sa, či by som ich mohol naučiť obchodovať na internetovej burze Forex. Povedal, že už má nejaké peniaze na účte a bolo by skvelé ich navýšiť. Na to som odpovedal, že rádio nie je ekonómia a vo všeobecnosti takéto burzy len odlákajú peniaze a aby ste na tom zarobili, musíte dobre vedieť ekonómiu, matematiku, štatistiku, ale v žiadnom prípade to nie je to, čo majú robiť. Ale môžeme sa naučiť programovať a programovanie mu môže pomôcť aj v tejto oblasti! Ale ten chlap sa len rozčúlil a vrátil sa do FIFA. Rozhodol som sa porozprávať s najstarším o jeho štúdiu. Zistil som, že študuje na železničnej vysokej škole a že všetky tieto blinkry a píšťalky sú aj na ňom. Možno si myslím, že majú veľa všelijakej elektroniky s TAU vyučovaným na vysokej škole? Možno automatizácia, komunikácia alebo telemetria – tých je na železnici veľa. Nič také – len sa učí za strojníka! (nech mi strojníci odpustia taký tón) No, začal som rozprávať, aké zaujímavé je vyvíjať niečo pre tú istú železnicu, riešiť nejaký riadiaci systém, prehrabávať sa v komunikácii atď. A vôbec, na železnici je obrovský priestor pre automatizáciu! Ale nie, ten chlap povedal, že aj tak vo všeobecnosti vie, ako robiť všetko, čo potrebuje, a v triedach pre seba nevidí žiadne špeciálne výhody. Aby som bol úprimný, bol som na túto odbočku trochu nepripravený. Každopádne som povedal, že sa o pár dní ozvem a ak sa chalani rozhodnú skúsiť, tak zorganizujeme skupinu. Už som musel utekať do práce (skoro obed), rozlúčil som sa a odišiel. A o dva dni neskôr zavolal a učiteľ povedal: „Rozumiete, naši chlapci sú rozmaznaní všetkými druhmi kruhov. Zdá sa, že do večera už zabudli, že ste prišli. Navyše, najstarší sa teraz ide ženiť a nie je na vás. Prídeme a skúsime sa znova porozprávať, ale s inými deťmi?
Závery sú:
1. Človek má dojem, že toto nikto, okrem mňa samej, nepotrebuje vôbec na nič. Riaditeľ ani učiteľ si ani nepýtali moje telefónne číslo (aj keď som, samozrejme, nechal všetky kontakty v prvom liste). Pri odchode som nechal vizitku. Samozrejme, pre chlapov nemôžu byť žiadne otázky, napriek tomu sú to deti a stále nechápu, čo je čo a čo skutočne potrebujú. Ale v 18 rokoch už môžete nejako premýšľať o svojej budúcnosti. Aj keď sa môže stať, že som im o všetkom rozprával nezaujímavý a nedokázal som ich zaujať.
2. Situácia u detí. dom vôbec nevyvoláva dojem, že na niečo nemajú dosť peňazí. Normálne zrekonštruovaná budova, dobrá veľké televízory vo všetkých izbách má veľa chlapov lepšie telefóny ako ja, počítače, normálne monitory, stoly a pod. Nie je ale jasné, čo s nimi bude, keď odtiaľto vo veku 18 rokov odídu. Podľa mňa sa nikto nezamýšľa nad tým, ako sa po skončení štúdia zabezpečí.
Takže minulý rok som stratil všetku túžbu v tom pokračovať.
Pokus číslo dva
Čas plynul a v zime som znova začal premýšľať o tejto myšlienke. V tom čase som už prečítal všetko, čo som mohol nájsť na internete o organizácii rozhlasových krúžkov, a dokonca som našiel niekoľko špeciálnych kníh zo sovietskych čias. niektoré užitočná informácia naučil na RadioKote, a tiež som sa rozprával s dvoma ľuďmi, ktorí práve vedú takéto kurzy (ahoj Vadim a YS). Nesmelý pokus nájsť v práci rovnako zmýšľajúcich ľudí, žiaľ, nepriniesol výsledok, a tak som musel niečo vykresliť v nádhernej izolácii. No dobre!Začiatkom leta som konečne nabrala odvahu a išla do školy. Mám až 3 školy hneď vedľa môjho domu, takmer od steny k stene. Na prvej škole sa ochrankár ukázal byť pekný pod maturitou a spočiatku vôbec nechápal, čo chcem (asi si leto vyberá svoju daň). Potom niekomu zavolal, ale po vysvetlení situácie takmer okamžite zložil a povedal mi, že ma tu nepotrebujem. A nemal som ani čas nikomu vysvetliť, čo presne v skutočnosti ponúkam! Veľmi povzbudivý začiatok, áno... rozhodol som sa to skúsiť znova, keďže školy sú stále neďaleko. Išiel som do druhého. Tu sa strážca ukázala ako celkom normálna, ale povedal, že škola je pre mentálne zaostalé deti a aj tak v škole v lete nikto z administratívy a úradu nebol. No išiel som do poslednej školy. Opäť strážnik, opäť som sa predstavil a stručne opísal, čo ponúkam. A tu tiež nebolo nikoho, ale „práve odišiel riaditeľ! Choď po to." A skutočne, na schodoch som dohonil ženu a predstavil som sa, ukázalo sa, že je riaditeľkou tejto školy. Opäť stručne povedané, kto som, odkiaľ som prišiel a čo chcem. Zisťovala, či pracujem a aké mám vzdelanie. A zdá sa, že ju môj návrh zaujal. Konečne! Dohodli sme sa, že o pár dní prídem na podrobnejší rozhovor.
Prišiel som v určený čas a začal som čakať, kým prídem na rad, aby som sa dostal k riaditeľovi (samozrejme, že sú záverečné skúšky, každý má pochopiteľné problémy a okrem toho chcú svoje problémy riešiť aj učitelia). Nakoniec som bol pozvaný a bližšie som opísal navrhovaný tréningový program, počet hodín týždenne a materiálnu základňu, ako aj to, z koľkých ľudí bude skupina pozostávať. Vo všeobecnosti všetko vyhovovalo riaditeľovi, okrem toho v škole dovtedy neboli žiadne takéto kruhy (samozrejme, o tom som naozaj nepochyboval).
Potom som však zostal v nemom úžase z toho, že sa budem musieť oficiálne zamestnať ako učiteľ doplnkového vzdelávania. Ako sa ukázalo, nie je možné len tak prísť do školy a dohodnúť si akékoľvek (hoci bezplatné) hodiny. Aby som bol úprimný, do tejto chvíle som o tom nejako nepremýšľal, aj keď je to určite správne a logické: nikoho nemôžete pustiť do blízkosti detí. Bol som úplne nepripravený na takýto obrat, no, nedá sa nič robiť. Sekretárka začala rozprávať, aké potvrdenia a dokumenty budem potrebovať zozbierať. Toľko som toho v živote nenazbieral:
- zariadiť med. kniha
- osvedčenie ministerstva vnútra o absencii registra trestov
- certifikáty z narkologického a psycho. ambulancie
- certifikát od KVD
- kópiu pracovného zošita z miesta výkonu práce (dostávam prácu na čiastočný úväzok)
- pas, SNILS, kópiu diplomu a DIČ
Takže začiatkom septembra (dobre, niekde okolo druhého týždňa) som ešte dokázal zohnať všetky požadované papieriky. V škole som stretol ženu, ktorá koordinuje smer dodatočného. vzdelanie. Vysvetlila, ako sa chlapci zapisujú do najrôznejších kruhov, a tiež uviedla požiadavky na program ďalšieho vzdelávania. Dohodol s ňou počet a trvanie vyučovacích hodín. Napísal žiadosť o zamestnanie a podpísal ju s riaditeľom. Potom odniesol všetky dokumenty na personálne oddelenie, vyplnil dotazník, ktorý dostal banková karta a napísal autobiografiu, ktorú píšu všetci učitelia (toto je tiež dosť zaujímavý bod. Musíte stručne uviesť svojich príbuzných, ich povolanie, ako aj napísať o svojom vzdelaní, pracovisku a svojich záľubách). Síce som sa o plate s nikým nerozprával, ale banková karta Stále som sa musel prihlásiť, ale teraz nie som len tak niekto, ale učiteľ ...
Výsledkom je, že od piatku 13. septembra som učiteľkou v škole. Ďalej je najdôležitejšie naverbovať skupinu na vyučovanie. Zostavil som inzerát, o ktorom som dúfal, že pritiahne deti, a umiestnil som ho v škole na najvýznamnejších miestach. Navyše sa ukázalo, že škola nie je jedna budova, ale tri. Tak som tam dal inzeráty tiež. Navyše sa nám podarilo dohodnúť, že v jednej z budov školy prejdem triedy (od 6 do 10) počas vyučovania a v krátkosti poviem chalanom o kruhu. Prekvapivo, ale 5 dní po oznámení sa mi nikto neozval. Žiadny študent, žiadny rodič. Bola nádej, že sa podarí chalanov zaujať ich vyhlásením. Ráno som prišiel do školy, dali mi za asistentku učiteľku základnej školy a spolu s ňou som obehal 10 tried (2 triedy paralelne) s dvojminútovým príbehom o elektronike a robotike. Tu bol efekt oveľa silnejší: bolo jasné, že niektorých to zaujalo, niektorí dokonca začali klásť otázky. Na ďalšej prestávke sa na hodiny prihlásilo 5 alebo 6 ľudí a prihlásilo sa úplne prvé dievča! Bol som trochu prekvapený, ale je to dokonca v pohode. Týmto sa moja kampaň na prilákanie mladých technikov skončila, odišiel som za prácou.
Výsledkom bolo, že po niekoľkých dňoch bolo na zozname tých, ktorí chceli študovať, 12 ľudí. Väčšinou sú to šiestaci a siedmaci, ale z 9. ročníka sú dvaja. Ako som pochopil, stredoškoláci majú trochu iné záujmy. Počas nahrávania mi dokonca dvakrát volali rodičia jednej druháčky a jednej tretiačky, ale podľa mňa by takéto hodiny boli pre nich predčasné. Aj minulý týždeň som dal dokopy program, ktorý vyžaduje ministerstvo školstva a umiestnil do školy oznamy o prvej triede.
Záver
Týmto by som chcel ukončiť už aj tak dlhý príspevok. Ešte neviem, či z môjho nápadu niečo vyjde alebo nie, ale ako som sa presvedčil, organizovanie tried je celkom reálne. Veľa je vynechaných z rámca a chcem vám niečo povedať:- aký je plánovaný učebný plán
- aké projekty budú chalani realizovať
- čo sa týka materiálovej základne kruhu (všelijaké spájkovačky, digestory, doštičky na chlieb, počítače, elektronických konštruktérov, nákup v Čínske obchody atď.)
- Ako prebiehali papierovačky a papierovačky?
- A dnes bolo prvé stretnutie!
