Účel: Úvod do profesie poštára.
Programové úlohy:
pokračovať v predstavovaní povolania poštára,
rozšíriť predstavy o nevyhnutnosti a výhodách jeho práce,
oboznámiť ľudí pracujúcich na pošte s atribútmi ich profesie. rozvíjať vizuálnu a sluchovú pozornosť, keď učiteľ hovorí o pošte. Vzbudiť úctu k práci poštára.
Prípravné práce:
1. čítanie príbehu V.G. Suteeva "Vianočný stromček" a básne S.Ya Marshaka "Mail";
2. Výroba novoročných pohľadníc pre deti mladšej skupiny "Teremok"
3. didaktická hra „Profesie“.
Práca so slovnou zásobou:poštár, značka, internet, telegraf, telegram, letecká pošta.
Priebeh túry.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku:
Priniesol nám telegram:
"Už idem, počkaj mami."
Priniesol môjmu starému otcovi dôchodok
Aspoň nie Santa Claus.
Na nohách od úsvitu,
Kto je to?
deti. Poštár.
Vychovávateľ: Presne tak, dobre urobené. Chceli by ste navštíviť poštára?
Deti: Áno.
Vychovávateľ: Kde si myslíte, že pracuje poštár?
Deti: Na pošte.
pedagóg: Takže je rozhodnuté, pôjdeme na poštu a pošleme naše Pohľadnica. opatrovateľka:
Sme tu s vami. Chlapci, hádajte hádanku. "Na stene visím modrú a je vo mne uložených veľa pozdravov."
Deti: Poštová schránka.
Vychovávateľ: Výborne! správne. A teraz vložím naše pohľadnice do krabice.
Listy ako vtáky do schránky
Letieť dole na cestu.
Niekomu do Moskvy a niekomu do zahraničia,
Len adresu, priateľu, nezabudni.
A naše pohľadnice pôjdu do materskej školy "Loď" v mladšej skupine "Teremok". Poďme na poštu a zoznámime sa s pracovníkmi pošty.
Deti: Dobrý deň!
Vychovávateľ: Dobrý deň! Toto je naša pošta „Solnyshko.“ Pracujú tu úžasní ľudia: vedúca tejto pošty je Ekaterina a poštárka je Rimma. Chlapci, čo si myslíte, na čo je pošta?
deti. Na písanie listov. A moja stará mama tu poberá dôchodok. A moja matka sa prihlásila na odber časopisu "Fidget".
Vychovávateľ: Správne. Ľudia potrebujú poštu, aby mohli kontaktovať iných ľudí, zablahoželať príbuzným a priateľom k sviatku pohľadnicou alebo telegramom, povedať v liste o sebe, o svojej rodine, o zaujímavých udalostiach. Môžete tiež poslať balík, predplatiť si zaujímavé časopisy, noviny. A pred dovolenkou Nový rok Poštári majú veľa práce. Sú to Ježiškovi pomocníci a potrebujú mať čas na doručenie sviatočnej pošty.
Viac na sviatky
Na pracovnej pošte...
Vlaky sa ponáhľajú
A lietajú lietadlá.
Lode sa plavia
A autá jazdia
Poštový náklad
Nosia sa po celom svete.
Viac na sviatky
Pozor mail...
Ponáhľaj sa, gratulujem,
Prichádzajú priania.
A to bez meškania
Spoľahlivé a presné
Treba ich doručiť.
Na poštovú adresu.
Pedagóg: Chlapci, pozrite sa na rôzne dovolenkové karty. Teraz nám naša šéfka Ekaterina ukáže obálku a pohľadnicu.
Povedz mi, prosím, môžem poslať takúto pohľadnicu?
Deti: Nie. Musíš niekomu napísať.
Vychovávateľ: Správne. Je potrebné napísať adresu: mesto alebo obec, ulicu, číslo domu, meno osoby, ktorej píšete.
Moja stará mama má jablká a rada by mi ich poslala na Nový rok. Jablká sa nezmestia do písmena, čo robiť?
Deti: Treba poslať v balíku.
Vychovávateľ: Správne. Ako ma to nenapadlo! Veľký náklad sa posiela v balíku Balík je malá alebo veľká krabica, do ktorej vložia to, čo chcú poslať. Chlapci, ako nosia poštu?
Deti: Autom, vlakom, lietadlom.
Vychovávateľ: Výborne! Ako pomenovať jedným slovom auto, vlak, lietadlo?
Deti: Toto je doprava.
Chlapci, načo sú počítače?
Deti: Hrajte sa.
pedagóg: Možno sa niekto hrá. A písať sa dá aj na internete – to je nové moderné spojenie.
Chlapci, poďme do inej miestnosti. Tu Rimma podpisuje noviny, časopisy – komu ich má vziať – a dáva ich do svojej veľkej tašky. Pozrite sa, aká je ťažká. Akú farbu má poštárova taška?
Deti: Modré.
Vychovávateľ: Správne. Modrý je aj poštový automat aj uniforma poštára. Nie ľahké, ale veľmi správna práca poštár. A v mraze, v horúčave a v daždi musia byť distribuované všetky noviny, časopisy a listy.
Česť a sláva poštárom,
Unavený, zaprášený
Česť a sláva poštárom
S hrubou taškou cez rameno!
Pedagóg: Rozlúčme sa s úžasnými poštovými pracovníkmi a povedzme im „ďakujem“ za ich prácu.
Deti: Ďakujem! Zbohom!
Účel: vytváranie podmienok na formovanie vedomostí a predstáv detí o práci pošty.
- vzdelávacie: formovať schopnosť vytvárať v kresbe obraz hrdinu literárneho diela (proporcie postavy, vlastnosti oblečenie, detaily). Upevniť schopnosť kresliť jednoduchou ceruzkou, po ktorej nasleduje maľovanie farebnými ceruzkami. Rozvíjať zručnosť presného maľovania;
- rozvíjať: rozvíjať vnímanie obrazu človeka; produktívne a tvorivé aktivity detí, komunikačné zručnosti;
- vzdelávacie: podporovať rozvoj duchovných a morálnych vlastností (citlivosť, úcta k práci).
predmet: "Pošta"
oblasť: umelecký a estetický rozvoj
integrovateľné oblasti: kognitívne, sociálne a komunikačné, rozvoj reči.
forma organizácie detí: skupinová.
forma GCD: integratívna.
materiály: albumový list, jednoduché a farebné ceruzky. Obraz poštára.
prípravné práce: Karikatúra "Zima v Prostokvashine". Čítanie básne od S. Marshaka "Pošta". Počúvanie a zapamätanie piesne B. Savelyeva „Pieseň poštára“. Rozhovory s deťmi o práci dospelých, význame práce poštára. Čítanie básní o povolaniach V. Majakovského, S. Mikhalkova. Skúmanie ilustrácií. Výroba poštovej schránky, schránok na balíky, listy, telegramové tlačivá. Exkurzia na poštu s rodičmi. Hra na hrdinov "Poštár priniesol balík." Didaktická hra „Cesta na poštu“.
metódy a techniky: vizuálna (pozorovacia), demonštračná metóda
Organizačná fáza
Vychovávateľ: Dobré ráno chlapci! Som rád, že vás všetkých vidím. Dnes som vám chcela porozprávať o mužovi, ktorého som stretla cestou do škôlky. Ponáhľal sa. Na pleci niesol ťažkú tašku, v ktorej boli listy, noviny, telegramy. S najväčšou pravdepodobnosťou sa ponáhľal, pretože ich bolo potrebné doručiť ľuďom, ktorí na nich čakali.
Motivačno-orientačná etapa
Vychovávateľ: Stretli ste niekedy poštára?
pedagóg: Videli ste poštára ako hrdinu príbehov alebo karikatúr? (E. Uspensky "Strýko Fedor, pes a mačka", karikatúra "Prostokvashino"). Opíš to.
Odpovede detí.
Plánovanie budúcich aktivít
Vychovávateľ: Pripravil som pre vás ilustrácie. Pozrite sa pozorne, kto je na nich vyobrazený? Presne tak, toto je jedna z mojich obľúbených postáv – poštár Pechkin.
Možno ste už uhádli, čo s vami teraz urobíme? (nakreslíme poštára).
Deti sedia pri stoloch.
Pedagóg: Chlapci, nedávno som čítal veľmi zaujímavú báseň o poštárovi. Poďme si to prečítať?
Kto mi klope na dvere
S hrubou taškou cez rameno
S číslom „5“ na medenej platni,
V modrej uniformnej čiapke?
Leningradský poštár.
Dnes veľa
V taške na boku -
z Taškentu,
Taganrog,
Z Tambova
O siedmej začal podnikať,
V desiatich taška schudla,
A do dvanástej
Všetko rozbité na adresy.
Učiteľ: A kto napísal túto báseň, viete?
Deti: Samuil Yakovlevich Marshak.
Učiteľ: Áno, je. Obráťme svoju pozornosť ešte raz na obrázok, ktorý zobrazuje poštára. Tento výkres som nakreslil sám, veľký, na celý list
Vychovávateľ: Povedz mi, čo má poštár, ktorého som nakreslil?
Deti: taška, klobúk atď.
Vychovávateľ: Áno, deti, máte pravdu. Teraz vám ukážem, ako nakresliť poštára, a pozorne počúvajte a pamätajte. Najprv nakreslite hlavu do stredu listu. Potom nakreslíme telo, pridáme k nemu nohy a ruky. Náš poštár potrebuje nakresliť tvár. Teraz mu nakreslíme nohavice, košeľu, samozrejme, modrú čiapku. Úplne sme zabudli na tašku a naboso mu bude zima, kreslíme tašku a topánky. A potom ruky, pretože bez nich nebude môcť distribuovať poštu. Teraz začnime opatrne maľovať poštára farebnými ceruzkami. A samozrejme, nezabudnite, že hlava človeka je malá a trup je veľký, nohy sú dlhšie ako ruky a ruky by mali siahať do stredu stehna. Teraz, deti, do práce. Najprv zoberte jednoduchú ceruzku, nakreslite poštára a potom ju opatrne vyfarbite farebnými ceruzkami.
Samostatná činnosť detí
Deti kreslia poštára.
Pedagóg: Chalani finišujú s prácou a kto už skončil, všetko odkladá na okraj stola.
Fyzická minúta: Dievčatá a chlapci: tlieskať, tlieskať, tlieskať,
Skáču ako lopty: skok-skok, skok-skok.
Podupávajú nohami: hore, hore, hore!
Veselo sa smejú: ha, ha, ha!
Žmurkanie očí (rytmické škúlenie očí,
Po odpočinku (drep, voľné ruky)
Postavím sa na lavičku, postavím sa na špičky a natiahnem sa
Len dostanem krabicu. ruky hore.
Otváram krabicu "Otvoriť",
Modré, lesklé.
Spadol z boxu Drep - vstávajte s vystretým
Listy sú skutočné. ruky.
Spoločné zovšeobecnenie výsledkov, zhrnutie
Diskusia k výslednej práci.
Pedagóg: Deti, teraz zavesme našu prácu na výstavu a uvidíme, čo sme dostali.
Deti sa striedavo približujú k učiteľovi a zavesia svoje práce na tabuľu a vrátia sa na svoje miesta.
Učiteľ: Povedz mi, koľko kresieb sme dostali?
deti: Veľa.
Učiteľ: Poďme počítať?
Vychovávateľ: Sú všetci poštári rovnakí?
Deti: Nie.
Učiteľ: Čo sú zač?
Deti: Veľké a malé. Veselé aj smutné.
Vychovávateľ: Prečo sú vtipní?
deti: Pretože dokončili svoju prácu, rozbili všetku poštu.
Učiteľ: Prečo si smutný?
deti: Pretože sú unavené. Taška bola veľmi ťažká.
Reflexívno-hodnotiaca fáza
Vychovávateľ: Máša, aká práca sa ti najviac páčila? A prečo? Čo sa vám na tejto práci najviac páčilo? v čom je to iné?
Učiteľka kladie rovnaké otázky 2-3 deťom.
Pedagóg: Chlapci, ako môžete vyjadriť svoj postoj k pracovníkom pošty – poštárom?
Deti: spievajte, čítajte báseň, kreslite.
Pedagóg: Čo myslíte, akú náladu budú mať poštári, keď vás uvidia organizovať výstavu darčekov-kresieb?
Pedagóg: Ďakujem vám chlapci za vašu prácu, výstava bola úspešná. Teraz môžeme naučiť našich priateľov, mladších bratov a sestry, otcov a mamy, ako nakresliť poštára. (Orientácia na ďalšie aktivity).
Zoznam použitej literatúry
- Od narodenia až po školu. Vzorový všeobecný vzdelávací program predškolská výchova/ Ed. NIE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. M.: MOSAIC-SINTEZ, 2014. 327 s.
- Komplexné hodiny v rámci programu „Od narodenia do školy“ / Ed. NIE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. Seniorská skupina / red.-komp. N.V. Lobodin. - Volgograd: Učiteľ, 2017. 399 s.
- Grigorieva G.G. Herné techniky pri výučbe výtvarného umenia predškolákov. M.: Vzdelávanie, 1995. 61, s.
- Grigorieva G.G. Zraková činnosť predškolákov: Učebnica: Pre žiakov stredy. ped. učebnica prevádzkarní. M.: Akadémia, 1997. 269, s.
- Kazakova T.G. Rozvíjať kreativitu u predškolákov (Súhrny kresby, sochárstva, aplikácie): Príručka pre vychovávateľov detí. záhrada. Moskva: Vzdelávanie, 1985. 192 s.
- Kutsakova L.V. Dizajn a manuálna práca v materskej škole: Program a poznámky z tried. M., 2007. 156, s.
- .Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v seniorskej skupine materskej školy. Abstrakty tried. M.: Mosaic-Synthesis, 2007. 168 s.
Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia Rostovského regiónu „Volgodonská pedagogická škola“
(GBPOU RO "VPK")
Synopsa GCD
"Umelecký a estetický rozvoj"
Vizuálna aktivita (kresba)
v seniorskej skupine všeobecného vývojového druhu č.10 "Rainbow"
Téma lekcie : Kreslenie príbehu
"Toto je on, toto je on - Leningradský poštár"
Miesto: MŠ MBDOU "Zorenka"
Skupinová miestnosť č. 10
Zostavil: študent 3. ročníka skupiny DO-3
Vychovávateľ-mentor: A.N. Bogdanova
Vedúci cvičenia: T.A. Radchenko
Vedúca pedagogickej praxe: G.N.Bessalová
Volgodonsk - 2015
Námetová kresba "Toto je ono, toto je ono - Leningradský poštár"
Úlohy:
Vzdelávacie:
Rozvíjať vnímanie obrazu človeka.
Naučte sa vytvárať na kresbe obraz hrdinu literárneho diela.
Naučte sa sprostredkovať svoj obľúbený literárny obraz v kresbe
(proporcie postavy, charakteristické znaky oblečenia, detaily).
Vzdelávacie:
Rozvíjajte zručnosť presného maľovania.
Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoje kresby a kresby rovesníkov.
vyvíja sa:
Cvičenie na obraz človeka
Upevniť schopnosť kresliť jednoduchou ceruzkou, po ktorej nasleduje maľovanie farebnými ceruzkami.
Prípravné práce:
Dohodnite si prechádzku na najbližšiu poštu (ak je to možné)
Sledujte poštára pri práci (alebo pozvite rodičov, aby vzali svoje deti na poštu).
Rozhovor s deťmi o práci dospelých, o prínose ich práce pre ľudí, o dôležitosti práce poštára.
Čítanie básní o povolaniach.
Skúmanie ilustrácií.
Metodické metódy:
Zvážte s deťmi kresby zobrazujúce poštára, dávajte pozor na držanie tela detí pri kreslení.
Materiály a vybavenie:
Pre dieťa:
Listy albumov;
Farebné ceruzky;
Jednoduchá (grafitová) ceruzka (pre každé dieťa);
Pre učiteľa:
- Poštár ilustrácie
Plán:
I. Úvodná časť
1. Organizačný moment - 2 min.
2. Heuristický rozhovor - 6 min.
II. Hlavná časť
3. Kreatívna - produktívna činnosť - 10 min.
4. Dynamická pauza - 2 min.
III. Záverečná časť
5. Výsledok lekcie:
a) výstava a rozbor detských prác - 2 min.
b) introspekcia - 3 min.
Metodika lekcie:
S.Ya Marshak
Mail (Borisovi Zhitkovovi)
Kto mi klope na dvere
S hrubou taškou cez rameno
S číslom 5 na medenej plakete,
V modrej uniformnej čiapke?
to je on,
to je on,
Leningradský poštár.
V ruke drží zvláštne
Zvrásnený list.
Na známke - zahraničná
Poštová pečiatka.
"Fizminutka"
Aby hlava nebolela,
Otáčame ho doprava - doľava. (rotácia hlavy)
A teraz krútime rukami -
A pre nich bude pripravená rozcvička. (rotácia rúk dopredu a dozadu)
Natiahneme ruky k nebu,
Rozdelíme do strán. (ruky hore a do strán)
Otočí sa doprava - doľava,
Vyrábame dobre. (otočí sa doľava a doprava)
Ľahko sa nakláňa
Vyberáme podlahu rukami. (predklony)
Vytiahnuté ramená, chrbát
A teraz koniec tréningu. (deti si sadnú)
Čas na organizáciu:
Všetci sú tu!
Dospelí a deti!
Môžeme začať!
Ale najprv,
Musíte pozdraviť!
Ahoj.
Dnes som pri škôlke stretla slniečko, ktoré k nám prišlo na návštevu. Ale slnko nie je jednoduché, ale magické. Ten, kto to zdvihne, sa stane tým najláskavejším a najmilším dieťaťom na svete. Skontrolujme to! (Prechádzame balónom - slnkom, hovoríme si láskavé slovo). Je pravda, že sme sa stali najláskavejšími a najláskavejšími.
Heuristický rozhovor
Deti, poďte ku mne. Vidíte, kto je na obrázku?
Aké sú časti osoby? Aké geometrické tvary vyzerajú? (hlava je kruh, telo je štvorec). Vyzvite deti, aby ukázali časti ľudského tela.
Praktická práca
(vedie deti k magnetickej tabuli, na ktorej sú pripevnené kresby vytvorené rôznymi výtvarnými materiálmi).
P.: Aké materiály a techniky použil umelec na vytvorenie takýchto krásnych kresieb. Aké ďalšie materiály je možné použiť?(Odpovede) deti)
Analýza a výstava detských prác
Pozrime sa, čo máš. Vyrovnali sme sa s úlohou (nakresliť poštára)? Aké je jeho meno? Ktorá má najväčšiu zábavu? Kto má najzaujímavejšieho, najzábavnejšieho a najkrajšieho poštára? prečo? atď. (V priebehu práce)
Introspekcia
Všetci ste dnes odviedli skvelú prácu. Naša lekcia sa skončila. Ryby nám ešte zostali, darujme ich hosťom ako spomienku na lekciu. Uvidíme sa na ďalšej lekcii.
Náčrt priamych vzdelávacích aktivít
v seniorskej skupine
Téma týždňa: „Pošta“.
Téma NOD: "Poštové autá"
Integrácia vzdelávacích oblastí:
- vedomosti;
- komunikácia;
- čítanie beletrie;
- zdravie.
Technológia:
- používanie herných metód;
- problémové učenie;
- herné technológie zamerané na rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti;
- informačný Počítačové technológie;
- technológie šetriace zdravie: gymnastika pre oči;
- technológie na udržanie a stimuláciu zdravia: fyzické minúty;
Nápravné a vzdelávacie: formovať predstavy o práci poštových pracovníkov, o dôležitosti ich práce. Rozbaľte a aktivujte slovník na tému „Pošta“. Naučiť deti koordinovať podstatné mená so slovesami v jednotnom a množnom čísle.
Opravno-rozvíjacie: Cvičiť deti vo výbere podstatných mien pre prídavné mená a naučiť ich zhodovať sa v rode, čísle a páde. Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku. Rozvíjať zrak, sluch, vnímanie. Prevencia porušovania písomného prejavu. Posilniť očné svaly a zlepšiť ich koordináciu.
Materiály: obrázky na tému "Pošta", prezentácia "Cesta na poštu" .
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment
Logopéd upozorňuje deti na monitor počítača (snímka 1).
Tu sú vagóny v rade
A všetci zhodne hovoria:
Poďme, poďme do škôlky
Posielame balíčky pre deti.
Ako sa volajú vagóny, ktoré prevážajú poštové balíky? (Pošta).
Aký je názov poštového vlaku? (Pošta).
2. Oznámenie snímky témy 2
Dnes sa naučíme históriu poštových vozňov. A teraz vás pozývam, aby ste si vypočuli príbeh o tom, ako sa objavila pošta.
3. Obrázkový rozhovor
Pošta preposiela poštové zásielky- listy, noviny, časopisy, peňažné poukážky, balíky, balíky. Všetka preprava prebieha prostredníctvom dopravných prostriedkov. Potreba rozprávať sa medzi sebou sa objavila medzi ľuďmi už v staroveku. Ale ako hovoriť, ak je osoba, ktorú potrebujete, veľmi ďaleko? Keď sa ľudia naučili čítať a písať, tento problém zmizol. Objavil sa Poštová služba. Najprv sa pošta prevážala na koňoch, potom sa začala prepravovať po železnici. Neskôr sa množstvo pošty zvýšilo a začala sa prepravovať lietadlom. V súčasnosti, keď má každá domácnosť počítač, je možné posielať listy a správy pomocou e-mailu.
4. Hra „Odoslanie listu“ snímky 3,4,5
A tu je príbeh prvého traileru:
Som jasný šarlátový príves,
Úhľadné a staromódne.
Tu poštový list,
Vanya beriem ho.
Povedz mi, ako inak môžeš doručovať listy?
Ak chcete poslať list železnicou, potrebujete (čo?) ... (Poštové auto).
Ak chcete poslať list letecky, potrebujete (čo?) ... (lietadlo).
Ak chcete poslať list holubou poštou, potrebujete (kto?) ... (Holubica).
Ak chcete poslať list email potrebovať (čo?) ... (Počítač).
Ak chcete poslať list na sever, potrebujete (čo?) ... (psie záprahy, vrtuľník).
Chlapci, zamyslite sa, prosím, a povedzte mi, aký druh pošty teraz nie je k dispozícii? (Holub).
5. Hra "Čí telegram?"
Teraz nám oranžový trailer prezradí svoj príbeh:
Som oranžový vagón
Veľmi milý poštár.
Existujú telegramy pre Kolju,
Pre jeho priateľku Olyu.
Tento telegram je pre Olyu. Koho je to telegram? (Toto je Olyin telegram.)
Tento telegram je pre Kolju. Koho je to telegram? (Toto je Kolyov telegram.)
Tento telegram je pre Zhenyu. Koho je to telegram? (Toto je Zhenyin telegram.)
6. Hra „Magický balíček“ snímka 6
Vy a ja sme posielali balíky rozprávkovým hrdinom a teraz balík prišiel k nám. Pozri, v balíku sú karty so slabikami. Z týchto slabík musíte vytvoriť štyri slová.
Deti vymýšľajú slová, logopéd kontroluje a hodnotí prácu detí
7. Fizminutka "Poštová schránka"
Postavím sa na lavičku, postavím sa na špičky a natiahnem sa
Len dostanem krabicu. ruky hore.
Otváram krabicu "Otvoriť",
Modré, lesklé.
Spadol z boxu Drep - vstávajte s vystretým
Listy sú skutočné. ruky.
8. Hra „Čo robí? Čo robia?
Je čas vypočuť si príbeh modrého traileru.
Som modrý príves
Nenaháňaj ma.
Balíky beriem vozík -
Objednané Santa Clausom.
Chlapci, teraz vám povieme, čo sa dá robiť s balíkmi, listami a balíkmi.
Vanya posiela list a deti posielajú listy (čo robia?) ... (Odoslať.)
Poštár doručuje telegramy a poštári nosia telegramy (čo robia?) ... (Doručujú.)
Mama nalepí známku na obálku a mamičky nalepia známky na obálky (čo robia?) ... (Nalepia to.)
Dedko dostáva balík a dedkovia balíky (čo robia?) ... (Dostávajú.)
Máša kreslí pohľadnicu, pohľadnice pre deti
(Čo robia?) ... (Kresli.)
Chlapec vloží list do schránky a chlapci vložia listy poštových schránok(Čo robia?) ... (Nižšie.)
9. Hra "Koľko listov má poštár v taške?" snímka 7
Zostáva nám vypočuť si príbeh posledného traileru.
Často cestujem po svete
Rozdávam listy, noviny.
Pokojne otvorte dvere
A počítajte!
Deti sa pozerajú na zašumený obraz písmen na monitore.
10. Gymnastika pre oči
A teraz sa pozri do diaľky, pozeraj sa priamo pred seba, polož prst
Nie je to škoda pre tentoraz, vo vzdialenosti 25-30 cm od očí, pozrite sa
Čo je blízko a čo je ďaleko na špičke vášho prsta a pozrite sa na to
Oči treba brať do úvahy. daj ruku dole.
Aby sme nezívali Zdvihnite oči hore, vpravo, dole, vľavo
Oči prebehli okolo. a hore; a naopak: vľavo, dole, vpravo a
Zastavte sa a znova hore.
Utekajte na druhú stranu.
10. Prečítajte si slovo podľa prvých zvukov názvov obrázkov snímka 8
11. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Koho príbehy sme dnes počúvali? Čo môže byť pošta?
Čo by sme nemali robiť počas sviatkov, narodenín a keď sú naši príbuzní a priatelia ďaleko? (Pošlite pohľadnice a listy.)
odoslaná
Učiteľ logopéd
Stella Danelyan
|
|
|
Náčrt priamych vzdelávacích aktivít
v seniorskej skupine
Téma týždňa: „Pošta“.
Téma NOD: "Poštové autá"
Integrácia vzdelávacích oblastí:
- vedomosti;
- komunikácia;
- čítanie beletrie;
- zdravie.
Technológia:
- používanie herných metód;
- problémové učenie;
- herné technológie zamerané na rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti;
- informačné počítačové technológie;
- technológie šetriace zdravie: gymnastika pre oči;
- technológie na udržanie a stimuláciu zdravia: fyzické minúty;
Nápravné a vzdelávacie: formovať predstavy o práci poštových pracovníkov, o dôležitosti ich práce. Rozbaľte a aktivujte slovník na tému „Pošta“. Naučiť deti koordinovať podstatné mená so slovesami v jednotnom a množnom čísle.
Opravno-rozvíjacie: Cvičiť deti vo výbere podstatných mien pre prídavné mená a naučiť ich zhodovať sa v rode, čísle a páde. Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku. Rozvíjať zrak, sluch, vnímanie. Prevencia porušovania písomného prejavu. Posilniť očné svaly a zlepšiť ich koordináciu.
Materiály: obrázky na tému "Pošta", .
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment
Logopéd upozorňuje deti na monitor počítača (snímka 1).
Tu sú vagóny v rade
A všetci zhodne hovoria:
Poďme, poďme do škôlky
Posielame balíčky pre deti.
Ako sa volajú vagóny, v ktorých sa prepravujú poštové balíky? (Pošta).
Aký je názov poštového vlaku? (Pošta).
2. Oznámenie snímky témy 2
Dnes sa naučíme históriu poštových vozňov. A teraz vás pozývam, aby ste si vypočuli príbeh o tom, ako sa objavila pošta.
3. Obrázkový rozhovor
Pošta sa zaoberá zasielaním poštových zásielok - listov, novín, časopisov, peňažných poukážok, balíkov, balíkov. Všetka preprava prebieha prostredníctvom dopravných prostriedkov. Potreba rozprávať sa medzi sebou sa objavila medzi ľuďmi už v staroveku. Ale ako hovoriť, ak je osoba, ktorú potrebujete, veľmi ďaleko? Keď sa ľudia naučili čítať a písať, tento problém zmizol. Bola tam pošta. Najprv sa pošta prevážala na koňoch, potom sa začala prepravovať po železnici. Neskôr sa množstvo pošty zvýšilo a začala sa prepravovať lietadlom. V súčasnosti, keď má každá domácnosť počítač, je možné posielať listy a správy pomocou e-mailu.
4. Hra „Odoslanie listu“ snímky 3,4,5
A tu je príbeh prvého traileru:
Som jasný šarlátový príves,
Úhľadné a staromódne.
Tu je pošta
Vanya beriem ho.
Povedz mi, ako inak môžeš doručovať listy?
Ak chcete poslať list železnicou, potrebujete (čo?) ... (Poštové auto).
Ak chcete poslať list letecky, potrebujete (čo?) ... (lietadlo).
Ak chcete poslať list holubou poštou, potrebujete (kto?) ... (Holubica).
Na odoslanie e-mailu potrebujete (čo?) ... (Počítač).
Ak chcete poslať list na sever, potrebujete (čo?) ... (psie záprahy, vrtuľník).
Chlapci, zamyslite sa, prosím, a povedzte mi, aký druh pošty teraz nie je k dispozícii? (Holub).
5. Hra "Čí telegram?"
Teraz nám oranžový trailer prezradí svoj príbeh:
Som oranžový vagón
Veľmi milý poštár.
Existujú telegramy pre Kolju,
Pre jeho priateľku Olyu.
Tento telegram je pre Olyu. Koho je to telegram? (Toto je Olyin telegram.)
Tento telegram je pre Kolju. Koho je to telegram? (Toto je Kolyov telegram.)
Tento telegram je pre Zhenyu. Koho je to telegram? (Toto je Zhenyin telegram.)
6. Hra „Magický balíček“ snímka 6
Vy a ja sme posielali balíky rozprávkovým hrdinom a teraz balík prišiel k nám. Pozri, v balíku sú karty so slabikami. Z týchto slabík musíte vytvoriť štyri slová.
Deti vymýšľajú slová, logopéd kontroluje a hodnotí prácu detí
7. Fizminutka "Poštová schránka"
Postavím sa na lavičku, postavím sa na špičky a natiahnem sa
Len dostanem krabicu. ruky hore.
Otváram krabicu "Otvoriť",
Modré, lesklé.
Spadol z boxu Drep - vstávajte s vystretým
Listy sú skutočné. ruky.
8. Hra „Čo robí? Čo robia?
Je čas vypočuť si príbeh modrého traileru.
Som modrý príves
Nenaháňaj ma.
Balíky beriem vozík -
Objednané Santa Clausom.
Chlapci, teraz vám povieme, čo sa dá robiť s balíkmi, listami a balíkmi.
Vanya posiela list a deti posielajú listy (čo robia?) ... (Odoslať.)
Poštár doručuje telegramy a poštári nosia telegramy (čo robia?) ... (Doručujú.)
Mama nalepí známku na obálku a mamičky nalepia známky na obálky (čo robia?) ... (Nalepia to.)
Dedko dostáva balík a dedkovia balíky (čo robia?) ... (Dostávajú.)
Máša kreslí pohľadnicu, pohľadnice pre deti
(Čo robia?) ... (Kresli.)
Chlapec vloží list do poštovej schránky a chlapci vložia listy do poštových schránok (čo robia?) ... (Odhodia.)
9. Hra "Koľko listov má poštár v taške?" snímka 7
Zostáva nám vypočuť si príbeh posledného traileru.
Často cestujem po svete
Rozdávam listy, noviny.
Pokojne otvorte dvere
A počítajte!
Deti sa pozerajú na zašumený obraz písmen na monitore.
10. Gymnastika pre oči
A teraz sa pozri do diaľky, pozeraj sa priamo pred seba, polož prst
Nie je to škoda pre tentoraz, vo vzdialenosti 25-30 cm od očí, pozrite sa
Čo je blízko a čo je ďaleko na špičke vášho prsta a pozrite sa na to
Oči treba brať do úvahy. daj ruku dole.
Aby sme nezívali Zdvihnite oči hore, vpravo, dole, vľavo
Oči prebehli okolo. a hore; a naopak: vľavo, dole, vpravo a
Zastavte sa a znova hore.
Utekajte na druhú stranu.
10. Prečítajte si slovo podľa prvých zvukov názvov obrázkov snímka 8
11. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Koho príbehy sme dnes počúvali? Čo môže byť pošta?
Čo by sme nemali robiť počas sviatkov, narodenín a keď sú naši príbuzní a priatelia ďaleko? (Pošlite pohľadnice a listy.)
odoslaná
Učiteľ logopéd
Stella Danelyan
|
|
|