Téma lekcie:
Najjednoduchšie matematické modely.
Praktická práca 6 Vytvárame grafické a verbálne modely.
Ciele:
systematizovať a zhrnúť informácie, ktoré žiaci dostali na predchádzajúcej hodine;
rozšíriť porozumenie študentov o ikonických informačných modeloch;
doplniť a zovšeobecniť predstavy žiakov o matematických modeloch.
Úlohy:
Vzdelávacie:
upevňovať predstavy žiakov o modeloch a modelovaní, typoch informačných modelov, matematických modeloch;
systematizácia získaných vedomostí.
vyvíja sa:
rozvoj analyticko-syntetizujúceho myslenia, formovanie schopnosti pozorovať, vyvodzovať závery, rozvoj vynaliezavosti, schopnosť prekonávať ťažkosti s cieľom dosiahnuť zamýšľaný cieľ.
Vzdelávacie:
pestovanie pozitívneho vzťahu k vedomostiam, vzbudzovanie záujmu o informatiku, rozvíjanie schopností sebaorganizácie a sebakontroly.
Typ lekcie: lekciu upevňovania preberanej látky a rozvíjania praktických zručností a schopností.
Typ lekcie: kombinované.
Formy práce na lekcii: samostatná, individuálna práca.
Metódy: slovné (príbehové), názorné a názorné, praktické.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment
2. Opakovanie preberanej látky
1) Čo je to model?
2) Prečo potrebujeme model?
3) Kedy sa model používa?
3. Učenie sa nového materiálu. Formovanie konceptu matematického modelu, modelovanie
Hlavným jazykom informačného modelovania vo vede je jazyk matematiky.
Modely vytvorené pomocou matematických pojmov a vzorcov sa nazývajú matematické modely.
Zvážte text malej poznámky zo školských nástenných novín:
Bazén Dolphin sa po generálnej oprave doslova zmenil: priestranné šatne a sprchy žiaria úplne novými dlaždicami, pohľad na zložitú šmýkačku a päťmetrovú vežu berie dych a modrá plocha vodných ciest láka.
Čo je však najdôležitejšie, stavbári prerobili vodovodný systém bazéna. Predtým sa bazén plnil vodou z jedného potrubia. Trvalo to 30hodiny. Teraz stavitelia priniesli ďalšie potrubie, ktoré napĺňa bazén 20hodiny. Ako málo času je teraz potrebné na naplnenie bazéna, ak sú obe tieto potrubia zapnuté!
Tento text možno považovať za verbálny model bazéna. Pokúsme sa vyriešiť problém obsiahnutý v poznámke: zistite, koľko hodín bude bazén naplnený cez obe potrubia.
Ak vyradíme informáciu, ktorá je z hľadiska úlohy nepodstatná, potom podmienku problému možno formulovať takto:
Cez prvé potrubie sa bazén naplní za 30 hodín, cez druhé potrubie - za 20 hodín. Koľko hodín bude trvať naplnenie bazéna cez obe potrubia?
Pokúsme sa problém vyriešiť všeobecným spôsobom, pričom označme čas plnenia bazéna cez prvé a druhé potrubie A a B. Zoberme si celý objem bazéna ako 1, požadovaný čas označme t.
Keďže bazén sa naplní prvým potrubím za A hodín, potom sa 1A časť bazéna naplní prvým potrubím za 1 hodinu; 1B - časť bazéna naplnená druhým potrubím za 1 hodinu.
Preto miera plnenia bazéna s prvým a druhým potrubím spolu bude: 1A+1B.
Môžeme napísať: (1A+1B)⋅t=1.
Získali sme matematický model popisujúci proces plnenia bazéna dvoch rúrok.
Transformujme výraz v zátvorkách: 1A+1B=A+BA⋅B.
Dostaneme, A+BA⋅B⋅t=1.
Teraz je možné požadovaný čas vypočítať podľa vzorca: t=A⋅BA+B.
Na diaľnici sú body A a B , vzdialený priateľ od priateľa k 20km. Motorkár opustil bod B v opačnom smere A , s rýchlosťou 50km/h
Urobme matematický model popisujúci polohu motocyklistu vzhľadom k bodu A za t hodín.
Za t hodín prejde motocyklista 50t km a bude vo vzdialenosti 50t+20 km od A. Ak písmenom s označíme vzdialenosť (v kilometroch) motocyklistu do bodu A, tak závislosť tejto vzdialenosti od času pohybu môžeme vyjadriť vzorcom: s=50t+20,t≥0.
Grafický informačné modely sú najjednoduchším typom modelov, ktoré sprostredkúvajú vonkajšie vlastnosti objektu - veľkosť, tvar, farbu.
ich dôstojnosť je vysoko informatívny.
4. Praktická práca.
Každý študent dostane na stôl hárok praktickej práce. Pri práci so zložitejším softvérom sú poskytované úlohy rôzneho stupňa zložitosti.
Úloha 1. Vytvorte prezentované geometrické kompozície z hotových mozaikových tvarov.
|
|
5. Výsledok hodiny.
6. Domáce úlohy.
Poznámky v zošite. Vytvorte geometrickú kompozíciu nábytku z kociek.
Téma lekcie:
Tabuľkové informačné modely. Štruktúra tabuľky a pravidlá. Jednoduché stoly.
Cieľ: Formovať vedomosti žiakov o geometrických vzoroch v živote človeka. Získajte informácie o rôznych typoch mozaík. Formovať zručnosti budovania geometrických modelov v grafický editor, na príklade tvorby mozaikových kompozícií.
Úlohy:Vzdelávacie
formovanie zručností pri práci so softvérom;
výber konkrétneho softvérový nástroj na realizáciu úlohy;
rozvoj zručností a schopností riešiť praktické problémy v príslušných programoch.
Vzdelávacie
rozvoj pozornosti, schopnosť analyzovať;
rozvoj logického myslenia;
rozvoj schopností pre určité druhy činností (dizajn, inžinierska grafika, programovanie atď.)
Vzdelávacie
formovanie samostatného myslenia, jasnosti a organizácie v práci, schopnosť kontrolovať svoje činnosti;
pracovať efektívne v rámci dostupného času.
Typ lekcie: kombinované.
Typ lekcie: Konsolidácia študovaného materiálu pomocou modern počítačová technológia.
Podklad:Úlohy na praktickú prácu.
Počas vyučovania
1. Org. moment
pozdravujem. Kontrola prítomných.
Stanovenie cieľa lekcie:
Vyskúšajme sa ako dizajnér parkiet.
Skúsme sa ako dizajnér.
Úvod do plánu lekcie.
2. Aktualizácia.
čo je to modelka?
Aký je účel vytvárania modelov?
Aký proces sa nazýva modelovanie, formalizácia a vizualizácia?
Vymenujte fázy modelovania.
Pomenujte typy modelov podľa spôsobu ich znázornenia?
3. Učenie sa nového materiálu.
Štruktúra tabuľky a pravidlá dizajnu
Na popis množstva objektov, ktoré majú rovnakú množinu vlastností, sa najčastejšie používajú tabuľky pozostávajúce zo stĺpcov a riadkov.
Dobre poznáte tabuľkovú prezentáciu rozvrhu hodín, cestovné poriadky autobusov, lietadiel, vlakov a mnohé ďalšie sú prezentované v tabuľkovej forme.
Informácie uvedené v tabuľke sú jasné, kompaktné a ľahko viditeľné.
Tabuľka môže obsahovať informácie o rôzne vlastnosti objektov, o objektoch rovnakej triedy a rôznych tried, o samostatné objekty a skupiny predmetov.
Správne naformátovaná tabuľka má nasledujúcu štruktúru:
číslo stola
Všeobecná hlavička tabuľky
Musia sa dodržiavať nasledujúce pravidlá tabuľky.
1. Názov tabuľky by mal poskytnúť predstavu o informáciách, ktoré obsahuje.
2. Nadpisy stĺpcov a riadkov by mali byť krátke, nemali by obsahovať zbytočné slová a ak je to možné, skratky.
3. V tabuľke musia byť uvedené merné jednotky. Ak sú spoločné pre celú tabuľku, sú uvedené v hlavičke tabuľky (buď v zátvorkách alebo oddelené čiarkou za názvom). Ak sa merné jednotky líšia, sú uvedené v záhlaví riadkov alebo stĺpcov.
4. Praktická práca
Je žiaduce, aby boli vyplnené všetky bunky tabuľky. V prípade potreby zadajte nasledovné dohovorov:
? - údaje neznáme;
x - údaje nie sú možné;
↓ - údaje musia byť prevzaté z nadložnej bunky.
V poradí, na základe informácií uvedených v textová forma, na vytvorenie tabuľkového modelu je potrebné:
1) zvýraznite v texte názvy objektov, názvy vlastností objektov a hodnoty vlastností objektov;
2) objasniť štruktúru tabuľky;
3) „naplniť“ tabuľku prenesením informácií z textu do nej.
Pri zvýrazňovaní názvov objektov, názvov vlastností a ich hodnôt v texte je vhodné ich podčiarknuť rôznymi čiarami. Dohodnime sa, že názvy objektov podčiarkneme rovnou čiarou, názvy vlastností dvojitou čiarou a hodnoty vlastností prerušovanými čiarami.
Napríklad:
Hlavným mestom Francúzska je Paríž.
Hĺbka jazera je 3 m.
Dievča sa volá Masha.
Každá z vlastností uvažovaných v týchto príkladoch („kapitál“, „hĺbka“, „názov“) charakterizuje iba jeden objekt. Takéto vlastnosti sa budú nazývať singulárne.
5. Výsledok hodiny.
Hodnotenie výsledkov práce. Venujte zvláštnu pozornosť kvalite vyhotovených grafických modelov.
Štruktúra tabuľky a pravidlá dizajnu
Na popis množstva objektov, ktoré majú rovnakú množinu vlastností, sa najčastejšie používajú tabuľky pozostávajúce zo stĺpcov a riadkov.
Dobre poznáte tabuľkovú prezentáciu rozvrhu hodín, cestovné poriadky autobusov, lietadiel, vlakov a mnohé ďalšie sú prezentované v tabuľkovej forme.
Informácie uvedené v tabuľke sú jasné, kompaktné a ľahko viditeľné.
Tabuľka môže obsahovať informácie o rôznych vlastnostiach objektov, o objektoch rovnakej triedy a rôznych tried, o jednotlivých objektoch a skupinách objektov.
Správne naformátovaná tabuľka má nasledujúcu štruktúru:
Musia sa dodržiavať nasledujúce pravidlá tabuľky.
- Názov tabuľky by mal poskytnúť predstavu o informáciách, ktoré obsahuje.
- Nadpisy stĺpcov a riadkov by mali byť stručné, bez zbytočných slov a podľa možnosti aj skratiek.
- V tabuľke musia byť uvedené merné jednotky. Ak sú spoločné pre celú tabuľku, sú uvedené v hlavičke tabuľky (buď v zátvorkách alebo oddelené čiarkou za názvom). Ak sa merné jednotky líšia, sú uvedené v záhlaví riadkov alebo stĺpcov.
- Je žiaduce, aby boli vyplnené všetky bunky tabuľky. V prípade potreby zadajú nasledujúce symboly:
- \(?\) - neznáme údaje;
- × - údaje nie sú možné;
- ↓ - údaje musia byť prevzaté z nadložnej bunky.
Aby bolo možné zostaviť tabuľkový model založený na informáciách prezentovaných v textovej forme, je potrebné:
- Vyberte v texte názvy objektov, názvy vlastností objektov a hodnoty vlastností objektov;
- Upravte štruktúru tabuľky;
- „Vyplňte“ tabuľku prenesením informácií z textu do nej.
Pri zvýrazňovaní názvov objektov, názvov vlastností a ich hodnôt v texte je vhodné ich podčiarknuť rôznymi čiarami. Dohodnime sa, že názvy objektov podčiarkneme rovnou čiarou, názvy vlastností dvojitou čiarou a hodnoty vlastností prerušovanými čiarami.
Bežne je možné celú sadu tabuliek rozdeliť na jednoduché a zložité.
Jednoduché stoly
Tabuľka typu "object-properties" (OS)
Typ tabuľky "objects-properties" je tabuľka obsahujúca informácie o vlastnostiach jednotlivých objektov patriacich do rovnakej triedy.
Všeobecný pohľad na tabuľky typov OS:
Počet riadkov v tabuľke závisí od počtu dostupných objektov a počet stĺpcov od počtu posudzovaných vlastností.
Táto tabuľka obsahuje informácie o niektorých starovekých ruských mestách, ktoré uchovávajú jedinečné pamiatky našej kultúry a histórie a tvoria svetoznámy Zlatý prsteň Ruska. Táto informácia sa odráža v hlavičke tabuľky.
V tabuľke sú uvedené tieto objekty: "Vladimir", "Kostroma", Pereslavl-Zalessky a "Gus-Khrustalny", patriace do triedy "mesto". Pre každý objekt sú uvedené hodnoty vlastností „rok založenia“, „zakladateľ“ a „príťažlivosť“, vyjadrené číslami a slovami.
V malých tabuľkách (v \(3 - 4\) riadkoch) môžu byť objekty uvedené v ľubovoľnom poradí. Ak je v tabuľke veľa objektov, musia byť usporiadané v nejakom zmysluplnom poradí podľa nejakého pravidla. Napríklad v tabuľke \(2.2\) môžu byť mestá uvedené v abecednom poradí, vo vzostupnom alebo zostupnom poradí podľa roku, kedy boli založené.
Ak je v tabuľke typu OS viac vlastností ako objektov, možno ju „otočiť na bok“: riadky je možné zmeniť na grafy a grafy na riadky.
Typ tabuľky "objekty - objekty - jeden" je tabuľka obsahujúca informácie o jedinej vlastnosti dvojíc objektov, najčastejšie patriacich do rôznych tried.
V tejto tabuľke má hlavička (horná hlavička) zložitú (dvojvrstvovú) štruktúru.
Tabuľka OOO môže byť "otočená na bok", riadky sa môžu zmeniť na stĺpce a stĺpce na riadky.
V tabuľke typu LLC je jedna vlastnosť dvojice objektov pevná, takže jej bunky vždy obsahujú hodnoty rovnakého typu: buď čísla, alebo slová, alebo grafické obrázky.
Komplexné tabuľky
Typ tabuľky "objekty - objekty - niekoľko" (OSN)
Typ tabuľky "objekty - objekty - niekoľko" je tabuľka obsahujúca informácie o niekoľkých vlastnostiach dvojíc objektov patriacich do rôznych tried.
Celkový pohľad na tabuľky typu OSN:
V tejto tabuľke má hlava (horná hlavička) trojvrstvovú štruktúru.
22. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 8. Zoznámiť sa s tabuľkami.doc
23. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 9. Vytváranie tabuliek a grafov.doc
24. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/Zoznam vzdelávacích a metodických a softvérových programov v informatike a IKT pre ročníky 5-7.doc
25. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/Vysvetlivka.doc
26. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/Tematické a záverečné testy.doc
27. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/Formy kontroly a možné možnosti jej realizácie.doc
28. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/metody a formy riesenia problemov.doc
29. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-pripravený/pracovný program ročník 7.doc
30. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/~$vysvetlivka.doc
32. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa ročník 7/Práca 1. Práca s hlavnými objektmi operačného systému.doc
33. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa 7. ročník/.doc
34. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa ročník 7/Práca 11. Grafické modely.doc
35. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 12. Záverečná práca.doc
36. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa ročník 7/Práca 2. Práca s objektmi súborového systému.doc
37. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa ročník 7/Práca 3. Vytváranie textových objektov.doc
38. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 4. Vytváranie verbálnych modelov.doc
39. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa ročník 7/Práca 5. Viacúrovňové zoznamy.doc
40. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa ročník 7/Práca 6. Vytváranie tabuľkových modelov.doc
41. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 7. Tvorba výpočtových tabuliek.doc
42. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 8. Zoznámiť sa s tabuľkami.doc
43. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Počítačová dielňa 7. ročník/Práca 9. Vytváranie tabuliek a grafov.doc
44. /INFORMATIKA 7-11/7 trieda inf/Vysvetlivka.doc
45. /INFORMATIKA 7-11 / 8 trieda inf / 8 triedna informácia. pracovný program / 8. trieda vysvetlenie.docx
46. / INFORMATIKA 7-11 / 8 tried inf / 8 tried informačný pracovný program / pracovný program 8 tried inf.docx
47. /INFORMATIKA 7-11 / 9. trieda inf / 9. trieda informácia.pracovný program / 9. trieda vysvetlenie.doc
48. / INFORMATIKA 7-11 / 9 trieda inf / 9 trieda informačný pracovný program / trieda 9 pracovný program inf docx
49. /INFORMATIKA 7-11/hlavička informatiky.docx
Pracovný program z informatiky ročník 10 (učebnica Informatika a ic. Učebnica základnej úrovne pre ročníky 10-11 / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Program kurzu "Informatika a informačné a komunikačné technológie" kurz všeobecného vzdelávania (základný stupeň)
Pracovný program v informatike pre ročníky 10-11 na akademický rok 2010-2011 Autor-zostavovateľ: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Kalendár-tematické plánovanie č Téma hodiny Počet hodín Dátum Poznámky Plán Fakt
Literatúra Gataullin R. M. Informatika: Tatar urta gomumi belem biru maktabe ochen uk yardamlege. Kazaň: Magarif, 2006
Vysvetlivka Tento pracovný program pre informatiku a informačné a komunikačné technológie vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie
Práca 10. Schémy, grafy a stromy
Dielo 11. Grafické modely
Práca 12. Záverečná práca
Pracovné viacúrovňové zoznamy
Učebnica pre 7. ročník. M.: Binom. Vedomostné laboratórium, 2010. Bosova LL Informatika: pracovný zošit pre 7. ročník. M.: Binom. Knowledge Lab, 2007
Tematické a záverečné skúšky
Formy kontroly a možné možnosti jej realizácie
Metódy a formy riešenia úloh
Kalendár-tematické plánovanie 7. ročník
Názov sekcie programu
Práca Pracujeme s hlavnými objektmi operačného systému
Práca 10. Schémy, grafy a stromy
Dielo 11. Grafické modely
Práca 12. Záverečná práca
Práca Práca s objektmi súborového systému
Práca Vytvárajte textové objekty
Práca Vytvárajte verbálne modely
Pracovné viacúrovňové zoznamy
Práca Vytvoriť tabuľkové modely
Práca Vytvorte výpočtové tabuľky
Práca Spoznajte tabuľky
Práca Vytvárajte tabuľky a grafy
Vysvetlivka Moderné obdobie spoločenského rozvoja je charakteristické novými požiadavkami na všeobecnovzdelávaciu školu, ktoré naznačujú orientáciu vzdelávania nielen na osvojenie si určitého množstva vedomostí žiakmi,
Vysvetlivka Tento pracovný program pre informatiku a informačné a komunikačné technológie vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie
Vysvetlivka Tento pracovný program pre informatiku a informačné a komunikačné technológie vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie
Tematický plán č Téma hodiny Počet hod
Pracovný program z informatiky a informačných technológií pre učiteľku 7. ročníka Ibragimovú A. V. akademický rok 2012-2013
Práca 6. Vytvorte tabuľkové modely
Úloha 1. Obri
1. Vytvorte stôl 4x4 ([ Tabuľka-Pridať-Tabuľka]).
Pre celú tabuľku nastavte veľkosť písma na 11 pt. Zadajte nasledujúce informácie o najvyšších ľuďoch v tabuľke:
Riadky tabuľky vycentrujte, prvý riadok nadpisu tučne.
Upravte tabuľku pridaním ďalších riadkov. Pre to:
vyberte riadok nad/pod ktorý sa má pridať nový riadok;
dať príkaz[Table-Add-Rows above (Rows below)].
| názov | Roky života | Krajina | Výška, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | USA | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | Rusko | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | Fínsko | 251,4 |
| Don Koehler | 1925-1981 | USA | 248,9 |
| názov | Roky života | Vek | Krajina | Výška, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | USA | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusko | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Fínsko | 251,4 |
| Don Koehler | 1925-1981 | 56 | USA | 248,9 |
5. Zoraďte v tabuľke v zostupnom poradí hodnoty v stĺpci "Vek".
| názov | Roky života | Vek | Krajina | Výška, cm |
| Don Koehler | 1925-1981 | 56 | USA | 248,9 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Fínsko | 251,4 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusko | 255 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | USA | 263,5 |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | USA | 264 |
S príkazom [Tabuľka-U&Alt-Rádky] odstráňte riadok „Jacob Loll“ zo stola (hovoria, že jeho výška bola prehnaná).
Odstráňte stĺpec (stĺpec) "Vek".
Zoraďte informácie v tabuľke vo vzostupnom poradí podľa hodnôt v stĺpci „Výška“.
Naformátujte tabuľku pomocou automatického formátu Moderné.
| názov | Roky života | Krajina | Výška, cm |
| John William Rogan | 1871 - 1905 | USA | 264 |
| John F. Carroll | 1932- 1969 | USA | 263,5 |
| Vaino Millirinne | 1909- 1963 | Fínsko | 251,4 |
| Don Koehler | 1925- 1981 | USA | 248,9 |
10. Uložte dokument do vlastného priečinka ako Giants1.
Úloha 2. Príroda Ruska
1. Vytvorte farebný nápis:
2. Vytvorte tabuľku podľa príkladu. Pre to:
vytvorte tabuľku 10 x 3;
zlúčiť bunky 2-6 prvého stĺpca (označte tieto bunky a zadajte príkaz [Table-Merge Cells]);
zlúčiť bunky 7-9 prvého stĺpca.
Oddelenie
Rodina
zástupcovia
Vyplňte tabuľku na základe informácií obsiahnutých v súbore Nature of Russia z priečinka Blanks.
Uložte tabuľku do vlastného priečinka ako Cicavce2.
Úloha 3. Napíšte tabuľku OS. zlatý prsteň Ruska
1. Na základe informácií obsiahnutých v tabuľkách 1 a 2 § 2.5 vašej učebnice informatiky vytvorte tabuľku, ktorá vyzerá takto:
| Mesto | Rok založenia | Zakladateľ | Zrak |
Zadajte do tabuľky informácie o 3-4 starovekých ruských mestách.
Zmeňte orientáciu stránky na šírku [Súbor - Nastavenie strany - Veľkosť papiera - Na šírku].
Zmeňte tabuľku pridaním stĺpca „Zakladateľ“ napravo od nej, stĺpca „Erb“.
Do príslušných buniek tabuľky vložte obrázky erbov miest Zlatého prsteňa zo zložky Erb, vnorené do zložky Blanks.
Upravte tabuľku pridaním stĺpca „Bod záujmu“ napravo do stĺpca „Vzdialenosť od Moskvy“.
Tabuľku si uložte do vlastného priečinka pod názvom Ring.
Úloha 4. Napíšte tabuľku OO . Prognóza akademického výkonu
1. Vytvorte tabuľku s nasledujúcou štruktúrou:
| Predmet | akademický výkon |
||||
| Podľa štvrťrokov | V roku |
||||
| 1 | II | III | IV |
||
| ruský jazyk | |||||
| Literatúra | |||||
| ... | |||||
Do prvého stĺpca uveďte názvy všetkých predmetov študovaných v 7. ročníku.
Zadajte svoje štvrťročné známky do tabuľky.
Zamyslite sa nad tým, v ktorých predmetoch sa môžete zlepšiť. Zadajte do tabuľky vaše očakávané známky za štvrťrok a za rok.
Tabuľku si uložte do vlastného priečinka pod názvom Predpoveď.
Úloha 5. Tabuľka typov OSN. Klíma
1. Uveďte nasledujúci text vo forme tabuľky (informácie sú uvedené za rok 2004):
V Mari El spadlo v júli 79 mm zrážok. V regióne Perm bola priemerná teplota v júli +18 stupňov. Na území Krasnojarska bola priemerná teplota v januári -18 stupňov. V Moskovskej oblasti bolo množstvo zrážok v januári 45 mm. V regióne Orenburg bola priemerná januárová teplota -11 stupňov. V Udmurtii bolo množstvo zrážok v júli 61 mm. V Mari El spadlo v januári 26 mm zrážok. V regióne Orenburg bola priemerná teplota v júli +21 stupňov. Na území Krasnojarska bolo množstvo zrážok v júli 55 mm. V regióne Orenburg bolo množstvo zrážok v januári 35 mm. V regióne Perm bolo množstvo zrážok v januári 52 mm. V Mari El bola priemerná teplota v januári -10 stupňov. V regióne Orenburg napadlo v júli 89 mm zrážok. V moskovskom regióne bola priemerná teplota v júli +20 stupňov. V Udmurtii bola priemerná teplota v januári -13 stupňov. Na území Krasnojarska bolo množstvo zrážok v januári 36 mm. V Udmurtii bola priemerná teplota v júli +19 stupňov. V Moskovskej oblasti bolo množstvo zrážok v júli 66 mm. V Udmurtii bolo množstvo zrážok v januári 41 mm. V oblasti Perm bolo v júli množstvo zrážok 45 mm. V Mari El bola priemerná teplota v júli +20 stupňov. Na území Krasnojarska bola priemerná teplota v júli +17 stupňov. V regióne Perm bola priemerná teplota v januári -14 stupňov. V Moskovskej oblasti bola priemerná teplota v januári -8 stupňov.
Tabuľka môže mať nasledujúcu štruktúru:
2. Uložte tabuľku do vlastného priečinka pod názvom Klíma.
Úloha 6. Tabuľka typov OSN. Výroba papiera
1. Na základe zadaného textu zostavte tabuľku rovnakej štruktúry ako v predchádzajúca úloha.
V roku 1970 vyrobil ZSSR celkovo 4,2 milióna ton papiera, v roku 1970 sa v ZSSR vyrobilo 17 kg papiera na obyvateľa. V roku 1980 Belgicko vyprodukovalo 81 kg papiera na obyvateľa. V roku 1970 sa v Bulharsku vyrobilo spolu 0,2 milióna ton papiera V roku 1980 sa v Bulharsku vyrobilo celkom 0,3 milióna ton papiera V roku 1980 sa v ZSSR vyrobilo celkom 5,3 milióna ton papiera. V roku 1970 sa v Belgicku vyrobilo 68 kg papiera na obyvateľa. V roku 1980 sa v Bulharsku vyrobilo 36 kg papiera na obyvateľa. V roku 1970 sa v Spojenom kráľovstve vyrobilo 3,6 milióna ton papiera, v roku 1970 sa v Spojenom kráľovstve vyrobilo 65 kg papiera na obyvateľa. V roku 1980 vyrobilo Belgicko 0,8 milióna ton papiera, v roku 1970 Bulharsko vyrobilo 24 kg papiera na obyvateľa. V roku 1980 vyrobilo Spojené kráľovstvo 3,0 milióna ton papiera, v roku 1980 ZSSR vyrobilo 20 kg papiera na obyvateľa. V roku 1970 sa v Belgicku vyrobilo 0,7 milióna ton papiera, v roku 1980 sa vo Veľkej Británii vyrobilo 54 kg papiera na obyvateľa. V roku 1980 sa v Belgicku vyrobilo 0,8 milióna ton papiera.
2. Skúste upraviť tabuľku tak, aby poskytovala ďalšie informácie:
V roku 1989 Bulharsko vyrobilo 0,4 milióna ton papiera, v roku 1989 sa v Belgicku vyrobilo 112 kg papiera na obyvateľa. V roku 1989 vyrobil ZSSR celkovo 6,3 milióna ton papiera. V roku 1989 sa v Belgicku vyrobilo 1,1 milióna ton papiera. V roku 1989 sa v Spojenom kráľovstve vyrobilo 3,6 milióna ton papiera. V roku 1989 sa v ZSSR vyrobilo papiera na obyvateľa vyrobených 22 kg. V roku 1989 Spojené kráľovstvo vyprodukovalo 63 kg papiera na obyvateľa. V roku 1989 sa v Bulharsku vyrobilo 42 kg papiera na obyvateľa.
3. Tabuľku si uložte do vlastného priečinka pod názvom Papier.
Úloha 7. Logická úloha
Zamyslite sa nad štruktúrou a vytvorte tabuľku na riešenie nasledujúceho logického problému.
Vanya a S sú vynikajúci študenti;
Petya a V sú trojičky;
V raste nad P;
Kolja je kratší ako P;
Sasha a Petya sú rovnako vysoké.
Riešenie úlohy zapíšte do tabuľky.
Pod tabuľku napíšte odpoveď na problém.
Uložte vytvorený dokument do súboru s názvom Logic.
Úloha 8. Najlepší
1. V referenčných knihách a encyklopédiách nájdite informácie na vyplnenie jednej z nasledujúcich tabuliek,
A) veľké jazerá
| № | názov | Poloha | Rozloha, km 2 |
| 1 | Kaspické more | ||
| 2 | Horná | ||
| 3 | Viktória | ||
| 4 | hurónsky | ||
| 5 | Michigan | ||
| 6 | Aralské jazero | ||
| 7 | Tanganika | ||
| 8 | Bajkal | ||
| 9 | Veľký medveď | ||
| 10 | Nuaza (Malawi) |
b) Najdlhšie rieky
| № | názov | Poloha | Dĺžka, km |
| 1 | Níl | ||
| 2 | Amazon | ||
| 3 | Yangtze | ||
| 4 | Mississippi | ||
| 5 | Ob - Irtysh | ||
| 6 | Jenisej – Angara | ||
| 7 | Huang He (Žltá rieka) | ||
| 8 | Amur - Shilka - Onon | ||
| 9 | Lena | ||
| 10 | Kongo |
Vytvorte tabuľku v texte textový procesor.
Uložte dokument do vlastného priečinka pod názvom Most.
Úloha 9. Tvorivá úloha
Vymyslite si vlastný príklad objektov, ktorých informácie je vhodné prezentovať vo forme tabuľky. Vytvorte vhodnú tabuľku. Uložte ho do vlastného priečinka v súbore s názvom Idea2.