Téma lekce:
Nejjednodušší matematické modely.
Praktická práce 6 Vytváříme grafické i slovní modely.
cíle:
systematizovat a shrnout informace, které studenti obdrželi v předchozí hodině;
rozšířit znalosti studentů o ikonických informačních modelech;
doplnit a zobecnit představy studentů o matematických modelech.
úkoly:
Vzdělávací:
upevnit představy studentů o modelech a modelování, typech informačních modelů, matematických modelech;
systematizace získaných znalostí.
Rozvíjející se:
rozvoj analyticko-syntetizujícího myšlení, formování schopnosti pozorovat, vyvozovat závěry, rozvoj vynalézavosti, schopnost překonávat obtíže za účelem dosažení zamýšleného cíle.
Vzdělávací:
podpora pozitivního vztahu ke znalostem, vzbuzování zájmu o informatiku, rozvíjení schopností sebeorganizace a sebekontroly.
Typ lekce: lekce upevňování probírané látky a rozvíjení praktických dovedností a schopností.
Typ lekce: kombinovaný.
Formy práce v lekci: samostatná, samostatná práce.
Metody: slovní (příběh), názorný a názorný, praktický.
Během vyučování
1. Organizační moment
2. Opakování probrané látky
1) Co je to model?
2) Proč potřebujeme model?
3) Kdy se model používá?
3. Učení nového materiálu. Tvorba konceptu matematického modelu, modelování
Hlavním jazykem informačního modelování ve vědě je jazyk matematiky.
Modely vytvořené pomocí matematických pojmů a vzorců se nazývají matematické modely.
Zvažte text malé poznámky ze školních nástěnných novin:
Bazén Delfín se po generální opravě doslova změnil: prostorné šatny a sprchy jiskří zbrusu novými dlaždicemi, pohled na složitou skluzavku a pětimetrovou věž bere dech a modrá plocha vodních cest láká.
Ale co je nejdůležitější, stavbaři předělali vodovodní systém bazénu. Dříve se bazén plnil vodou z jedné trubky. Zabralo to 30hodin. Nyní stavbaři přivezli další potrubí, které bazén napouští 20hodin. Jak málo času je nyní potřeba k naplnění bazénu, jsou-li obě tyto trubky zapnuté!
Tento text lze chápat jako verbální model bazénu. Pokusme se vyřešit problém obsažený v poznámce: zjistěte, kolik hodin bude bazén naplněn oběma potrubími.
Pokud vyřadíme z hlediska úlohy nepodstatnou informaci, pak lze podmínku problému formulovat následovně:
Přes první potrubí se bazén naplní za 30 hodin, přes druhé potrubí - za 20 hodin. Kolik hodin bude trvat naplnění bazénu oběma potrubími?
Pokusme se problém vyřešit obecně, označme dobu napouštění bazénu první a druhou trubkou A a B. Vezměme celý objem bazénu jako 1, požadovaný čas označíme t.
Protože se bazén naplní prvním potrubím za A hodin, pak se 1A část bazénu naplní prvním potrubím za 1 hodinu; 1B - část bazénu se naplní druhým potrubím za 1 hodinu.
Proto rychlost plnění bazénu první a druhou trubkou dohromady bude: 1A+1B.
Můžeme psát: (1A+1B)⋅t=1.
Získali jsme matematický model popisující proces plnění bazénu dvou trubek.
Transformujme výraz v závorkách: 1A+1B=A+BA⋅B.
Dostáváme, A+BA⋅B⋅t=1.
Nyní lze požadovaný čas vypočítat podle vzorce: t=A⋅BA+B.
Na dálnici jsou body A a B , vzdálený přítel od přítele k 20km. Motorkář opustil bod B v opačném směru A , s rychlostí 50km/h
Udělejme matematický model popisující polohu motocyklisty vzhledem k bodu A za t hodin.
Za t hodin ujede motocyklista 50t km a bude ve vzdálenosti 50t+20 km od A. Označíme-li písmenem s vzdálenost (v kilometrech) motocyklisty do bodu A, pak lze závislost této vzdálenosti na době pohybu vyjádřit vzorcem: s=50t+20,t≥0.
Grafický informační modely jsou nejjednodušším typem modelů, které zprostředkovávají vnější rysy předmětu – velikost, tvar, barvu.
jejich důstojnost je vysoce informativní.
4. Praktická práce.
Každý student dostane na stůl list praktické práce. Při práci se složitějším softwarem jsou poskytovány úkoly různého stupně složitosti.
Úkol 1. Vytvořte předložené geometrické kompozice z hotových tvarů mozaiky.
|
|
5. Výsledek lekce.
6. Domácí úkol.
Poznámky v poznámkovém bloku. Vytvořte geometrickou kompozici nábytku z kostek.
Téma lekce:
Tabulkové informační modely. Struktura tabulky a pravidla. Jednoduché tabulky.
Cílová: Formovat znalosti studentů o geometrických vzorech v životě člověka. Seznamte se s různými typy mozaik. Formovat dovednosti při sestavování geometrických modelů v grafický editor, na příkladu tvorby mozaikových kompozic.
úkoly:Vzdělávací
formování dovedností v práci se softwarem;
výběr konkrétního softwarový nástroj pro realizaci úkolu;
rozvoj dovedností a schopností řešit praktické problémy v příslušných programech.
Vzdělávací
rozvoj pozornosti, schopnosti analyzovat;
rozvoj logického myšlení;
rozvoj schopností pro určité typy činností (design, inženýrská grafika, programování atd.)
Vzdělávací
formování samostatného myšlení, přehlednosti a organizace v práci, schopnost řídit své činnosti;
pracovat efektivně v dostupném čase.
Typ lekce: kombinovaný.
Typ lekce: Konsolidace studovaného materiálu pomocí modern počítačová technologie.
Leták:Úkoly pro praktickou práci.
Během vyučování
1. Org. okamžik
Pozdravy. Kontrola přítomných.
Stanovení cíle lekce:
Vyzkoušejme se jako návrhář parket.
Zkusme sami sebe jako designéra.
Úvod do plánu lekce.
2. Aktualizace.
co je to model?
Jaký je účel vytváření modelů?
Jaký proces se nazývá modelování, formalizace a vizualizace?
Vyjmenuj fáze modelování.
Pojmenujte typy modelů podle způsobu jejich znázornění?
3. Učení nového materiálu.
Struktura tabulky a pravidla návrhu
K popisu řady objektů, které mají stejnou sadu vlastností, se nejčastěji používají tabulky sestávající ze sloupců a řádků.
Dobře znáte tabulkovou prezentaci rozvrhu lekcí, jízdní řády autobusů, letadel, vlaků a mnoho dalšího jsou prezentovány v tabulkové formě.
Informace uvedené v tabulce jsou jasné, kompaktní a snadno viditelné.
Tabulka může obsahovat informace o různé vlastnosti objektů, o objektech stejné třídy a různých tříd, o samostatné objekty a skupiny objektů.
Správně naformátovaná tabulka má následující strukturu:
číslo stolu
Obecné záhlaví tabulky
Je třeba dodržovat následující pravidla tabulky.
1. Název tabulky by měl dávat představu o informacích v ní obsažených.
2. Nadpisy sloupců a řádků by měly být krátké, neobsahovat zbytečná slova a pokud možno zkratky.
3. V tabulce musí být uvedeny měrné jednotky. Pokud jsou společné pro celou tabulku, jsou uvedeny v záhlaví tabulky (buď v závorkách nebo oddělené čárkou za názvem). Pokud se jednotky měření liší, jsou uvedeny v záhlaví řádků nebo sloupců.
4. Praktická práce
Je žádoucí, aby byly vyplněny všechny buňky tabulky. V případě potřeby zadejte následující konvence:
? - údaje neznámé;
x - údaje nejsou možné;
↓ - data musí být převzata z nadřazené buňky.
V pořadí, na základě informací uvedených v textová forma, pro vytvoření tabulkového modelu je nutné:
1) zvýrazněte v textu názvy objektů, názvy vlastností objektů a hodnoty vlastností objektů;
2) objasnit strukturu tabulky;
3) „naplnit“ tabulku přenesením informací z textu do ní.
Při zvýrazňování názvů objektů, názvů vlastností a jejich hodnot v textu je vhodné je podtrhnout různými řádky. Souhlasíme, že podtrhneme názvy objektů rovnou čárou, názvy vlastností dvojitou čárou a hodnoty vlastností přerušovanými čarami.
Například:
Hlavním městem Francie je Paříž.
Hloubka jezera je 3 m.
Ta dívka se jmenuje Masha.
Každá z vlastností uvažovaných v těchto příkladech ("kapitál", "hloubka", "jméno") charakterizuje pouze jeden objekt. Takové vlastnosti se budou nazývat singulární.
5. Výsledek lekce.
Hodnocení výsledků práce. Zvláštní pozornost věnujte kvalitě provedených grafických modelů.
Struktura tabulky a pravidla návrhu
K popisu řady objektů, které mají stejnou sadu vlastností, se nejčastěji používají tabulky sestávající ze sloupců a řádků.
Dobře znáte tabulkovou prezentaci rozvrhu lekcí, jízdní řády autobusů, letadel, vlaků a mnoho dalšího jsou prezentovány v tabulkové formě.
Informace uvedené v tabulce jsou jasné, kompaktní a snadno viditelné.
Tabulka může obsahovat informace o různých vlastnostech objektů, o objektech stejné třídy a různých tříd, o jednotlivých objektech a skupinách objektů.
Správně naformátovaná tabulka má následující strukturu:
Je třeba dodržovat následující pravidla tabulky.
- Název tabulky by měl dávat představu o informacích, které obsahuje.
- Nadpisy sloupců a řádků by měly být stručné, bez zbytečných slov a pokud možno i zkratek.
- V tabulce musí být uvedeny měrné jednotky. Pokud jsou společné pro celou tabulku, jsou uvedeny v záhlaví tabulky (buď v závorkách nebo oddělené čárkou za názvem). Pokud se jednotky měření liší, jsou uvedeny v záhlaví řádků nebo sloupců.
- Je žádoucí, aby byly vyplněny všechny buňky tabulky. V případě potřeby zadají následující symboly:
- \(?\) - data neznámá;
- × - údaje nejsou možné;
- ↓ - data musí být převzata z nadřazené buňky.
Aby bylo možné sestavit tabulkový model založený na informacích prezentovaných v textové podobě, je nutné:
- Vyberte v textu názvy objektů, názvy vlastností objektů a hodnoty vlastností objektů;
- Upřesněte strukturu tabulky;
- „Naplnit“ tabulku přenesením informací z textu do ní.
Při zvýrazňování názvů objektů, názvů vlastností a jejich hodnot v textu je vhodné je podtrhnout různými řádky. Souhlasíme, že podtrhneme názvy objektů rovnou čárou, názvy vlastností dvojitou čárou a hodnoty vlastností přerušovanými čarami.
Obvykle lze celou sadu tabulek rozdělit na jednoduché a složité.
Jednoduché tabulky
Tabulka typu "object-properties" (OS)
Typ tabulky "objects-properties" je tabulka obsahující informace o vlastnostech jednotlivých objektů patřících do stejné třídy.
Celkový pohled na tabulky typů OS:
Počet řádků v tabulce závisí na počtu dostupných objektů a počet sloupců na počtu posuzovaných vlastností.
Tato tabulka obsahuje informace o některých starověkých ruských městech, která uchovávají jedinečné památky naší kultury a historie a tvoří světově proslulý Zlatý prsten Ruska. Tato informace se odráží v záhlaví tabulky.
V tabulce jsou uvedeny následující objekty: "Vladimir", "Kostroma", Pereslavl-Zalessky a "Gus-Khrustalny", patřící do třídy "město". U každého objektu jsou uvedeny hodnoty vlastností „rok založení“, „zakladatel“ a „přitažlivost“, vyjádřené čísly a slovy.
V malých tabulkách (o \(3 - 4\) řádcích) mohou být objekty uvedeny v libovolném pořadí. Pokud je v tabulce mnoho objektů, pak musí být uspořádány v nějakém smysluplném pořadí, podle nějakého pravidla. Například v tabulce \(2.2\) mohou být města uvedena v abecedním pořadí, vzestupně nebo sestupně podle roku, kdy byla založena.
Pokud je v tabulce typů OS více vlastností než objektů, lze ji „otočit na bok“: řádky lze přeměnit na grafy a grafy na řádky.
Typ tabulky "objekty - objekty - jeden" je tabulka obsahující informace o jediné vlastnosti dvojic objektů, nejčastěji patřících do různých tříd.
V této tabulce má hlava (horní záhlaví) složitou (dvouvrstvou) strukturu.
OOO tabulku lze "otočit na bok", z řádků udělat sloupce a ze sloupců udělat řádky.
V tabulce typů LLC je jedna vlastnost dvojice objektů pevná, takže její buňky vždy obsahují hodnoty stejného typu: buď čísla, nebo slova, nebo grafické obrázky.
Komplexní tabulky
Typ tabulky "objekty - objekty - několik" (UN)
Typ tabulky "objekty - objekty - několik" je tabulka obsahující informace o několika vlastnostech dvojic objektů patřících do různých tříd.
Celkový pohled na tabulky typu OSN:
V této tabulce má hlava (horní záhlaví) třívrstvou strukturu.
22. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 8. Seznamte se s tabulkami.doc
23. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 9. Vytvářejte tabulky a grafy.doc
24. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/Seznam výukového a metodického a programového vybavení v informatice a ICT pro ročníky 5.-7.doc
25. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/Vysvětlivka.doc
26. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/Tematické a závěrečné testy.doc
27. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/Formy kontroly a možné možnosti jejího provedení.doc
28. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/metody a formy řešení problémů.doc
29. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/work program grade 7.doc
30. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/~$vysvětlivka.doc
32. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna ročník 7/Práce 1. Práce s hlavními objekty operačního systému.doc
33. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna 7. ročník/.doc
34. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna ročník 7/Práce 11. Grafické modely.doc
35. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 12. Závěrečná práce.doc
36. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna ročník 7/Práce 2. Práce s objekty souborového systému.doc
37. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna ročník 7/Práce 3. Tvorba textových objektů.doc
38. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 4. Vytváření verbálních modelů.doc
39. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna ročník 7/Práce 5. Víceúrovňové seznamy.doc
40. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna ročník 7/Práce 6. Tvorba tabulkových modelů.doc
41. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 7. Tvorba výpočtových tabulek.doc
42. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 8. Seznamte se s tabulkami.doc
43. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 9. Vytvářejte tabulky a grafy.doc
44. /INFORMATIKA 7-11/7 třída inf/Vysvětlivka.doc
45. /INFORMATIKA 7-11 / 8 třída inf / 8 třídní informace. pracovní program / 8 třídní vysvětlení.docx
46. / INFORMATIKA 7-11 / 8 třída inf / 8 třída informační pracovní program / pracovní program 8 třída inf.docx
47. /INFORMATIKA 7-11 / 9. třída inf / 9. třída informace. pracovní program / 9. třída vysvětlení.doc
48. / INFORMATIKA 7-11 / 9 třída inf / 9 třída informační pracovní program / třída 9 pracovní program inf docx
49. /INFORMATIKA 7-11/hlavička informatiky.docx
Pracovní program z informatiky ročník 10 (učebnice Informatika a ic. Učebnice základní úrovně pro ročníky 10-11 / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Program kurzu "Informatika a informační a komunikační technologie" všeobecně vzdělávací kurz (základní úroveň)
Pracovní program v informatice pro ročníky 10-11 na akademický rok 2010-2011 Autor-sestavovatel: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Kalendář-tematické plánování č. Téma hodiny Počet hodin Datum Poznámky Plán Fakt
Literatura Gataullin R. M. Informatika: Tatar urta gomumi belem biru maktabe ochen uk yardamlege. Kazaň: Magarif, 2006
Vysvětlivka Tento pracovní program pro informatiku a informační a komunikační technologie vychází z federální složky státního standardu pro základní všeobecné vzdělávání
Práce 10. Schémata, grafy a stromy
Práce 11. Grafické modely
Práce 12. Závěrečná práce
Pracovní víceúrovňové seznamy
Učebnice pro 7. ročník. M.: Binom. Vědomostní laboratoř, 2010. Bosova LL Informatika: pracovní sešit pro 7. ročník. M.: Binom. Knowledge Lab, 2007
Tematické a závěrečné zkoušky
Formy kontroly a možné varianty její realizace
Metody a formy řešení úloh
Kalendář-tematické plánování 7. třída
Název sekce programu
Práce Pracujeme s hlavními objekty operačního systému
Práce 10. Schémata, grafy a stromy
Práce 11. Grafické modely
Práce 12. Závěrečná práce
Práce Práce s objekty souborového systému
Práce Vytvářejte textové objekty
Práce Vytvářejte verbální modely
Pracovní víceúrovňové seznamy
Práce Vytvořit tabulkové modely
Práce Vytvořte kalkulační tabulky
Práce Seznamte se s tabulkami
Práce Vytvářejte tabulky a grafy
Vysvětlivka Moderní období společenského vývoje je charakterizováno novými požadavky na všeobecně vzdělávací školu, naznačující orientaci vzdělávání nejen na osvojení určitého množství znalostí studenty,
Vysvětlivka Tento pracovní program pro informatiku a informační a komunikační technologie vychází z federální složky státního standardu pro základní všeobecné vzdělávání
Vysvětlivka Tento pracovní program pro informatiku a informační a komunikační technologie vychází z federální složky státního standardu pro základní všeobecné vzdělávání
Tematický plán č Téma lekce Počet hodin
Pracovní program informatika a informační technologie pro učitelku 7. ročníku Ibragimovou A. V. akademický rok 2012-2013
Práce 6. Vytvářejte tabulkové modely
Úkol 1. Obři
1. Vytvořte stůl 4x4 ([ Table-Add-Table]).
Pro celou tabulku nastavte velikost písma na 11 bodů. Zadejte následující informace o nejvyšších lidech v tabulce:
Řádky tabulky vycentrujte, první řádek nadpisu tučně.
Upravte tabulku přidáním dalších řádků. Pro tohle:
vyberte řádek nad/pod který má být přidán nový řádek;
dát příkaz[Table-Add-Rows above (Rows below)].
| název | Roky života | Země | Výška, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | USA | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | Rusko | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | Finsko | 251,4 |
| Don Koehler | 1925-1981 | USA | 248,9 |
| název | Roky života | Stáří | Země | Výška, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | USA | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusko | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Finsko | 251,4 |
| Don Koehler | 1925-1981 | 56 | USA | 248,9 |
5. Seřaďte v tabulce sestupně hodnoty ve sloupci „Věk“.
| název | Roky života | Stáří | Země | Výška, cm |
| Don Koehler | 1925-1981 | 56 | USA | 248,9 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Finsko | 251,4 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusko | 255 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | USA | 263,5 |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | USA | 264 |
S příkazem [Tabulka-U&Alt-řádky] odstraňte ze stolu řádek „Jacob Loll“ (říkají, že jeho výška byla přehnaná).
Smažte sloupec (sloupec) "Věk".
Seřaďte informace v tabulce ve vzestupném pořadí hodnot ve sloupci "Výška".
Naformátujte tabulku pomocí automatického formátování Moderní.
| název | Roky života | Země | Výška, cm |
| John William Rogan | 1871 - 1905 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932- 1969 | USA | 263,5 |
| Vaino Millirinne | 1909- 1963 | Finsko | 251,4 |
| Don Koehler | 1925- 1981 | USA | 248,9 |
10. Uložte dokument do své vlastní složky jako Giants1.
Úkol 2. Příroda Ruska
1. Vytvořte barevný nápis:
2. Vytvořte tabulku podle příkladu. Pro tohle:
vytvořit tabulku 10 x 3;
sloučit buňky 2-6 prvního sloupce (vyberte tyto buňky a zadejte příkaz [Table-Merge Cells]);
sloučit buňky 7-9 prvního sloupce.
Oddělení
Rodina
zástupci
Vyplňte tabulku na základě informací obsažených v souboru Nature of Russia ze složky Blanks.
Uložte tabulku do své vlastní složky jako Savci2.
Úkol 3. Napište tabulku OS. zlatý prsten z Ruska
1. Na základě informací obsažených v tabulkách 1 a 2 v § 2.5 vaší učebnice informatiky vytvořte tabulku, která vypadá takto:
| Město | Rok založení | Zakladatel | Pohled |
Zadejte do tabulky informace o 3-4 starověkých ruských městech.
Změňte orientaci stránky na šířku [Soubor - Vzhled stránky - Velikost papíru - Na šířku].
Změňte tabulku přidáním sloupce „Zakladatel“ napravo od ní, sloupec „Erb“.
Do příslušných buněk tabulky vložte obrázky erbů měst Zlatého prstenu ze složky Erb, vnořené ve složce Blanks.
Upravte tabulku přidáním sloupce „Point of Interest“ napravo do sloupce „Vzdálenost od Moskvy“.
Uložte si tabulku do vlastní složky pod názvem Ring.
Úkol 4. Napište tabulku OO . Prognóza akademického výkonu
1. Vytvořte tabulku s následující strukturou:
| Předmět | studijní výsledky |
||||
| Podle čtvrtí | V roce |
||||
| 1 | II | III | IV |
||
| ruský jazyk | |||||
| Literatura | |||||
| ... | |||||
Do prvního sloupce uveďte názvy všech předmětů studovaných v 7. ročníku.
Zadejte své čtvrtletní známky do tabulky.
Přemýšlejte o tom, v jakých předmětech se můžete zlepšit. Zapište do tabulky očekávané známky za čtvrtletí a za rok.
Tabulku si uložte do vlastní složky pod názvem Forecast.
Úkol 5. Tabulka typů OSN. Podnebí
1. Uveďte následující text ve formě tabulky (informace jsou uvedeny za rok 2004):
V Mari El spadlo v červenci 79 mm. V oblasti Perm byla průměrná teplota v červenci +18 stupňů. Na území Krasnojarska byla průměrná teplota v lednu -18 stupňů. V Moskevské oblasti spadlo v lednu 45 mm srážek. V regionu Orenburg byla průměrná teplota v lednu -11 stupňů. V Udmurtii, množství srážek v červenci bylo 61 mm. V Mari El spadlo v lednu 26 mm. V regionu Orenburg byla průměrná teplota v červenci +21 stupňů. Na území Krasnojarska spadlo v červenci 55 mm srážek. V oblasti Orenburg spadlo v lednu 35 mm srážek. V oblasti Perm spadlo v lednu 52 mm srážek. V Mari El byla průměrná teplota v lednu -10 stupňů. V regionu Orenburg spadlo v červenci 89 mm srážek. V moskevské oblasti byla průměrná teplota v červenci +20 stupňů. V Udmurtii byla průměrná teplota v lednu -13 stupňů. Na území Krasnojarska bylo množství srážek v lednu 36 mm. V Udmurtii byla průměrná teplota v červenci +19 stupňů. V Moskevské oblasti spadlo v červenci 66 mm srážek. V Udmurtii, množství srážek v lednu bylo 41 mm. V oblasti Perm spadlo v červenci 45 mm srážek. V Mari El byla průměrná teplota v červenci +20 stupňů. Na území Krasnojarska byla průměrná teplota v červenci +17 stupňů. V oblasti Perm byla průměrná teplota v lednu -14 stupňů. V moskevské oblasti byla průměrná teplota v lednu -8 stupňů.
Tabulka může mít následující strukturu:
2. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Klima.
Úkol 6. Tabulka typů OSN. Výroba papíru
1. Podle zadaného textu sestavte tabulku stejné struktury jako v předchozí úkol.
V roce 1970 bylo v SSSR vyrobeno celkem 4,2 mil. tun papíru, v roce 1970 bylo v SSSR vyrobeno 17 kg papíru na obyvatele. V roce 1980 Belgie vyrobila 81 kg papíru na hlavu. V roce 1970 bylo v Bulharsku vyrobeno celkem 0,2 mil. tun papíru V roce 1980 bylo v Bulharsku vyrobeno celkem 0,3 mil. tun papíru V roce 1980 bylo v SSSR vyrobeno celkem 5,3 mil. tun papíru. V roce 1970 bylo v Belgii vyrobeno 68 kg papíru na hlavu. V roce 1980 se v Bulharsku vyrobilo 36 kg papíru na hlavu. V roce 1970 bylo ve Spojeném království vyrobeno 3,6 milionu tun papíru, v roce 1970 bylo ve Spojeném království vyrobeno 65 kg papíru na hlavu. V roce 1980 vyrobila Belgie 0,8 milionu tun papíru, v roce 1970 Bulharsko vyrobilo 24 kg papíru na hlavu. V roce 1980 vyrobila Velká Británie 3,0 milionů tun papíru, v roce 1980 SSSR vyrobil 20 kg papíru na hlavu. V roce 1970 vyrobila Belgie 0,7 milionu tun papíru, v roce 1980 bylo ve Velké Británii vyrobeno 54 kg papíru na hlavu. V roce 1980 bylo v Belgii vyrobeno 0,8 milionu tun papíru.
2. Pokuste se upravit tabulku tak, aby poskytovala další informace:
V roce 1989 vyrobilo Bulharsko 0,4 milionu tun papíru, v roce 1989 se v Belgii vyrobilo 112 kg papíru na hlavu. V roce 1989 vyrobil SSSR celkem 6,3 milionu tun papíru. V roce 1989 bylo v Belgii vyrobeno 1,1 milionu tun papíru. V roce 1989 bylo ve Spojeném království vyrobeno 3,6 milionu tun papíru. V roce 1989 bylo v SSSR vyrobeno papíru na hlavu vyrobeno 22 kg. V roce 1989 vyrobilo Spojené království 63 kg papíru na hlavu. V roce 1989 se v Bulharsku vyrobilo 42 kg papíru na hlavu.
3. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Papír.
Úloha 7. Logická úloha
Zamyslete se nad strukturou a vytvořte tabulku pro řešení následujícího logického problému.
Vanya a S jsou vynikající studenti;
Péťa a V jsou trojky;
V růstu nad P;
Kolja je kratší než P;
Sasha a Petya jsou stejně vysoké.
Řešení úlohy zapište do tabulky.
Pod tabulku zapište odpověď na problém.
Vytvořený dokument uložte do souboru s názvem Logic.
Úkol 8. Nejlepší
1. V referenčních příručkách a encyklopediích vyhledejte informace k vyplnění jedné z následujících tabulek,
A) velká jezera
| № | název | Umístění | Rozloha, km 2 |
| 1 | Kaspické moře | ||
| 2 | Horní | ||
| 3 | Viktorie | ||
| 4 | Huron | ||
| 5 | Michigan | ||
| 6 | Aralské jezero | ||
| 7 | Tanganika | ||
| 8 | Bajkal | ||
| 9 | Velký medvěd | ||
| 10 | Nuaza (Malawi) |
b) Nejdelší řeky
| № | název | Umístění | Délka, km |
| 1 | Nil | ||
| 2 | Amazonka | ||
| 3 | Jang-c'-ťiang | ||
| 4 | Mississippi | ||
| 5 | Ob - Irtysh | ||
| 6 | Jenisej – Angara | ||
| 7 | Huang He (Žlutá řeka) | ||
| 8 | Amur - Shilka - Onon | ||
| 9 | Lena | ||
| 10 | Kongo |
Vytvořte tabulku v textu textový procesor.
Uložte dokument do vlastní složky pod názvem Most.
Úkol 9. Tvůrčí úkol
Vymyslete si vlastní příklad objektů, jejichž informace je vhodné prezentovat ve formě tabulky. Vytvořte vhodnou tabulku. Uložte jej do své vlastní složky v souboru s názvem Idea2.