W drugim pawilonie VDNH otwarto najbardziej niezwykłą „Roboschool” w Rosji: jednym z nauczycieli jest android Tespian.
Łącznie w „Roboschool” otwarte są 4 kursy. Jest „Robotyka”, gdzie wprowadzają podstawy projektowania, modelowania i programowania, uczą jak tworzyć smart maszyny elektroniczne. Może wybrać Program PARA(Nauka, Technika, Inżynieria, Sztuka, Matematyka), na który składają się lekcje inżynierskie i eksperymenty. Na kursie Elektromechanika studenci nauczą się odróżniać rezystory od tranzystorów, montować radia i inne urządzenia.
Również w „Roboschool” przewidziano wzornictwo przemysłowe. W klasie dzieci nie tylko uczą się historii nowoczesny design, ale także samodzielnie tworzyć obiekty artystyczne. Najlepsze kreacje znajdą się w Galerii Sław „Robostation”.
5200 rubli miesięcznie
Muzeum nauk rozrywkowych „Experimentanium”
Idealna platforma do lekcji otwartych i zajęć interaktywnych. Śledzimy najnowsze trendy
w zakresie dokształcania dzieci. Nasze kursy edukacyjne pozwalają poszerzyć horyzonty dziecka, zdobyć przydatne umiejętności i wiedzę, które otwierają nowe perspektywy w nowoczesny świat. A co najważniejsze, wiemy, jak sprawić, aby proces edukacyjny był zabawny i przyjemny dla dzieci!
W nowym roku akademickim swoje podwoje otwiera w naszym muzeum „Laboratorium nauk rozrywkowych”, w którym pod okiem prawdziwych naukowców dzieci będą mogły w praktyce zapoznać się z naukami przyrodniczymi i prawami technicznymi. Przygotowaliśmy również ciekawy program wykładów popularnonaukowych z uwielbianego już przez nas cyklu „Naukowcy Dzieciom”. A dla fanów projektowania i programowania wstęp na kursy Robotyka i szkoła pilotażu dronów już otwarty!
Minimalny koszt 1 lekcji kursu to 1000 rubli
Otwarte laboratorium prototypowania „Laba”
Pierwszy techno-coworking w Rosji to także platforma edukacyjna. Laboratorium zapewnia szkolenia programy komputerowe do rysowania i modelowania 3D, organizuj lekcje mistrzowskie z drukowania 3D, skanowania 3D i pracy z maszynami laserowymi. Nawiasem mówiąc, w większości przypadków „Laba” jest przeznaczona dla dorosłych – ludzie przyjeżdżają tu, aby pracować na drukarkach 3D, ploterach, frezarkach i innym wymyślnym sprzęcie.
Dla dzieci ośrodek posiada około 10 stref, z których najciekawsze to budowa statków, modelowanie samolotów i robotyka. Według współzałożyciela Labs, Maxima Pinigina, w techno-coworkingu będziesz w stanie zrealizować każdy pomysł, „od stołka po satelitę”. Niezależnie od wieku wynalazcy.
Od 5000 rubli miesięcznie
Święto Nauki
„Święto Nauki” to interaktywny i edukacyjny program dla dzieci w wieku od 8 do 13 lat. Możesz zorganizować wakacje naukowe, lekcje mistrzowskie, urodziny lub cały festiwal naukowy. Celem jest popularyzacja nauki i pokazanie dzieciom, że to wszystko może nie być zawiłe i nudne, ale ekscytujące i interesujące. Sekrety filmowych technologii efektów specjalnych, eksperymenty fizykochemiczne, porywająca matematyka – dzieci zazwyczaj są zachwycone.
Oprócz ważnych wydarzeń i świąt możesz zapisać się na zajęcia i kursy. Obecnie odbywa się intensywny kurs „Kreatywność inżynierska” (dla dzieci w wieku 9-12 lat), „Elektryczność dla wynalazców” (dla dzieci w wieku 9-12 lat) oraz „Chemia w życiu dzieci i młodzieży” (dla dzieci 8- 12 lat). Kurs „Inżynieria kreatywności” nauczy dzieci układania i modelowania, rozwinie myślenie przestrzenne i zdolności motoryczne. Na kursie o elektryczności dzieci nauczą się montować obwody elektryczne, a nawet robić prawdziwy miecz świetlny. Chemia to czysta radość, reakcje i eksperymenty.
Od 6900 rubli za 7 lekcji
Koła matematyczne z laboratorium kreatywnego „2×2”
Główną wartością kreatywnego laboratorium „Dwa razy dwa” są nauczyciele. W matematycznych kręgach centrum pracują ludzie zakochani w liczbach i wzorach. Udaje im się zarażać dzieci pasją do nauk ścisłych: średni wynik uczniów z matematyki w szkole to 4,58, często zdobywają nagrody na olimpiadach miejskich i rosyjskich.
Aby uczyć się w kręgu za darmo, musisz przejść kilka rozmów kwalifikacyjnych. Tylko najbardziej zdolni matematycznie są tu akceptowani.
Dom Naukowo-Technicznej Twórczości Młodzieży (DNTTM)
Filia Pałacu Twórczości Dzieci na Wróblich Wzgórzach może poszczycić się bogatym zestawem dziedzin naukowych – od robotyki i paleontologii po astronomię i robotykę. Tylko tutaj jest 11 kręgów chemicznych.
Szczególną uwagę w Domu Kreatywności poświęca się dzieciom zainteresowanym technologią. Na przykład centrum prowadzi kilka kursów z elektroniki radiowej. W kubku dla początkujących lutu elektroniczne obwody i tworzyć proste urządzenia elektryczne. Na kursie „Inżynieria radiowa” uczą się konstrukcji radioelektronicznych, a na lekcjach „Elektroniki rozrywkowej” uczą się czytać i tworzyć proste układy.
Są bezpłatne zajęcia
Centrum Inżynieryjne Muzeum Kosmonautyki
Dlaczego lata samolot lub rakieta? Jak działa Wszechświat, kto może polecieć w kosmos i po co ci skafander? W centrum inżynieryjne W Muzeum Kosmonautyki możesz uzyskać odpowiedzi na tysiące pytań. W tym roku otwarto tu klub Space Squad, w którym oprócz wiedzy teoretycznej można zdać testy psychologiczne (prawie jak astronauci!), poćwiczyć na symulatorze dokowania SOYUZ-TMA i uzyskać certyfikat kosmonauta testowego.
A dla tych, którzy wolą pracować na Ziemi, istnieje trzyletni program biura projektowego Wostok. Przyszli inżynierowie zapoznają się z podstawami elektrotechniki, programowanie komputerowe i modelowania 3D, naucz się pracować na płytce prototypowej, czytać i pisać obwody elektryczne a także pisać kody.
Od 200 rubli za lekcję
Centrum Kreatywności Projektowej
„Rozpocznij profesjonalistę”
Centrum nazywa się „Skolkowo dla dzieci”: w Start Pro gromadzona jest jedna z najlepszych baz naukowych w kraju. Działa tu 6 laboratoriów, w których prezentowanych jest około 60 programów. Tak więc w „Entertaining Mathematics” uczą się rozwiązywać złożone łamigłówki, w „LabVIEW Graphical Environment” – tworzyć roboty i rozwijać proste aplikacje, aw „Stroymaster” – pracować z narzędziami, naturalnymi materiałami i metalem.
Tak, i bez nudnych wykładów: nauczyciele z centrum wiedzą, jak po prostu mówić o kompleksie, zamieniać naukę w grę, a nudne przedmioty szkolne w ekscytujące zadania.
Jest wolny
Centrum edukacji dodatkowej „Młody kierowca”
Allnakhodka.rf
To najbardziej prowokacyjne centrum dziecięce w Moskwie: na przykład można tu jeździć motocyklami od 8 roku życia! Młodzi jeźdźcy uczą się podstaw jazdy na motocyklu, naprawiania sprzętu i udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku. Zarówno sprzęt, jak i motocykle zapewnia ośrodek.
Ponadto istnieje możliwość dowiedzenia się wszystkiego o urządzeniu samochodu, poznania zasad ruch drogowy a nawet zdać egzamin na prawo jazdy.
Chociaż przede wszystkim dzieci szanują praktyczną część zajęć: zasiadają za kółkiem w wieku 12 lat. Uczniowie jeżdżą gokartami, biorą udział w rajdach i zdobywają nagrody w rosyjskich zawodach samochodowych.
Jest wolny
Klub Młodego Kolejarza Rosyjskiego Uniwersytetu Transportowego (MIIT)
Jeśli Twoje dziecko uwielbia pociągi, powinieneś przyjrzeć się kursom w MIIT. W klasie dzieci poznają historię i budowę kolei, uczą się budowy lokomotyw elektrycznych i wagonów, zapoznają się z zasadami „ruchu kolejowego” i zawodów kolejowych. Każdego lata w Kratowie pod Moskwą uczniowie klubu czekają na staż na Małej Kolei Moskiewskiej. Chłopaki mogą sprawdzić się w roli kontrolera i konduktora auta osobowego, montera toru, a nawet kierowcy.
Bonus: pomyślne ukończenie klubu uprawnia do preferencyjnego przyjęcia do MIIT, przy wszystkich innych warunkach bez zmian.
7-11 klas
Jest wolny
Dziecięce Centrum Odkryć Naukowych „Innopark”
Mos-wakacje.ru
Idealny format dla tych, którzy jeszcze nie zdecydowali się na preferencje. Innopark oferuje krótkie kursy, które opowiadają ciekawe historie ze świata nauki i technologii.
W sumie centrum opracowało 4 programy. Tak więc kurs „Wszystko jest na półkach” dotyczy optyki, mechaniki, elektryczności i astronomii. W klasie dzieci będą musiały wykonać siatkę dyfrakcyjną, stworzyć iluzje optyczne, zbierz baterię z warzyw i zrób księżycowy łazik. Możesz wybrać jeden z dwóch kursów „Robotyka” lub „Nauka w Twojej dłoni”, podczas których dzieci zapoznają się z fizyką, biologią, chemią i geografią, a także przygotują eksperymenty.
Od 2700 rubli za 4 lekcje
cyfrowy dom
skanery 3D, drukarki 3D, potężne komputery, sprzęt neurotechniczny – „Digital House” przypomina wystawę osiągnięć nowoczesna technologia. To prawda, że w tym „muzeum” wolno dotykać rękoma dowolnych eksponatów.
W centrum można zająć się robotyką – w oparciu o konstruktory Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo i Arduino dzieci montują zarówno najprostsze modele, jak i skomplikowane technicznie urządzenia. Kolejny popularny trend cyfrowy dom» - projektowanie 3D. W praktyce dzieci uczą się pracy z najnowszymi maszynami, a nawet same tworzą niepowtarzalne przedmioty.
Od 4000 rubli miesięcznie
O organizacji zajęć z elektroniki w szkole. W tym poście zgodnie z obietnicą postaram się wyrazić swoje przemyślenia na temat programu i metodyki prowadzenia takich zajęć.
Uwaga na wysokie napięcie
Na początek fajnie byłoby przemyśleć najczęstsze rzeczy. Na przykład, jaka będzie baza materiałowa dla zajęć? To w dużej mierze zależy od wyposażenie techniczne szkoła i pomieszczenie, w którym chłopaki będą robić migające diody, a nieco później terminatory. Opowiem o zwykłej szkole, w której oprócz kręgu w ciągu dnia odbywają się lekcje. W domach kreatywności i różnych klubach sytuacja jest oczywiście inna.
Istnieje kilka opcji:
1. W sali przeznaczonej na zajęcia nie ma nic poza gniazdem 220 V. Najtrudniejsza opcja. Musimy gdzieś poszukać zasilaczy dla każdej osoby. Nieoczywistym problemem jest to, że przed każdą lekcją cała ta sieć niskiego napięcia musi być najpierw podłączona (przedłużacze, sam zasilacz, przewody do każdego stolika), a potem wszystko powinno zostać usunięte. Jakoś nie wolno im ponownie wyposażyć klasy - odpowiedzialność finansowa, nikt z nią nie zadziera. Druga opcja to jak najszybsze przejście na programowanie, a następnie zajmowanie się wyłącznie tym, a wtedy wystarczy komputer i projektor. Oczywiste jest, że to nie jest odpowiednie - chłopaki absolutnie potrzebują inny.
2. Zdarza się, że w szkolnych salach fizyki każde biurko jest już wyposażone w gniazdo lub listwę zaciskową, do której podłączone jest napięcie 36 lub 42 V. Uważa się, że jest to stosunkowo bezpieczne napięcie. W takim przypadku konieczne jest jedynie wykonanie zasilaczy na 5 i/lub 12 V, które zostaną na stałe zainstalowane na biurkach. Czasami zdarza się nawet, że nauczyciel ma możliwość zmiany napięcia w gniazdach ławek szkolnych za pomocą LATR - generalnie świetna opcja.
Nawiasem mówiąc, można znaleźć sporo różnych lutownic na napięcia 12, 24,36 i 42V.
3. I wreszcie zdarza się, że klasa jest podzielona na zasilacze 5 V do każdego biurka. To wystarcza do większości eksperymentów, a także do obsługi urządzeń małej mocy, zarówno analogowych, jak i cyfrowych. Zazwyczaj takie okablowanie jest wykonywane samodzielnie przez nauczyciela fizyki przy użyciu dość grubych przewodów (aby zapobiec znacznemu spadkowi napięcia).
Niestety w moim przypadku klasa fizyki należy do opcji numer 1. Na biurku nauczyciela jest laptop, urządzenie wielofunkcyjne, telewizor, magnetowid i muzyka. centrum, a nad głową wisi projektor. Za plecami - mały biały ekran dla projektora, a właściwie dla rady szkolnej. Brak stosów macbooków, ponieważ jest i nie jest oczekiwany. Cóż, użyję tego, co mam. Obecność projektora bardzo mnie ucieszyła - zgromadziłem dużo rolki, które są tak rzadko pokazywane na lekcjach fizyki i będą bardzo przydatne w zrozumieniu teorii.
Na tej podstawie postanowiono zaopatrzyć każdego młodego radioamatora w zasilacz 5V. Najprawdopodobniej już je masz: prawie każde ładowanie z telefonu, tabletu, odtwarzacza itp. Dla tych, którzy tego nie robią, będę dystrybuować z własnego magazynu. Korzystamy również z akumulatorów – wygodnych, mobilnych i bezpiecznych. Chodzi o zasilacz. O płytkach stykowych, komponentach i reszcie - trochę później. W niedalekiej przyszłości omówię „przeprowadzkę” do biura informatyki, bo bez komputerów niedługo będzie to trudne.
Kawałek wiedzy
Równie ważnym zadaniem jest określenie „warunków początkowych”, czyli przynajmniej przybliżonego aktualnego poziomu wiedzy przyszłych inżynierów. Bez tego wydaje mi się, że trudno będzie wyznaczyć cele, a tym bardziej je osiągnąć. Jeszcze przed naszym pierwszym spotkaniem przygotowałam ankietę i rozdałam ją na pierwszej lekcji. Wyjaśnij, do czego to służy i jak to zrobić. Ale mimo wszystko dowiedziałem się o głównych punktach rozmowy w klasie: zapytałem o ich lekcje z fizyki, informatyki i matematyki, o hobby, o ich doświadczenie w naprawianiu czegoś, o hobby, obecność radioamatorów w rodzina i tak dalej.
Wyniki to:
- po prostu zapomniałem zabrać ten kwestionariusz na drugą lekcję
- Dwóch szóstoklasistów i jeden siódmoklasista nadal to robiło
- dziewiątklasiści zdobyli punkty w pełnej sile
- widać, że między 6 a 7 klasą jest prawdziwa przepaść
- uważają, że nie było informatyki. Biuro maksymalne. Jednak jeden facet powiedział, że jest coś w stylu Logo, a inny nawet napisał coś w C
- poziom języka angielskiego nie został jeszcze zrozumiany, ale to, co było w kwestionariuszach, w żaden sposób nie pomoże w zasobach anglojęzycznych. Cóż, to znaczy, dopóki nie przejdziemy do arkusza danych.
- każdy ma komputer i internet
- kilka osób ma tatę lub dziadka na raz - inżynierowie i wiedzą co jest co. To dla mnie bardzo dobre, myślę, że z nimi będzie dużo fajniej.
- nawet dziewięcioklasiści nie są do końca pewni, jak bateria jest przedstawiona na schemacie. Młodsi w ogóle nie widzieli takich rzeczy.
Na tej podstawie wyciągnął następujące wnioski:
1. Zacznij od samego początku. Nie można polegać na tym, że wszyscy wiedzą, co to jest Elektryczność, na przykład. Cóż, od początku było jasne.
2. Trzymanie się jakiegoś jasnego planu i terminów będzie bardzo trudne. Sądząc po sposobie, w jaki chłopaki przynieśli mi kwestionariusze)
3. Kiedy przystępujemy do programowania, musimy również zacząć od zera. Nieco dalej opiszę bardziej szczegółowo moje rozważania.
4. Angielska część sieci jeszcze dla nich nie istnieje. Będziesz musiał odwołać się tylko do rosyjskich zasobów i dokumentacji. Oczywiste jest, że nie będę w stanie zmotywować ich do intensywnej nauki angielskiego – chłopaki wciąż nie rozumieją, dlaczego jest to konieczne.
5. Wykorzystaj w pełni sieć. Przez 4 godziny tygodniowo nie możesz powiedzieć wszystkiego i nie możesz odpowiedzieć na wszystkie pytania, ale są komputery, telefony czy tablety. Dlatego musimy starać się nauczyć ich szukania odpowiedzi w sieci, komunikowania się ze sobą i zadawania mi pytań nie tylko w klasie.
Chciałbym opowiedzieć o swoim doświadczeniu w organizowaniu koła elektronicznego w zwykłym moskiewskim liceum. Może to nie dotyczyć tematu Habr, ale po pierwsze dość często pojawiają się wpisy o edukacji (wyższej, dodatkowej, zagranicznej, interaktywnej itp.), co oznacza, że są interesujące dla wielu. Po drugie, dzisiejsi uczniowie, którzy lubią informatykę, elektronikę i robotykę, są w rzeczywistości jutrzejszymi słuchaczami Habra, prawda?
motywy
Okoliczności (e) zbiegły się tak, że około 1,5 roku temu miałam dużo wolnego czasu i chciałabym go jakoś owocnie wykorzystać. Pomyślałem, że powinienem sam się rozwijać: przez długi czas chciałem w końcu opanować np. FPGA, albo zdobyć jakiś certyfikat, albo zaimplementować jakieś moje małe projekty embed (zapisałem się na kurs MIT 6.002x na edx .org, a nawet pomyślnie ją ukończył w grudniu). Ale od dłuższego czasu w mojej głowie zadomowiła się myśl, że to wszystko jest właściwie pozbawione globalnego znaczenia, a ostateczny cel jest niejasny. Z wyjątkiem, oczywiście, otrzymywania zapłaty i cieszenia się samym procesem. Czy kiedykolwiek o tym myślałeś? Co się dzieje po tym, jak się rozwiniesz i napiszesz fajnie silnik gry, czy inna strona dla dużego klienta, nawet jeśli jest bardzo szybka i wygodna, czy też zaprogramujesz inny sterownik w jakiejś produkcji, zmontowany na najnowszym najszybszym MCU z paczką peryferiów i kilometrami przewodów? Co w ostatecznym rozrachunku pozostanie po wielu latach z tego wszystkiego? W ogóle po całej tej nieprzyjemnej filozofii pomyślałem, że musi być coś innego niż to i muszę zrobić coś innego. Przypomniałem sobie, że w szkole miałem klub radiowy. Nie trwało to długo, aw klasie nie było systemu. Nauczyciel wtedy sam nie wiedział, czego można nas nauczyć. Jednak nadal lubiłem tam chodzić, w elektronice była niewytłumaczalna atrakcja, tajemnica i prawdziwa magia! Okazuje się, że klubu radiowego już dawno nie było, nie zachowało się żadne szkolne rzemiosło, ale wciąż są pozytywne emocje. Generalnie postanowiłem spróbować samemu zorganizować coś podobnego. Dla chłopaków będzie to ciekawe i (mam nadzieję) przydatne, dla mnie zupełnie nowe doświadczenie, które też się przyda. Ponadto, gdy próbujesz wyjaśnić coś innym, sam zaczynasz rozumieć, o co toczy się gra.Historia zeszłoroczna, czyli pierwszy naleśnik
Zeszłego lata zacząłem się zastanawiać, gdzie mógłbym to wszystko zorganizować. Były tylko 3 opcje: na podstawie jakiejś instytucji edukacyjnej; w sierocińcu twórczości (o dziwo, w Moskwie wciąż są tacy ludzie i czują się świetnie); wynająć odpowiedni pokój we własnym zakresie. Ostatnia opcja oczywiście wysoce niepożądane, ponieważ oprócz samego czynszu konieczne będzie wydanie niewiarygodnej ilości dokumentów, zaświadczeń i zezwoleń od wszystkich organów kontrolnych: strażaków, nadzoru sanitarno-epidemiologicznego, usług użyteczności publicznej, ktoś inny przyjdzie ... Tak, a pieniądze na czynsz to i tak nie (zajęcia zdecydowanie powinny być bezpłatne), nie mówiąc już o pieniądzach na certyfikaty. Opcja z domem kreatywności również nie była najlepsza. Najbliższy mi (na Ryazansky Prospekt, niedaleko centrum handlowego Gorod) wciąż był zbyt daleko, aby móc szybko tam dotrzeć po pracy, a do metra też nie jest. Mimo, że tam pojechałem, nigdy nie znalazłem nikogo z administracji (w lecie oczywiście nikogo tam nie ma). Pozostają placówki edukacyjne: zazwyczaj mają wszystko w porządku z lokalem, organami kontrolnymi i de facto obecnością dzieci.Otworzyłem mapę i zacząłem patrzeć na to, co jest w pobliżu mojej pracy i domu. Stosunkowo blisko pracy znalazłam sierociniec (swoją drogą zdziwiłam się ile domów dziecka dla dzieci upośledzonych umysłowo, a także poprawczych). Wybrałem sierociniec, a nie szkołę, bo wtedy wydawało mi się, że teoretycznie to im należy jak najwięcej pomagać. Wszedłem na ich stronę, znalazłem pocztę i wysłałem maila z propozycją prowadzenia zajęć. Minęło kilka dni, aw odpowiedzi nic. No dobra, chyba ludzie nie są na to przygotowani, a może po prostu nie ma tam komu czytać e-maile. Po pracy dzwoniłem, ale udało mi się porozumieć tylko z ochroniarzem, administracja nie zostaje w pracy. Kilka dni później, przed pracą, sam tam pojechałem. Tym razem na posterunku nie było nawet strażnika, a po obejściu pierwszego piętra czekałem na niego około 10 minut.Kiedy jednak się pojawił i wezwał zastępcę do pracy naukowej, wszedłem na drugie piętro i znowu czekał na korytarzu. Kolejne 20 minut, chłopaki właśnie wrócili ze szkoły, wszyscy chodzą tam iz powrotem, ale nikt do mnie nie przychodzi. Pół godziny później w końcu spotkałem się z pracownikiem dzieci. w domu poszedłem do jej biura i powiedziałem kim jestem, w czym pracuję, czego chcę i co proponuję zorganizować. Wydawała się być zainteresowana i zabrała mnie do grupa seniorów. O ile dobrze rozumiem, są faceci w wieku od 13 do 18 lat. Był tam również ich nauczyciel. Ale na miejscu było tylko trzech facetów: jeden miał około 13 lat, drugi około 15, a najstarszy miał 18 lat. Starszy został zaproszony specjalnie, żeby mnie posłuchać, tak naprawdę nie chciał. A środkowa grała w FIFA na komputerze bez przerwy. Usiadłem i w 15-20 minut krótko opowiedziałem o tym, jakie zajęcia proponuję zorganizować: o robotach pełzających i latających, programowaniu, mikrokontrolerach, udziale w zawodach, robieniu prezentów dla Nowy Rok i urodziny, o rysowaniu płytki z obwodami drukowanymi, lutownice, Arduino i tak dalej. Oczywiście wszystko to w taki sposób, że nieprzygotowani przynajmniej coś rozumieją: na przykład telefony komórkowe, samochody, telewizor, Girlandy świąteczne i ten sam komputer. Wydaje mi się, że sporo facetów, którzy już w tym wieku interesują się technologią, rozumie, o co toczy się gra, choć bardzo zdalnie. Byłem prawie pewien, że takie działania ich zainteresują.
Jednak nic w tym rodzaju! Facet, który miał 15 lat, oderwał się od komputera i zapytał, czy mógłbym nauczyć go handlować na internetowej giełdzie Forex. Powiedział, że ma już na koncie trochę pieniędzy i fajnie byłoby je powiększyć. Na to odpowiedziałem, że radio to nie ekonomia i w ogóle takie giełdy tylko odciągają pieniądze, a żeby na tym zarobić, trzeba dobrze znać ekonomię, matematykę, statystykę, ale w każdym razie to nie to mają zrobić. Ale możemy nauczyć się programować, a programowanie może mu pomóc również w tej dziedzinie! Ale facet po prostu się zdenerwował i wrócił do FIFA. Postanowiłem porozmawiać z najstarszym o jego studiach. Dowiedziałem się, że uczył się w szkole kolejowej i że te wszystkie kierunkowskazy i gwizdki również należały do niego. Może myślę, że po prostu mają dużo wszelkiego rodzaju elektroniki z TAU nauczaną na studiach? Może automatyka, komunikacja, telemetria – na kolei jest ich dużo. Nic takiego - po prostu studiuje, by zostać maszynistą! (niech maszyniści mi wybaczą taki ton) Cóż, zacząłem opowiadać, jak interesujące jest opracowanie czegoś dla tej samej kolei, zajęcie się jakimś systemem sterowania, grzebanie w komunikacji itp. Ogólnie rzecz biorąc, na kolei istnieje ogromny zakres automatyzacji! Ale nie, facet powiedział, że mimo to ogólnie wie, jak zrobić wszystko, czego potrzebuje i nie widzi dla siebie żadnych specjalnych korzyści na zajęciach. Szczerze mówiąc, byłem trochę nieprzygotowany na tę turę. W każdym razie powiedziałem, że zadzwonię za kilka dni i jeśli chłopaki zdecydują się spróbować, to zorganizujemy grupę. Musiałem już biec do pracy (prawie obiad), pożegnałem się i wyszedłem. A dwa dni później zadzwonił, a nauczyciel powiedział: „Rozumiesz, nasi ludzie są rozpieszczani przez różne kręgi. Wygląda na to, że do wieczora już zapomnieli, że przyszedłeś. Ponadto najstarszy zamierza się teraz ożenić, a on nie zależy od ciebie. Przyjdź i spróbuj znowu porozmawiać, ale z innymi dziećmi?
Wnioski to:
1. Odnosi się wrażenie, że nikt poza mną nie potrzebuje tego do niczego. Ani dyrektor, ani nauczyciel nawet nie pytali o mój numer telefonu (choć oczywiście wszystkie kontakty zostawiłem w pierwszym liście). Wychodząc zostawiłem wizytówkę. Oczywiście nie może być pytań do chłopaków, ale są dziećmi i nadal nie rozumieją, czego i czego naprawdę potrzebują. Ale w wieku 18 lat możesz już jakoś myśleć o swojej przyszłości. Chociaż może być tak, że nie interesowało mnie opowiadanie im wszystkiego i nie mogłem ich zainteresować.
2. Sytuacja u dzieci. dom wcale nie sprawia wrażenia, że nie starcza na coś pieniędzy. Budynek normalnie wyremontowany, dobry duże telewizory we wszystkich pokojach wielu facetów ma lepsze telefony niż ja, komputery, normalne monitory, biurka i tak dalej. Ale nie jest jasne, co się z nimi stanie, gdy wyjadą stąd w wieku 18 lat. Moim zdaniem nikt nie myśli o tym, jak zadbają o siebie po maturze.
Tak więc w zeszłym roku straciłem chęć kontynuowania tego.
Próba numer dwa
Czas mijał, a zimą znów zacząłem myśleć o tym pomyśle. W tym czasie przeczytałem już wszystko, co mogłem znaleźć w Internecie o organizacji kręgów radiowych, a nawet znalazłem kilka specjalnych książek z czasów sowieckich. niektóre przydatna informacja Uczyłem się od RadioKote, rozmawiałem też z dwiema osobami, które właśnie takie zajęcia prowadzą (witaj Vadima i YS). Nieśmiała próba znalezienia w pracy ludzi o podobnych poglądach niestety nie dała rezultatu, więc musiałem przedstawić coś w doskonałej izolacji. No dobrze!Na początku lata w końcu zebrałam się na odwagę i poszłam do szkoły. Mam aż 3 szkoły tuż obok mojego domu, prawie od ściany do ściany. W pierwszej szkole ochroniarz okazał się całkiem niezły i na początku w ogóle nie rozumiał, czego chcę (prawdopodobnie lato zbiera swoje żniwo). Potem zadzwonił do kogoś, ale po wyjaśnieniu sytuacji prawie natychmiast się rozłączył i powiedział, że nie jestem tutaj potrzebny. I nie zdążyłem nawet nikomu wyjaśnić, co tak naprawdę oferuję! Bardzo zachęcający początek, tak... Postanowiłem spróbować jeszcze raz, bo szkoły są jeszcze w pobliżu. Poszedłem do drugiego. Tutaj strażnik okazał się całkiem normalny, ale powiedział, że szkoła jest dla dzieci upośledzonych umysłowo, a poza tym w lecie nikogo z administracji i urzędu nie było. Cóż, poszedłem do ostatniej szkoły. Znowu strażnik, znowu się przedstawiłem i krótko opisałem, co oferowałem. I tu też nie było nikogo, tylko „reżyser właśnie wyszedł! Idź weź to." I rzeczywiście, na stopniach schodów dogoniłem kobietę i przedstawiłem się, okazała się dyrektorem tej szkoły. Znowu krótko opowiedziałem kim jestem, skąd pochodzę i czego chcę. Dowiedziała się, czy pracuję i jakie mam wykształcenie. I wygląda na to, że moja propozycja ją zainteresowała. Wreszcie! Umówiliśmy się, że przyjadę za kilka dni na bardziej szczegółową rozmowę.
Przyjechałem o wyznaczonej godzinie i zacząłem czekać na swoją kolej, aby dostać się do dyrektora (oczywiście są matury, każdy ma zrozumiałe problemy, a poza tym nauczyciele też chcą rozwiązać swoje problemy). Na koniec zostałem zaproszony i opisałem bardziej szczegółowo proponowany program szkolenia, ilość godzin w tygodniu oraz bazę materialną, a także z ilu osób będzie się składać grupa. Generalnie wszystko odpowiadało reżyserowi, poza tym do tego czasu w szkole nie było takich środowisk (oczywiście nie wątpiłem).
Ale potem zaskoczył mnie fakt, że musiałbym oficjalnie dostać pracę jako nauczycielka z dodatkowym wykształceniem. Jak się okazało, nie sposób po prostu przyjść do szkoły i umówić się na jakiekolwiek (choć darmowe) zajęcia. Szczerze mówiąc, do tej chwili jakoś o tym nie myślałem, chociaż jest to z pewnością poprawne i logiczne: nie możesz nikogo zbliżyć do dzieci. Byłem kompletnie nieprzygotowany na taki zwrot, no cóż, nie ma co robić. Sekretarka zaczęła opowiadać, jakie zaświadczenia i dokumenty będę musiała zebrać. Nigdy w życiu nie zebrałem tyle:
- ułóż miód. książka
- zaświadczenie Ministerstwa Spraw Wewnętrznych o niekaralności
- certyfikaty z narkologicznego i psychologicznego. przychodnie
- certyfikat z KVD
- kopię zeszytu ćwiczeń z miejsca pracy (otrzymuję pracę w niepełnym wymiarze godzin)
- paszport, SNILS, kopia dyplomu i NIP
Tak więc na początku września (no, gdzieś w drugim tygodniu) udało mi się jeszcze zdobyć wszystkie potrzebne kartki. W szkole spotkałem kobietę, która koordynuje kierunek dodatkowych. Edukacja. Wyjaśniła, jak chłopaki zapisują się do różnych kręgów, a także podała wymagania dotyczące programu dodatkowej edukacji. Uzgodniłem z nią ilość i czas trwania zajęć. Napisał podanie o pracę i podpisał go z dyrektorem. Następnie zabrał wszystkie dokumenty do działu personalnego, wypełnił kwestionariusz do odbioru karta bankowa i napisał autobiografię, którą piszą wszyscy nauczyciele (jest to również dość interesujący punkt. Musisz krótko wymienić swoich krewnych, ich zawód, a także napisać o swoim wykształceniu, miejscu pracy i hobby). Chociaż w ogóle z nikim nie rozmawiałem o wynagrodzeniu, ale karta bankowa Musiałem jeszcze aplikować, ale teraz nie jestem byle kim, ale nauczycielem ...
W rezultacie od piątku 13 września jestem nauczycielem w szkole. Następnie najważniejsza jest rekrutacja grupy na zajęcia. Złożyłem ogłoszenie, które miałem nadzieję przyciągnąć dzieci i umieściłem je w szkole w najbardziej znanych miejscach. Dodatkowo okazało się, że szkoła to nie jeden budynek, ale trzy. Dlatego też tam zamieszczałem ogłoszenia. Dodatkowo udało nam się uzgodnić, że w jednym z budynków szkoły będę przechodzić przez zajęcia (od 6 do 10) podczas lekcji i krótko opowiadać chłopakom o kręgu. O dziwo, ale przez 5 dni po ogłoszeniu nikt do mnie nie dzwonił. Bez ucznia, bez rodzica. Była nadzieja, że uda się przyciągnąć chłopaków swoim ogłoszeniem. Rano przyszedłem do szkoły, dali mi nauczycielkę szkoły podstawowej jako asystenta i razem z nią chodziłem około 10 klas (2 zajęcia równolegle) z dwuminutową opowieścią o elektronice i robotyce. Tutaj efekt był znacznie silniejszy: widać było, że niektórzy się zainteresowali, niektórzy nawet zaczęli zadawać pytania. Na kolejnej przerwie na zajęcia zapisało się 5 lub 6 osób, a pierwsza dziewczyna zapisała się! Trochę się zdziwiłem, ale jest nawet fajnie. Na tym zakończyła się moja kampania przyciągania młodych techników, wyszedłem do pracy.
W efekcie po kilku dniach na liście chętnych do nauki znalazło się 12 osób. Przeważnie są to uczniowie szóstej i siódmej klasy, ale jest dwóch z dziewiątej. Jak rozumiem, uczniowie szkół średnich mają nieco inne zainteresowania. Podczas nagrywania rodzice jednej drugiej i trzeciej klasy nawet dzwonili do mnie dwa razy, ale moim zdaniem takie zajęcia byłyby dla nich za przedwczesne. Również w zeszłym tygodniu ułożyłem program wymagany przez Ministerstwo Edukacji i umieściłem w szkole ogłoszenia o pierwszej klasie.
Wniosek
Tym chciałbym zakończyć już długi post. Jeszcze nie wiem, czy coś wyjdzie z mojego pomysłu, czy nie, ale jak byłem przekonany, organizowanie zajęć jest całkiem realistyczne. Wiele pozostaje poza zakresem i mam coś do powiedzenia:- jaki jest planowany program nauczania
- jakie projekty będą realizowane przez chłopaków
- co z materiałową podstawą koła (wszelakie lutownice, okapy, płytki stykowe, komputery, konstruktorzy elektroniki, zakup w Chińskie sklepy itp.)
- Jak poszła papierkowa robota i papierkowa robota?
- A dzisiaj była pierwsza sesja!
