Η χρήση των τεχνολογιών ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία στο πλαίσιο της εισαγωγής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
Buzmakova Svetlana Vladimirovna, δασκάλα του MADOU "Nindergarten No. 88", Berezniki, Perm TerritoryΠεριγραφή:η εργασία θα ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν τεχνολογίες ΤΠΕ κατά την οργάνωση εργασίας σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, η εργασία περιέχει μια περιγραφή της εμπειρίας εισαγωγής τεχνολογιών ΤΠΕ, η εργασία περιγράφει τα προβλήματα και τις προοπτικές χρήσης τεχνολογιών ΤΠΕ σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα .
Στόχος:
Δημιουργία συνθηκών για την αύξηση του επιπέδου ικανότητας ΤΠΕ των εκπαιδευτικών προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την επιτυχή εφαρμογή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για Προσχολικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα
Οι κοινωνικοοικονομικές αλλαγές στη Ρωσία οδήγησαν στην ανάγκη εκσυγχρονισμού πολλών κοινωνικών θεσμών, και κυρίως του εκπαιδευτικού συστήματος. Τα νέα καθήκοντα που τίθενται σήμερα για την εκπαίδευση διατυπώνονται και παρουσιάζονται στο νόμο «Περί Παιδείας Ρωσική Ομοσπονδία» και το εκπαιδευτικό πρότυπο της νέας γενιάς.
Η πληροφόρηση της εκπαίδευσης στη Ρωσία είναι ένας από τους πιο σημαντικούς μηχανισμούς που επηρεάζει όλους τους κύριους τομείς εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος. Το κύριο καθήκον του είναι αποτελεσματική χρήσητα ακόλουθα κύρια πλεονεκτήματα των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών:
- Η δυνατότητα οργάνωσης της διαδικασίας της γνώσης, υποστήριξης της προσέγγισης δραστηριότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- Εξατομίκευση της εκπαιδευτικής διαδικασίας διατηρώντας παράλληλα την ακεραιότητά της.
- Δημιουργία αποτελεσματικού συστήματος διαχείρισης ενημέρωσης και μεθοδολογικής υποστήριξης της εκπαίδευσης.
κλειδί κατευθύνσειςη διαδικασία ενημέρωσης των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης είναι:
1. Οργανωτικός:
- Εκσυγχρονισμός της μεθοδικής υπηρεσίας.
- Βελτίωση της υλικοτεχνικής βάσης.
- Δημιουργία συγκεκριμένου πληροφοριακού περιβάλλοντος.
2. Παιδαγωγικός:
- Βελτίωση των ΤΠΕ - η ικανότητα των δασκάλων των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης.
- Εφαρμογή ΤΠΕ στον εκπαιδευτικό χώρο.
Σύμφωνα με το νόμο "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", η προσχολική εκπαίδευση είναι ένα από τα επίπεδα της γενικής εκπαίδευσης. Επομένως, η πληροφορική του νηπιαγωγείου έχει γίνει απαραίτητη πραγματικότητα της σύγχρονης κοινωνίας. Η μηχανογράφηση της σχολικής εκπαίδευσης έχει μια μάλλον μακρά ιστορία (περίπου 20 χρόνια), αλλά τέτοια εξάπλωση του υπολογιστή δεν έχει ακόμη παρατηρηθεί στο νηπιαγωγείο. Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς το έργο ενός δασκάλου (συμπεριλαμβανομένου ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας) χωρίς τη χρήση πηγών πληροφοριών. Η χρήση των ΤΠΕ καθιστά δυνατό τον εμπλουτισμό, την ποιοτική ενημέρωση της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και την αύξηση της αποτελεσματικότητάς της.
Τι είναι οι ΤΠΕ;
Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες της πληροφορίας είναι όλες οι τεχνολογίες στο χώρο της εκπαίδευσης που χρησιμοποιούν ειδικά τεχνικά μέσα (Η/Υ, πολυμέσα) για την επίτευξη παιδαγωγικών στόχων.
Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαίδευση (ΤΠΕ) είναι ένα σύμπλεγμα εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού, τεχνικών και οργανικών μέσων τεχνολογίας υπολογιστών στην εκπαιδευτική διαδικασία, μορφές και μεθόδους εφαρμογής τους για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων των ειδικών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα (διοίκηση, εκπαιδευτικοί, ειδικούς), καθώς και για την εκπαίδευση (ανάπτυξη, διάγνωση, διόρθωση) των παιδιών.
Τομείς εφαρμογής ΤΠΕ από εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
1.Διαχείρηση αρχείων.
Στη διαδικασία της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ο δάσκαλος καταρτίζει και καταρτίζει ημερολόγιο και μακροπρόθεσμα σχέδια, προετοιμάζει υλικό για το σχεδιασμό της γονικής γωνίας, διεξάγει διαγνωστικά και καταρτίζει τα αποτελέσματα τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική μορφή. Η διάγνωση δεν πρέπει να θεωρείται ως μια εφάπαξ διεξαγωγή των απαραίτητων μελετών, αλλά και η τήρηση ατομικού ημερολογίου του παιδιού, στο οποίο καταγράφονται διάφορα δεδομένα για το παιδί, τα αποτελέσματα των εξετάσεων, δημιουργούνται γραφήματα και, γενικά, παρακολουθείται η δυναμική της ανάπτυξης του παιδιού. Φυσικά, αυτό μπορεί να γίνει χωρίς τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, αλλά η ποιότητα του σχεδιασμού και το κόστος χρόνου δεν είναι συγκρίσιμα.
Μια σημαντική πτυχή της χρήσης των ΤΠΕ είναι η προετοιμασία ενός εκπαιδευτικού για πιστοποίηση. Εδώ μπορείτε να εξετάσετε τόσο την προετοιμασία της τεκμηρίωσης όσο και την προετοιμασία ενός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου.
2. Μεθοδολογική εργασία, επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικού.
Στην κοινωνία της πληροφορίας, δίκτυο ηλεκτρονικών πόρων- αυτός είναι ο πιο βολικός, γρήγορος και σύγχρονος τρόπος για τη διάδοση νέων μεθοδολογικών ιδεών και διδακτικών εγχειριδίων, που είναι διαθέσιμα σε μεθοδολόγους και δασκάλους, ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής τους. Η πληροφόρηση και η μεθοδολογική υποστήριξη με τη μορφή ηλεκτρονικών πόρων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την προετοιμασία του δασκάλου για τα μαθήματα, για τη μελέτη νέων μεθόδων, για την επιλογή οπτικών βοηθημάτων για το μάθημα.
Οι δικτυακές κοινότητες εκπαιδευτικών επιτρέπουν όχι μόνο να βρουν και να χρησιμοποιήσουν τις απαραίτητες μεθοδολογικές εξελίξεις, αλλά και να δημοσιεύσουν το υλικό τους, να μοιραστούν παιδαγωγική εμπειρία στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή εκδηλώσεων, χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους και τεχνολογίες.
Ο σύγχρονος εκπαιδευτικός χώρος απαιτεί από τον εκπαιδευτικό να είναι ιδιαίτερα ευέλικτος στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή παιδαγωγικών εκδηλώσεων. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται τακτική επαγγελματική ανάπτυξη. Η δυνατότητα εκπλήρωσης των σύγχρονων αιτημάτων του δασκάλου είναι επίσης δυνατή με τη βοήθεια απομακρυσμένων τεχνολογιών. Κατά την επιλογή τέτοιων μαθημάτων, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στη διαθεσιμότητα άδειας, βάσει της οποίας πραγματοποιούνται εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Τα εξ αποστάσεως προχωρημένα μαθήματα σάς επιτρέπουν να επιλέξετε την κατεύθυνση που ενδιαφέρει τον δάσκαλο και να μελετήσετε χωρίς να διακόψετε την κύρια εκπαιδευτική δραστηριότητα.
Μια σημαντική πτυχή της δουλειάς του δασκάλου είναι η συμμετοχή σε διάφορα παιδαγωγικά έργα, διαγωνισμούς εξ αποστάσεως, κουίζ, ολυμπιάδες, γεγονός που αυξάνει το επίπεδο αυτοεκτίμησης τόσο του δασκάλου όσο και των μαθητών. Η πρόσωπο με πρόσωπο συμμετοχή σε τέτοιες εκδηλώσεις είναι συχνά αδύνατη λόγω της απομακρυσμένης περιοχής, του οικονομικού κόστους και άλλων λόγων. Η εξ αποστάσεως συμμετοχή είναι ανοιχτή σε όλους. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στην αξιοπιστία του πόρου, στον αριθμό των εγγεγραμμένων χρηστών.
Αναμφίβολα, είναι σημαντικό να χρησιμοποιηθούν τεχνολογίες ΤΠΕ για τη διατήρηση της τεκμηρίωσης και για πιο αποτελεσματική μεθοδολογική εργασία και για τη βελτίωση των προσόντων του δασκάλου, αλλά το κύριο πράγμα στο έργο ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας είναι να διεξάγει μια εκπαιδευτική διαδικασία.
3.Εκπαιδευτική – εκπαιδευτική διαδικασία.
Η εκπαιδευτική διαδικασία περιλαμβάνει:
- οργάνωση άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του μαθητή,
- οργάνωση κοινών αναπτυξιακών δραστηριοτήτων δασκάλου και παιδιών,
- υλοποίηση έργων,
- δημιουργία αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος (παιχνίδια, εγχειρίδια, διδακτικό υλικό).
Η οπτικο-παραστατική σκέψη κυριαρχεί στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η κύρια αρχή στην οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών αυτής της ηλικίας είναι η αρχή της ορατότητας. Η χρήση μιας ποικιλίας επεξηγηματικού υλικού, στατικού και δυναμικού, επιτρέπει στους δασκάλους προσχολικής ηλικίας να επιτύχουν γρήγορα τον στόχο τους κατά τη διάρκεια άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά. Η χρήση του Διαδικτύου - πόρων σας επιτρέπει να κάνετε την εκπαιδευτική διαδικασία ενημερωτική, διασκεδαστική και άνετη.
Είδη δραστηριοτήτων με ΤΠΕ
1. Δραστηριότητα με υποστήριξη πολυμέσων.
Σε ένα τέτοιο μάθημα, μόνο ένας υπολογιστής χρησιμοποιείται ως «ηλεκτρονικός πίνακας». Στο στάδιο της προετοιμασίας, αναλύονται ηλεκτρονικοί και πληροφοριακοί πόροι, επιλέγεται το απαραίτητο υλικό για το μάθημα. Μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να βρούμε τα απαραίτητα υλικά για να εξηγήσουμε το θέμα του μαθήματος, επομένως το υλικό παρουσίασης δημιουργείται χρησιμοποιώντας PowerPoint ή άλλα προγράμματα πολυμέσων.
Για αυτά τα μαθήματα, χρειάζεστε ένα Προσωπικός υπολογιστής(laptop), προβολέας πολυμέσων, ηχεία, οθόνη.
Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων σας επιτρέπει να κάνετε το μάθημα συναισθηματικά έγχρωμο, ενδιαφέρον, είναι ένα εξαιρετικό οπτικό βοήθημα και υλικό επίδειξης, που συμβάλλει στην καλή αποτελεσματικότητα του μαθήματος.
Με τη βοήθεια παρουσιάσεων πολυμέσων, οπτικά συγκροτήματα γυμναστικής, ασκήσεις για την ανακούφιση της οπτικής κόπωσης μαθαίνονται με τα παιδιά.
Οι παρουσιάσεις πολυμέσων καθιστούν δυνατή την παρουσίαση εκπαιδευτικού και αναπτυξιακού υλικού ως ένα σύστημα φωτεινών εικόνων αναφοράς γεμάτες με περιεκτικές δομημένες πληροφορίες με αλγοριθμικό τρόπο. Σε αυτή την περίπτωση, εμπλέκονται διάφορα κανάλια αντίληψης, γεγονός που καθιστά δυνατή την αποθήκευση πληροφοριών όχι μόνο σε παραστατική, αλλά και σε συνειρμική μορφή στη μνήμη των παιδιών.
Ο σκοπός μιας τέτοιας παρουσίασης αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών πληροφοριών είναι ο σχηματισμός ενός συστήματος νοητικών εικόνων στα παιδιά. Η παρουσίαση υλικού με τη μορφή παρουσίασης πολυμέσων μειώνει τον χρόνο μάθησης, απελευθερώνει τους πόρους της υγείας των παιδιών.
Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων στην τάξη καθιστά δυνατή την οικοδόμηση μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας βασισμένης σε ψυχολογικά σωστούς τρόπους λειτουργίας της προσοχής, της μνήμης, της νοητικής δραστηριότητας, του εξανθρωπισμού του περιεχομένου της εκπαίδευσης και των παιδαγωγικών αλληλεπιδράσεων, της ανασυγκρότησης της διαδικασίας μάθησης και ανάπτυξης από το άποψη της ακεραιότητας.
Η βάση κάθε σύγχρονης παρουσίασης είναι η διευκόλυνση της διαδικασίας οπτικής αντίληψης και απομνημόνευσης πληροφοριών με τη βοήθεια ζωντανών εικόνων. Οι μορφές και ο τόπος χρήσης της παρουσίασης στο μάθημα εξαρτώνται από το περιεχόμενο αυτού του μαθήματος και τον στόχο που θέτει ο δάσκαλος.
Η χρήση παρουσιάσεων διαφανειών υπολογιστή στη διαδικασία διδασκαλίας των παιδιών έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
- Εφαρμογή της πολυαισθητηριακής αντίληψης του υλικού.
- Δυνατότητα επίδειξης διαφόρων αντικειμένων με τη βοήθεια ενός προβολέα πολυμέσων και μιας οθόνης προβολής σε πολλαπλά μεγεθυμένη μορφή.
- Ο συνδυασμός εφέ ήχου, βίντεο και κινουμένων σχεδίων σε μια ενιαία παρουσίαση συμβάλλει στην αντιστάθμιση του όγκου των πληροφοριών που λαμβάνουν τα παιδιά από την εκπαιδευτική βιβλιογραφία.
- Δυνατότητα επίδειξης αντικειμένων που είναι πιο προσιτά για αντίληψη σε ένα ασφαλές αισθητήριο σύστημα.
- Ενεργοποίηση οπτικών λειτουργιών, οπτικές δυνατότητες του παιδιού.
- Διαφάνεια παρουσίασης υπολογιστή - οι ταινίες είναι βολικές στη χρήση για την εμφάνιση πληροφοριών με τη μορφή εκτυπώσεων με μεγάλα γράμματα σε έναν εκτυπωτή ως φυλλάδιο για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων καθιστά δυνατό τα μαθήματα να είναι συναισθηματικά έγχρωμα, ελκυστικά, να προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στο παιδί, είναι ένα εξαιρετικό οπτικό βοήθημα και υλικό επίδειξης, το οποίο συμβάλλει στην καλή αποτελεσματικότητα του μαθήματος. Για παράδειγμα, η χρήση παρουσιάσεων σε τάξεις μαθηματικών, μουσικής, εξοικείωσης με τον έξω κόσμο διασφαλίζει τη δραστηριότητα των παιδιών κατά την εξέταση, εξέταση και οπτική επισήμανση των σημείων και ιδιοτήτων των αντικειμένων, σχηματίζει τρόπους οπτικής αντίληψης, εξέτασης, ανάδειξης ποιοτικών, ποσοτικών και χωροχρονικά σημάδια στον αντικειμενικό κόσμο και αναπτύσσονται ιδιότητες, οπτική προσοχή και οπτική μνήμη.
2. Εργαστείτε με υποστήριξη υπολογιστή
Τις περισσότερες φορές, τέτοιες τάξεις διεξάγονται χρησιμοποιώντας προγράμματα εκπαίδευσης τυχερών παιχνιδιών.
Σε ένα τέτοιο μάθημα, χρησιμοποιούνται αρκετοί υπολογιστές, για τους οποίους εργάζονται αρκετοί μαθητές ταυτόχρονα. Η χρήση ηλεκτρονικού εγχειριδίου (και ένα παιχνιδιάρικο εκπαιδευτικό παιχνίδι για παιδιά είναι ηλεκτρονικό εγχειρίδιο) είναι μια μέθοδος προγραμματισμένης μάθησης, ιδρυτής της οποίας είναι ο Skinner. Δουλεύοντας με ένα ηλεκτρονικό εγχειρίδιο, το παιδί μελετά ανεξάρτητα το υλικό, εκτελεί τις απαραίτητες εργασίες και στη συνέχεια περνά ένα τεστ ικανότητας σε αυτό το θέμα.
Οι δυνατότητες του υπολογιστή σας επιτρέπουν να αυξήσετε την ποσότητα του υλικού που προσφέρεται για έλεγχο. Μια φωτεινή φωτεινή οθόνη προσελκύει την προσοχή, καθιστά δυνατή τη μετάβαση της ακουστικής αντίληψης των παιδιών σε οπτική, κινούμενοι χαρακτήρες προκαλούν το ενδιαφέρον, ως αποτέλεσμα, η ένταση ανακουφίζεται. Αλλά σήμερα, δυστυχώς, υπάρχει ανεπαρκής αριθμός καλών προγραμμάτων υπολογιστών που έχουν σχεδιαστεί για παιδιά αυτής της ηλικίας.
Οι ειδικοί εντοπίζουν μια σειρά από απαιτήσεις που πρέπει να πληρούν τα αναπτυξιακά προγράμματα για παιδιά:
- ερευνητικό χαρακτήρα,
- ευκολία για ανεξάρτητες μελέτες του παιδιού,
- ανάπτυξη ενός ευρέος φάσματος δεξιοτήτων και αντιλήψεων,
- υψηλό τεχνικό επίπεδο,
- αντιστοιχία ηλικίας,
- ψυχαγωγία.
Είδη εκπαιδευτικών προγραμμάτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας
1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας, της σκέψης κ.λπ.
2. Λεξικά ξένων γλωσσών "μιλώντας" με καλή κινούμενη εικόνα.
3. Εικαστικά στούντιο, πρωτόζωα επεξεργαστής γραφικώνμε βιβλιοθήκες εικόνων.
4. Παιχνίδια-ταξιδεύοντας, «rpg».
5. Τα πιο απλά προγράμματα διδασκαλίας ανάγνωσης, μαθηματικών κ.λπ.
Η χρήση τέτοιων προγραμμάτων επιτρέπει όχι μόνο τον εμπλουτισμό της γνώσης, τη χρήση υπολογιστή για μια πληρέστερη γνωριμία με αντικείμενα και φαινόμενα που είναι έξω από την εμπειρία του ίδιου του παιδιού, αλλά και την αύξηση της δημιουργικότητας του παιδιού. Η δυνατότητα λειτουργίας με σύμβολα στην οθόνη της οθόνης βοηθά στη βελτιστοποίηση της μετάβασης από την οπτική-εικονική στην αφηρημένη σκέψη. η χρήση δημιουργικών και σκηνοθετικών παιχνιδιών δημιουργεί πρόσθετο κίνητρο στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Η ατομική εργασία με υπολογιστή αυξάνει τον αριθμό των καταστάσεων που ένα παιδί μπορεί να λύσει ανεξάρτητα.
Κατά την οργάνωση τάξεων αυτού του τύπου, είναι απαραίτητο να έχετε μια τάξη σταθερού ή κινητού υπολογιστή που να πληροί τα πρότυπα του SANPiN, λογισμικού με άδεια χρήσης.
Σήμερα, πολλά νηπιαγωγεία είναι εξοπλισμένα με μαθήματα πληροφορικής. Αλλά εξακολουθούν να λείπουν:
- Μέθοδοι χρήσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
- Συστηματοποίηση προγραμμάτων ανάπτυξης υπολογιστών.
- Ενιαίες προγραμματικές και μεθοδολογικές απαιτήσεις για μαθήματα πληροφορικής.
Μέχρι σήμερα, αυτό είναι το μόνο είδος δραστηριότητας που δεν ρυθμίζεται από ειδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Οι δάσκαλοι πρέπει να μελετήσουν ανεξάρτητα την προσέγγιση και να την εφαρμόσουν στις δραστηριότητές τους.
Η χρήση των ΤΠΕ δεν προβλέπει τη διδασκαλία των παιδιών στα βασικά στοιχεία της επιστήμης των υπολογιστών και της τεχνολογίας των υπολογιστών.
Ένας σημαντικός κανόνας στην οργάνωση τέτοιων τάξεων είναι η συχνότητα διεξαγωγής τους. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται 1-2 φορές την εβδομάδα, ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, 10-15 λεπτά απευθείας δραστηριότητα στον Η/Υ.
3.Διαγνωστική άσκηση.
Για αυτά τα μαθήματα, χρειάζεστε ειδικά προγράμματα, που είναι σπάνιο ή ανύπαρκτο σε ορισμένα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης. Αλλά η ανάπτυξη τέτοιων προγραμμάτων υπολογιστών είναι θέμα χρόνου. Με τη βοήθεια εργαλείων λογισμικού εφαρμογών, μπορείτε να αναπτύξετε δοκιμαστικές εργασίες και να τις χρησιμοποιήσετε για διαγνωστικά. Στη διαδικασία διεξαγωγής παραδοσιακών διαγνωστικών μαθημάτων, ο δάσκαλος πρέπει να καθορίσει το επίπεδο επίλυσης προβλημάτων από κάθε παιδί σύμφωνα με ορισμένους δείκτες. Η χρήση ειδικών προγραμμάτων υπολογιστή όχι μόνο θα διευκολύνει το έργο του δασκάλου και θα μειώσει το κόστος χρόνου (χρησιμοποιήστε πολλούς υπολογιστές ταυτόχρονα), αλλά θα σώσει και τα διαγνωστικά αποτελέσματα, θεωρώντας τα σε δυναμική.
Έτσι, σε αντίθεση με τα συμβατικά τεχνικά μέσα εκπαίδευσης, οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας επιτρέπουν όχι μόνο να κορεστούν το παιδί με μεγάλη ποσότητα έτοιμων, αυστηρά επιλεγμένων, σωστά οργανωμένων γνώσεων, αλλά και να αναπτύξουν πνευματικές, δημιουργικές ικανότητες και, κάτι που είναι πολύ σημαντικό στην πρώιμη παιδική ηλικία, την ικανότητα να αποκτά ανεξάρτητα νέα γνώση.
Η χρήση των υπολογιστών σε εκπαιδευτικές και εξωσχολικές δραστηριότητες φαίνεται πολύ φυσική από τη σκοπιά του παιδιού και είναι ένα από τα αποτελεσματικούς τρόπουςαύξηση των κινήτρων και εξατομίκευση της εκπαίδευσης, ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και δημιουργία ευνοϊκού συναισθηματικού υποβάθρου. Σύγχρονη έρευνα στο χώρο της προσχολικής παιδαγωγικής Κ.Ν. Motorina, S.P. Περβίνα, Μ.Α. Cold, S.A. Ο Shapkina και άλλοι μαρτυρούν τη δυνατότητα να κατέχουν έναν υπολογιστή από παιδιά ηλικίας 3-6 ετών. Όπως γνωρίζετε, αυτή η περίοδος συμπίπτει με τη στιγμή της εντατικής ανάπτυξης της σκέψης του παιδιού, προετοιμάζοντας τη μετάβαση από την οπτική-εικονιστική στην αφηρημένη-λογική σκέψη.
Η εισαγωγή της πληροφορικής έχει Οφέληπέρα από τα παραδοσιακά διδακτικά βοηθήματα:
1. Οι ΤΠΕ καθιστούν δυνατή την επέκταση της χρήσης των εργαλείων ηλεκτρονικής μάθησης, καθώς μεταδίδουν πληροφορίες ταχύτερα.
2. Η κίνηση, ο ήχος, τα κινούμενα σχέδια προσελκύουν την προσοχή των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα και συμβάλλουν στην αύξηση του ενδιαφέροντός τους για το υλικό που μελετάται. Η υψηλή δυναμική του μαθήματος συμβάλλει στην αποτελεσματική αφομοίωση του υλικού, στην ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.
3. Παρέχει ορατότητα, η οποία συμβάλλει στην αντίληψη και στην καλύτερη απομνημόνευση της ύλης, κάτι που είναι πολύ σημαντικό, δεδομένης της οπτικής-παραστατικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αυτό περιλαμβάνει τρεις τύπους μνήμης: οπτική, ακουστική, κινητική.
4. Η παρουσίαση και τα βίντεο κλιπ σάς επιτρέπουν να δείξετε εκείνες τις στιγμές από τον έξω κόσμο, η παρατήρηση των οποίων προκαλεί δυσκολίες: για παράδειγμα, η ανάπτυξη ενός λουλουδιού, η περιστροφή των πλανητών γύρω από τον Ήλιο, η κίνηση των κυμάτων, βρέχει ;
5. Μπορείτε επίσης να προσομοιώσετε τέτοιες καταστάσεις ζωής που δεν μπορείτε ή είναι δύσκολο να δείξετε και να δείτε στην καθημερινή ζωή (για παράδειγμα, αναπαραγωγή ήχων της φύσης, εργασίες μεταφοράς κ.λπ.).
6. Η χρήση της πληροφορικής ενθαρρύνει τα παιδιά στην αναζήτηση ερευνητικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης στο Διαδίκτυο ανεξάρτητα ή μαζί με τους γονείς·
7. Οι ΤΠΕ είναι Επιπρόσθετα χαρακτηριστικάεργασία με παιδιά με αναπηρίες.
Με όλα τα αναλλοίωτα πλεονεκτήματα της χρήσης των ΤΠΕ στην προσχολική εκπαίδευση, τα ακόλουθα Προβλήματα:
1. Η υλική βάση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Όπως σημειώθηκε παραπάνω, για να οργανώσετε μαθήματα, πρέπει να έχετε ένα ελάχιστο σύνολο εξοπλισμού: υπολογιστή, προβολέα, ηχεία, οθόνη ή μάθημα κινητού. Δεν μπορούν όλα τα νηπιαγωγεία σήμερα να αντέξουν οικονομικά τη δημιουργία τέτοιων τάξεων.
2. Προστασία της υγείας του παιδιού.
Αναγνωρίζοντας ότι ο υπολογιστής είναι ένα ισχυρό νέο εργαλείο για την ανάπτυξη των παιδιών, είναι απαραίτητο να θυμάστε την εντολή «ΜΗ ΒΛΑΒΕΙΣ!». Η χρήση των ΤΠΕ στα προσχολικά ιδρύματα απαιτεί προσεκτική οργάνωση τόσο των ίδιων των τάξεων όσο και ολόκληρου του σχήματος σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών και τις απαιτήσεις των Υγειονομικών Κανόνων.
Κατά τη λειτουργία των υπολογιστών και του διαδραστικού εξοπλισμού, δημιουργούνται συγκεκριμένες συνθήκες στο δωμάτιο: η υγρασία μειώνεται, η θερμοκρασία του αέρα αυξάνεται, η ποσότητα των βαρέων ιόντων αυξάνεται και η ηλεκτροστατική τάση αυξάνεται στην περιοχή των χεριών των παιδιών. Η ένταση του ηλεκτροστατικού πεδίου αυξάνεται όταν το ντουλάπι τελειώσει με πολυμερή υλικά. Το δάπεδο πρέπει να είναι αντιστατικό και δεν επιτρέπονται χαλιά και χαλιά.
Για να διατηρηθεί ένα βέλτιστο μικροκλίμα, να αποτραπεί η συσσώρευση στατικού ηλεκτρισμού και η επιδείνωση της χημικής και ιοντικής σύστασης του αέρα, είναι απαραίτητο: αερισμός του γραφείου πριν και μετά τα μαθήματα, υγρός καθαρισμός πριν και μετά τα μαθήματα. Τα μαθήματα με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας γίνονται μία φορά την εβδομάδα σε υποομάδες. Στην εργασία του, ο δάσκαλος πρέπει απαραίτητα να χρησιμοποιεί σετ ασκήσεων για τα μάτια.
3. Ανεπαρκείς ΤΠΕ - η ικανότητα του εκπαιδευτικού.
Ο δάσκαλος όχι μόνο πρέπει να γνωρίζει τέλεια το περιεχόμενο όλων των προγραμμάτων υπολογιστή, τους λειτουργική απόδοση, τη διεπαφή χρήστη κάθε προγράμματος (τις ιδιαιτερότητες των τεχνικών κανόνων δράσης με καθένα από αυτά), αλλά και να κατανοήσουν τεχνικές προδιαγραφέςεξοπλισμό, να μπορεί να εργάζεται στα κύρια προγράμματα εφαρμογών, προγράμματα πολυμέσων και στο Διαδίκτυο.
Εάν η ομάδα του DOW καταφέρει να λύσει αυτά τα προβλήματα, τότε οι τεχνολογίες ΤΠΕ θα γίνουν ένας μεγάλος βοηθός.
Η χρήση της πληροφορικής θα βοηθήσει τον δάσκαλο να αυξήσει τα κίνητρα για τη διδασκαλία των παιδιών και θα οδηγήσει σε μια σειρά από θετικές συνέπειες:
- εμπλουτισμός των παιδιών με γνώσεις στην εικονική-εννοιολογική τους ακεραιότητα και συναισθηματικό χρωματισμό.
- διευκόλυνση της διαδικασίας αφομοίωσης του υλικού από παιδιά προσχολικής ηλικίας.
- διέγερση ενός ζωηρού ενδιαφέροντος για το αντικείμενο της γνώσης.
- επέκταση των γενικών οριζόντων των παιδιών.
- αύξηση του επιπέδου χρήσης της οπτικοποίησης στην τάξη.
- Αύξηση της παραγωγικότητας του δασκάλου.
Είναι αδιαμφισβήτητο ότι στη σύγχρονη εκπαίδευση ο υπολογιστής δεν λύνει όλα τα προβλήματα, παραμένει μόνο πολυλειτουργικός. τεχνικά μέσαμάθηση. Δεν είναι λιγότερο σημαντικές οι σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες και οι καινοτομίες στη διαδικασία μάθησης, οι οποίες επιτρέπουν όχι μόνο να «επενδύσουν» σε κάθε παιδί μια ορισμένη ποσότητα γνώσης, αλλά, πρώτα απ 'όλα, να δημιουργήσουν συνθήκες για την εκδήλωση της γνωστικής του δραστηριότητας. Οι τεχνολογίες της πληροφορίας, σε συνδυασμό με σωστά επιλεγμένες (ή σχεδιασμένες) τεχνολογίες μάθησης, δημιουργούν το απαραίτητο επίπεδο ποιότητας, μεταβλητότητας, διαφοροποίησης και εξατομίκευσης της εκπαίδευσης και της ανατροφής.
Έτσι, η χρήση εργαλείων πληροφορικής θα κάνει τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης των παιδιών αρκετά απλή και αποτελεσματική, απαλλαγμένη από τη συνήθη χειρωνακτική εργασία και θα ανοίξει νέες ευκαιρίες για πρώιμη εκπαίδευση.
Η πληροφόρηση της εκπαίδευσης ανοίγει νέες ευκαιρίες για τους εκπαιδευτικούς για την ευρεία εισαγωγή νέων τεχνολογιών στην παιδαγωγική πρακτική. μεθοδολογικές εξελίξειςμε στόχο την εντατικοποίηση και εφαρμογή καινοτόμων ιδεών εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών και σωφρονιστικών διαδικασιών. Πρόσφατα, οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) καλός βοηθόςεκπαιδευτικών στην οργάνωση του εκπαιδευτικού και σωφρονιστικού έργου.
Σε αντίθεση με τα συμβατικά τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνίας επιτρέπουν όχι μόνο να κορεστούν το παιδί με μεγάλη ποσότητα έτοιμων, αυστηρά επιλεγμένων, σωστά οργανωμένων γνώσεων, αλλά και να αναπτύξουν πνευματικές, δημιουργικές ικανότητες και, κάτι που είναι πολύ σημαντικό στην προσχολική ηλικία. παιδική ηλικία, την ικανότητα να αποκτά ανεξάρτητα νέα γνώση.
Η χρήση της πληροφορικής στην εκπαίδευση καθιστά δυνατό τον σημαντικό εμπλουτισμό, την ποιοτική ενημέρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και την αύξηση της αποτελεσματικότητάς της.
ΜΗΝΥΜΑ
«ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ »
"Νηπιαγωγείο № 115"
συνδυασμένου τύπου
Πόποβα Γκαλίνα Ιβάνοβνα
Dzerzhinsk
Περιφέρεια Νίζνι Νόβγκοροντ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ .
Η Πληροφορική και οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών κατέχουν ιδιαίτερη θέση στον σύγχρονο κόσμο. Οι δεξιότητες υπολογιστών, η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στην καθημερινή εργασία, η ικανότητα χρήσης των δυνατοτήτων του Διαδικτύου - αυτή είναι η πραγματικότητα του σήμερα.
Πληροφόρηση του προσχολικού επιπέδου οικιακό σύστημαΗ εκπαίδευση είναι μία από τις τάσεις στην ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας.
Στις συνθήκες ενός δυναμικά μεταβαλλόμενου κόσμου, της συνεχούς βελτίωσης και της πολυπλοκότητας των τεχνολογιών, η πληροφόρηση του τομέα της εκπαίδευσης έχει θεμελιώδη σημασία. Χάρη στους μετασχηματισμούς, ο ρόλος της τεχνολογίας της πληροφορίας εκδηλώνεται όλο και περισσότερο όχι μόνο στο σχολικό σύστημα, αλλά και στο προσχολική εκπαίδευση, που πολύ πρόσφατα θα μπορούσε να παρατηρηθεί μόνο ως σημειακή εμπειρία.
Από το 2010, η πληροφόρηση και το εκπαιδευτικό περιβάλλον έχει κορεστεί για να εξασφαλίσει ποιοτική εκπαίδευση και διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Ένα ειδικό φάσμα εκσυγχρονισμού της ρωσικής εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη και χρήση τεχνολογιών πληροφοριών για τη διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην πρακτική επίλυσης θεσμοθετημένων εργασιών.
Μόνο έχοντας σημαντικά και μετρήσιμα επίπεδα ποιότητας στα επιτεύγματα ενός μόνο εκπαιδευτικού ιδρύματος, μπορεί κανείς να μιλήσει για την ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολό του.
Ο εκσυγχρονισμός του συστήματος προσχολικής εκπαίδευσης στη χώρα έχει κάνει προσαρμογές στις ιδέες σχετικά με τη φύση της διαχειριστικής δραστηριότητας του επικεφαλής ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (DOE). Έγινε προφανές ότι τα προβλήματα της εκπαίδευσης και της ανατροφής, η ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας μπορούν να επιλυθούν με επιτυχία μόνο με τη βελτίωση του συστήματος διαχείρισης, με βάση επιστημονικές αρχές, την επίτευξη υψηλού επιπέδου επαγγελματισμού των ηγετών των προσχολικών ιδρυμάτων, τη βελτίωση των προσόντων των δασκάλων , τροποποιώντας προσεγγίσεις για την οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας.
Η ουσία της πληροφόρησης της διοίκησης του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι η διαδικασία υποστήριξη πληροφοριώνδραστηριότητες διαχείρισης που βασίζονται στη χρήση σύγχρονης τεχνολογίας υπολογιστών και επικοινωνιών για τη βελτιστοποίηση της λειτουργίας του παιδαγωγικού συστήματος, την ανάπτυξη των δυνατοτήτων του και τη διεύρυνση των δυνατοτήτων για την εφαρμογή της κοινωνικής τάξης.
Οι σύγχρονες τεχνολογίες και τα προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών καθιστούν δυνατή τη δημιουργία ενός «κατακόρυφου πληροφοριών» διαχείρισης ποιότητας της εκπαίδευσης, παρέχοντας στους διευθυντές λειτουργικές και ενημερωμένες πληροφορίες για όλες τις πτυχές των δραστηριοτήτων του ιδρύματος: οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, βελτίωση της υγείας των παιδιών κ.λπ. , συμπεριλαμβανομένης της προετοιμασίας διαφόρων εκθέσεων και πιστοποιητικών. Στο παρόν στάδιο ανάπτυξης, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας δεν έχουν πάντα επαρκή γνώση των μεθόδων και των τρόπων ανάλυσης των πληροφοριών που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της διάγνωσης, του ελέγχου, της παρακολούθησης..
Για να γίνει τελειότερη η επαγγελματική δραστηριότητα των διευθυντών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της σύγχρονης επιστήμης και πρακτικής σε θέματα ελέγχου, ανάλυσης και καθορισμού στόχων, πρέπει να διαθέτει τα κατάλληλα (επαρκή στην ουσία τους) εργαλεία. Με τη σειρά του, το απαιτούμενο προϊόν λογισμικού πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις προδιαγραφές παραγωγής και τις ανάγκες ενός συγκεκριμένου καταναλωτή.
Οι δραστηριότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος εξαρτώνται άμεσα από τον βαθμό στον οποίο ο επικεφαλής και οι αναπληρωτές του έχουν πληροφορίες, πόσο γρήγορα μπορούν να επεξεργαστούν τις πληροφορίες και να τις θέσουν στην προσοχή των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Υπό την πληροφόρηση και την τεχνολογική επάρκεια του επικεφαλής ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, κατανοούμε την ολιστική εκπαίδευση του ατόμου, συμπεριλαμβανομένου του συνόλου των γνώσεων, δεξιοτήτων, προσανατολισμών παρακίνησης-αξίας και επαγγελματικών και προσωπικών ιδιοτήτων που διασφαλίζουν την επιτυχία των δραστηριοτήτων του στο πλαίσιο ενημέρωσης της διοίκησης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
Η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών καθιστά δυνατή την αύξηση της ποιότητας και της κουλτούρας των δραστηριοτήτων διαχείρισης κατά τάξη μεγέθους, για τη δημιουργία αποθεμάτων για εργασία στον τρόπο ανάπτυξης.
Η εισαγωγή των ΤΠΕ στον τομέα της διαχείρισης μπορεί να βελτιώσει δείκτες όπως:
Εξοικονόμηση κόστους και χρόνου εργασίας.
Αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με την κατάσταση του διαχειριζόμενου συστήματος.
Αποτελεσματικότητα στη λήψη διοικητικών αποφάσεων.
Επάρκεια και παραγωγικότητα των διοικητικών αποφάσεων.
Βελτιστοποίηση και αυτοματοποίηση των διαδικασιών πληροφόρησης.
Αύξηση πνευματικών δυνατοτήτων.
Διακριτικό χαρακτηριστικό σύγχρονο σύστημαΗ εκπαίδευση είναι μια απότομη αύξηση στις άμεσες και αντίστροφες ροές πληροφοριών σε ολόκληρο τον κλάδο της διαχείρισης. Οι παραδοσιακές μορφές εργασίας με πληροφορίες έχουν πρακτικά ξεπεράσει τον εαυτό τους και, από αυτή την άποψη, δεν υπάρχει εναλλακτική στη χρήση των τεχνολογιών υπολογιστών για διαχειριστικούς σκοπούς. Η αποθήκευση, η επεξεργασία, η λήψη, η μετάδοση, η ανάλυση πληροφοριών, η μείωση της ροής χαρτιού μέσω των δικτύων υπολογιστών παρέχει την ευκαιρία να επιταχυνθεί η διαδικασία των δραστηριοτήτων διαχείρισης και, γενικά, να αυξηθεί η αποτελεσματικότητά της.
Τέτοιες λειτουργίες υπηρεσίας, όπως φαίνεται από την ανάλυση της διαχειριστικής δραστηριότητας του επικεφαλής στις συνθήκες της πληροφόρησής του, περιλαμβάνουν:
1) οργάνωση ενός αυτοματοποιημένου χώρου εργασίας (AWP) διαχειριστικών οντοτήτων.
2) ανάπτυξη της δομής και του περιεχομένου της ηλεκτρονικής τράπεζας πληροφοριών του DOW.
3) μοντελοποίηση ενός αυτοματοποιημένου συστήματος πληροφοριών (AIS) ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
4) σχεδιασμός βάσεων δεδομένων για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας στους τομείς των δραστηριοτήτων του (AIS).
5) λήψη των απαραίτητων πληροφοριών χρησιμοποιώντας τις μεθόδους και τα μέσα ηλεκτρονικής συλλογής (πόροι πληροφοριών του Διαδικτύου, πόροι επικοινωνίας και πληροφοριών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος).
6) οργάνωση της επεξεργασίας των συλλεγόμενων πληροφοριών χρησιμοποιώντας αναλυτικές διαδικασίες και μέσα της ηλεκτρονικής τράπεζας του DOW.
7) σχηματισμός και μετάδοση πληροφοριών που επηρεάζουν τα διάφορα μέσα (έντυπα, ηλεκτρονικά).
Η εμπειρία του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος δείχνει την πραγματική δυνατότητα υλοποίησης των κύριων καθηκόντων της πληροφόρησης στις δραστηριότητες διαχείρισης. ΣΤΟ αυτή τη στιγμήόλα τα μέλη της διοίκησης και οι ειδικοί και οι δάσκαλοι έχουν έναν υπολογιστή και τον έχουν για προσωπική χρήση, εργάζομαι σε προγράμματα όπως το Microsoft Excel, Microsoft Word. Για πιο αποτελεσματική αλληλεπίδραση, έχει δημιουργηθεί ένα τοπικό δίκτυο στο ίδρυμα, το οποίο καθιστά δυνατή την επιτάχυνση της εργασίας με πληροφορίες.
Το DOE έχει πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο κατέστησε δυνατή την επικοινωνία με το Υπουργείο Παιδείας και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οργανισμούς, αυξημένη αποτελεσματικότητα κατά την εργασία με εισερχόμενη τεκμηρίωση, κατά την εκτέλεση εντολών, οδηγιών, εκθέσεων και άλλων εγγράφων.
Έγινε πολλή δουλειά στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για τη βελτίωση των προσόντων των δασκάλων στον τομέα των ΤΠΕ: οι δάσκαλοι παρακολούθησαν μαθήματα στο πλαίσιο του προγράμματος "Intel - Education for the Future", για να διδάξουν παιδεία υπολογιστών σε δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Δάσκαλοι της κατηγορίας υψηλότερων προσόντων και ανώτερος εκπαιδευτικός της κατηγορίας υψηλότερων προσόντων που γνωρίζουν καλά και χρησιμοποιούν διάφορα λογισμικά και τεχνολογίες Διαδικτύου στην εργασία τους μεταφέρουν με επιτυχία την εμπειρία τους σε συναδέλφους. Οι καθηγητές μας παρακολουθούν εξ αποστάσεως μαθήματα μέσω Διαδικτύου, συμμετέχουν σε διαδικτυακά σεμινάρια
Η χρήση του Διαδικτύου, η τοποθέτηση βάσεων δεδομένων, η επεξεργασία τεράστιων ποσοτήτων πληροφοριών - όλα αυτά έχουν κάνει το έργο των εκπαιδευτικών και της διοίκησης πιο αποτελεσματικό. Οι καθηγητές μας συμμετέχουν σε Έργα Διαδικτύου, διαγωνισμοί εντός της προσχολικής αγωγής.
Πρόγραμμα Power της MicrosoftΤο σημείο, η δημιουργία παρουσιάσεων, σας επιτρέπει να παρουσιάζετε οπτικά, εύκολα οποιαδήποτε πληροφορία χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια παιδαγωγικών συμβουλίων, σεμιναρίων, συναντήσεων μεθοδολογικών ενώσεων, συναντήσεων. Η δημιουργία οποιουδήποτε έντυπου υλικού είναι αδύνατη χωρίς τη χρήση του Microsoft Publisher. Φυλλάδια, ενημερωτικά δελτία και άλλα πρότυπα σχεδίασης χρησιμοποιούνται ενεργά από τους εκπαιδευτικούς για την παρουσίαση των πληροφοριών τους.
Οι σύγχρονες τεχνολογίες έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές στο μεθοδολογικό έργο των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος ενός ενοποιημένου συστήματος συνεχούς εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς, ενός συστήματος βελτίωσης της επαγγελματικής ικανότητας και σημαντικό παράγοντα διαχείρισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Λαμβάνοντας αυστηρά υπόψη τις κύριες κατευθύνσεις της εξοικονόμησης υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, το προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα χρησιμοποιεί φορητό υπολογιστή και εξοπλισμό πολυμέσων (οθόνη και προβολέα) στην εργασία με παιδιά ηλικίας από 5 ετών. Προκειμένου να παρακινήσουν τα παιδιά να μάθουν και να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι δάσκαλοι επιλέγουν κατάλληλο οπτικό υλικό στο Διαδίκτυο και το επεξεργάζονται χρησιμοποιώντας ειδικά προγράμματα υπολογιστή, διασφαλίζοντας έτσι την προσβασιμότητα και την αξιοπιστία των μαθητών. Επιλέγοντας οπτικό υλικό στο Διαδίκτυο, οι δάσκαλοι δημιουργούν βοηθήματα πολυμέσων που ανταποκρίνονται στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στην οθόνη με παιχνιδιάρικο τρόπο προκαλούν μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά: η κίνηση, ο ήχος, η λογική κινούμενη εικόνα προσελκύουν την προσοχή των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τα διδακτικά βοηθήματα πολυμέσων συλλέγονται σε ειδικό φάκελο στον σκληρό δίσκο του υπολογιστή και αντιγράφονται σε ψηφιακά μέσα από εκπαιδευτικούς χώρους. Βρίσκονται σε δημόσιο χώρο για όλους τους δασκάλους.
Το 2011, δημιουργήθηκε ένας ιστότοπος στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, ο οποίος αποτελεί ουσιαστικό στοιχείο της πολιτικής πληροφόρησης και του ανοίγματος ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού ιδρύματος και ένα εργαλείο για την επίλυση ορισμένων εκπαιδευτικών εργασιών που σχετίζονται με τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας πληροφοριών των συμμετεχόντων στο την εκπαιδευτική διαδικασία.
Ο ιστότοπος του DOW είναι ένας φορέας δημόσιας πληροφόρησης, στον οποίο η πρόσβαση είναι ανοιχτή σε όλους. Παρέχει την επίσημη παρουσίαση πληροφοριών σχετικά με ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στο Διαδίκτυο, προκειμένου να επεκταθεί η αγορά των εκπαιδευτικών υπηρεσιών του ιδρύματος, να εξοικειωθούν γρήγορα οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, οι επιχειρηματικοί εταίροι και άλλα ενδιαφερόμενα μέρη με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του ιδρύματος. Οι πόροι πληροφοριών του ιστότοπου διαμορφώνονται ως αντανάκλαση διαφόρων πτυχών των δραστηριοτήτων του DOW.
Η εισαγωγή της τεχνολογίας των πληροφοριών μας επέτρεψε να αυξήσουμε την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων διαχείρισης και αυτό είναι ένα λογικό και απαραίτητο βήμα για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο "Spark" του δημοτικού διαμερίσματος της πόλης Nerekhta και της περιοχής Nerekhtsky της περιοχής Kostroma
Μεθοδολογική ανάπτυξη για εκπαιδευτικούς:
«Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας».
Αναπτύχθηκε από:
Ζίτκοβα Όλγα Νικολάεβνα,
Παιδαγωγός.
Διδακτική εμπειρία: 7 χρόνια.
2017
Περιεχόμενο :
1. Επεξηγηματική σημείωση………………………………………………………………. 3
2. Εισαγωγή……………………………………………………………………………….5
3.Κεφάλαιο 1. Τι είναι οι ΤΠΕ; .......................................... .................................................... ... ..7
4. Κεφάλαιο 2. Εφαρμογή των ΤΠΕ στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας………..14
5. Κεφάλαιο 3. Οι ΤΠΕ στο έργο ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού……………………………………….20
6.Κεφάλαιο 4. Κανόνες για τη δημιουργία μιας παρουσίασης για παιδιά…………………………….23
7. Βιβλιογραφία που χρησιμοποιήθηκε………………………………………………………………28
8.Παράρτημα………………………………………………………………………….29
Επεξηγηματικό σημείωμα
Συνιστάται η παρουσιαζόμενη μεθοδολογική ανάπτυξη να βοηθήσουν εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, μαθητές παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Στην παρούσα εργασία αναδεικνύονται τα ζητήματα ενημέρωσης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, δίνονται συστάσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τη χρήση της πληροφορικής, προτείνονται για τη δημιουργία και το σχεδιασμό επεξηγηματικού γραφικού υλικού με χρήση ΤΠΕ, περιγράφονται οι πρακτική εμπειρία χρήσης ΤΠΕ στην παιδαγωγική δραστηριότητα του εκπαιδευτικού.Αυτή η εξέλιξη θα βοηθήσει στη βελτίωση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην πράξη κατά την εργασία με παιδιά.
Στόχος: διασφαλίζουν την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας με βάση τη μελέτη και εφαρμογή των τεχνολογιών της πληροφορίας.
Προϋποθέσεις υλοποίησης: εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά.
Εφαρμογή:
Εφαρμόστε τη μεθοδολογική ανάπτυξη για τους εκπαιδευτικούς στις συνθήκες των παιδικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Τρόποι αλληλεπίδρασης μεταξύ ειδικών:
Μια ολοκληρωμένη εργασία είναι αδύνατη χωρίς τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, στενών ειδικών (ειδικούς στην εργασία με ΤΠΕ) και γονέων.
Τρόποι αλληλεπίδρασης:
1. αγωγή κόμβων με χρήση ΤΠΕ
2. Διεξαγωγή μεθοδολογικής ένωσης, σεμιναρίου με θέμα «Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, διαβουλεύσεις παιδαγωγών.
3. Εισαγωγή της χρήσης των ΤΠΕ στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών.
μια σύντομη περιγραφή τουπεριεχόμενο:
Εφαρμογή και συνάφεια των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
Η αποτελεσματικότητα της χρήσης αυτής της μεθοδολογικής ανάπτυξης: Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας θα κάνει τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης του παιδιού αρκετά αποτελεσματική, θα ανοίξει νέες εκπαιδευτικές ευκαιρίες όχι μόνο για το ίδιο το παιδί, αλλά και για τον δάσκαλο.
Θα βοηθήσει τον δάσκαλο να προετοιμάσει σωστά μια παρουσίαση για εργασία με παιδιά.
Η αρχή της κατασκευής μεθοδολογικής ανάπτυξης:
Διαθεσιμότητα.
Διέγερση γνωστικών διεργασιών.
Συνέπεια και συνέπεια
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Βελτίωση των ΤΠΕ - η ικανότητα των εκπαιδευτικών προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Εφαρμογή ΤΠΕ στον εκπαιδευτικό χώρο.
Εισαγωγή
Αν θέλουμε να πάμε μπροστά, τότε το ένα πόδι πρέπει να παραμείνει στη θέση του ενώ το άλλο κάνει το επόμενο βήμα. Αυτός είναι ο πρώτος νόμος κάθε προόδου, που ισχύει εξίσου για ολόκληρα έθνη και για άτομα.
J. Eötvös
Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στο νηπιαγωγείο είναι ένα επείγον πρόβλημα της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης. Σταδιακά,Τεχνολογίες υπολογιστώνεντάσσονται επίσης στο σύστημα της προσχολικής αγωγής ως ένας από τους αποτελεσματικούς τρόπους μεταφοράς της γνώσης. Αυτή η σύγχρονη μέθοδος αναπτύσσει ενδιαφέρον για μάθηση, προάγει την ανεξαρτησία, αναπτύσσει πνευματική δραστηριότητα, σας επιτρέπει να αναπτυχθείτε στο πνεύμα της νεωτερικότητας, καθιστά δυνατή την ποιοτική ενημέρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και την αύξηση της αποτελεσματικότητάς της.
Συνάφεια Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας στη σύγχρονη προσχολική εκπαίδευση υπαγορεύεται από την ταχεία ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας, την ευρεία χρήση τεχνολογιών πολυμέσων, ηλεκτρονικών πόρων πληροφοριών, τεχνολογιών δικτύου ως μέσο εκπαίδευσης και ανατροφής.
Στόχος : για τη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας με βάση τη μελέτη και εφαρμογή της πληροφορικής.
Είναι ασφαλές να πούμε ότι οι ΤΠΕ αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της μαθησιακής διαδικασίας για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτό δεν είναι μόνο προσβάσιμο και οικείο στα παιδιά της νέας γενιάς, αλλά και βολικό για τον σύγχρονο δάσκαλο.
Σύμφωνα με το έγγραφο «FSES για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή του κύριου γενικής εκπαίδευσηςπρογράμματα προσχολικής αγωγής " , που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 20ης Ιουλίου 2011 αρ. 2151, μία από τις απαιτήσεις για παιδαγωγική δραστηριότητα είναι η κατοχή τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών και η ικανότητα εφαρμογής τους σε εκπαιδευτική διαδικασία.
Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί:
2. χρησιμοποιούν ενεργά την τεχνολογία της πληροφορίας σε εκπαιδευτική διαδικασία
3. εξοικειωθείτε με ιστοσελίδες πληροφοριών για εκπαιδευτικούς και κατακτήστε τις δεξιότητες αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο
4. Κατέχετε διάφορα προγράμματα για τη δημιουργία παρουσιάσεων πολυμέσων
1. δημιουργία εγγράφων γραφικών και κειμένου (δηλαδή συντάσσει ανεξάρτητα ομαδική τεκμηρίωση, διαγνωστικά κ.λπ.)
Αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το πρόγραμμα Microsoft Office,
το γραφείο της Microsoft Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel
2. Χρησιμοποιήστε ενεργά την τεχνολογία της πληροφορίας σε εκπαιδευτική διαδικασία
Εξοικειωθείτε με τοποθεσίες πληροφοριών για εκπαιδευτικούς και κατακτήστε τις δεξιότητες αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο
Έτσι, η χρήση της πληροφορικής στην εκπαίδευση καθιστά δυνατό τον σημαντικό εμπλουτισμό, την ποιοτική ενημέρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και την αύξηση της αποτελεσματικότητάς της.
Κεφάλαιο 1
Τι είναι οι ΤΠΕ;
Ο συνδυασμός των ΤΠΕ συνδέεται με δύο τύπους τεχνολογιών: την πληροφορία και την επικοινωνία.
"ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ - ένα σύνολο μεθόδων, μεθόδων και μέσων που διασφαλίζουν την αποθήκευση, επεξεργασία, μετάδοση και εμφάνιση πληροφοριών και επικεντρώνονται στη βελτίωση της αποδοτικότητας και της παραγωγικότητας της εργασίας. Στο παρόν στάδιο, μέθοδοι, μέθοδοι και μέσα συνδέονται άμεσα με έναν υπολογιστή (τεχνολογία υπολογιστών).
Τεχνολογίες επικοινωνίας καθορίζουν τις μεθόδους, τους τρόπους και τα μέσα ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με εξωτερικό περιβάλλον(η αντίστροφη διαδικασία είναι επίσης σημαντική). Σε αυτές τις επικοινωνίες, ο υπολογιστής παίρνει τη θέση του. Παρέχει μια άνετη, ατομική, ποικιλόμορφη, εξαιρετικά έξυπνη αλληλεπίδραση αντικειμένων επικοινωνίας.
Όταν χρησιμοποιείτε τις ΤΠΕ στην εργασία, η εμπειρία των δασκάλων και της εκπαίδευσης δεν είναι σημαντική, αλλά η επιθυμία και η επιθυμία να κατακτήσετε τις ΤΠΕ είναι σημαντική.
Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών βοηθά τον εκπαιδευτικό στην εργασία:προσέλκυση παθητικών ακροατών σε ενεργητικές δραστηριότητες.
να κάνουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες πιο οπτικές και εντατικές.
να διαμορφώσει μια κουλτούρα πληροφόρησης στα παιδιά.
ενεργοποιήστε το γνωστικό ενδιαφέρον.
να εφαρμόσουν προσανατολισμένες στην προσωπικότητα και διαφοροποιημένες προσεγγίσεις στη μάθηση·
να πειθαρχήσει τον ίδιο τον εκπαιδευτικό, να διαμορφώσει το ενδιαφέρον του για την εργασία.
ενεργοποίηση διαδικασιών σκέψης (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση κ.λπ.)
Οι ΤΠΕ θα επιτρέψουν σε κάθε εκπαιδευτικό να έχει άμεση πρόσβαση στον χώρο πληροφοριών τόσο με την υποβολή αίτησης για μεθοδολογική βοήθεια σε διάφορα τμήματα υπηρεσιών όσο και με τη μετάδοση της εργασιακής του εμπειρίας.
Οι ΤΠΕ θα επιτρέψουν στον εκπαιδευτικό να επικοινωνεί ευρύτερα σε διάφορες μεθοδολογικές εκδηλώσεις, για παράδειγμα, βίντεο - master - μαθήματα, διαδικτυακά σεμινάρια κ.λπ.
η εργασία με φορείς χαρτιού μειώνεται σημαντικά, αφού σχεδόν όλα πληροφορίες κειμένουσυγκεντρώνονται και αποθηκεύονται ηλεκτρονικά·
λιγότερος χρόνος και προσπάθεια δαπανάται για την προετοιμασία οπτικής και διδακτικής υποστήριξης για το GCD.
με τη βοήθεια των ΤΠΕ, δημιουργούνται συνθήκες επαγγελματικής αυτο-ανάπτυξης: χρησιμοποιούνται ηλεκτρονικά εγχειρίδια, άρθρα. στο Διαδίκτυο, μπορείτε να εξοικειωθείτε με περιοδικά, να ανταλλάξετε πληροφορίες με συναδέλφους μέσω ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ.
Η επικοινωνία με τους γονείς των μαθητών με τη βοήθεια των ΤΠΕ είναι μια άλλη πραγματικότητα.
Οι ΤΠΕ είναι κυρίως:
μετασχηματισμός του περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα,
δημιουργία νέων μέσων για την ανάπτυξη των παιδιών,
χρήση νέας ορατότητας,
πρόσθετες πληροφορίες, οι οποίες για κάποιο λόγο δεν υπάρχουν στην έντυπη έκδοση,
ποικιλία επεξηγηματικού υλικού, στατικό και δυναμικό (κινούμενα σχέδια, βίντεο),
στην κοινωνία της πληροφορίας, οι ηλεκτρονικοί πόροι δικτύου είναι ο πιο δημοκρατικός τρόπος για τη διάδοση νέων παιδαγωγικών ιδεών και νέων διδακτικών βοηθημάτων, που είναι διαθέσιμα στους εκπαιδευτικούς ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής και το επίπεδο εισοδήματός τους,
Οι μηχανές αναζήτησης στο Διαδίκτυο παρέχουν στους εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να βρουν σχεδόν οποιοδήποτε υλικό για την ανάπτυξη και τη μάθηση, καθώς και οποιεσδήποτε φωτογραφίες και εικονογραφήσεις.
Εφαρμογή ΤΠΕ:
Επιλογή εικονογραφικού υλικού για τις κοινές οργανωμένες δραστηριότητες της δασκάλας με τα παιδιά και για το σχεδιασμό περιπτέρων, ομάδων.
Επιλογή πρόσθετου εκπαιδευτικού υλικού.
Ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με περιοδικά, εξελίξεις άλλων εκπαιδευτικών.
Προετοιμασία ομαδικής τεκμηρίωσης, εκθέσεων.
Δημιουργία παρουσιάσεων στο πρόγραμμα Power Point για την αύξηση της αποτελεσματικότητας των κοινών οργανωμένων δραστηριοτήτων με τα παιδιά και της παιδαγωγικής επάρκειας των γονέων στη διαδικασία διεξαγωγής συναντήσεων γονέων.
Όταν δημιουργείται μια ενιαία βάση δεδομένων μεθοδολογικού και επίδειξης υλικού, ο δάσκαλος έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο.
Η σωστή χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας μπορεί να αυξήσει σημαντικά τα κίνητρα των παιδιών για μάθηση. Σας επιτρέπει να αναδημιουργήσετε πραγματικά αντικείμενα ή φαινόμενα σε χρώμα, κίνηση και ήχο. Αυτό συμβάλλει στην ευρύτερη αποκάλυψη των ικανοτήτων τους, την ενεργοποίηση της νοητικής δραστηριότητας.
Σήμερα οι ΤΠΕ επιτρέπουν:
Εμφάνιση πληροφοριών στην οθόνη με παιχνιδιάρικο τρόπο, που έχει μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά, καθώς αντιστοιχεί στην κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας - το παιχνίδι.
Σε προσιτή μορφή, παραστατικά, μεταφορικά, παρουσιάστε υλικό στα παιδιά προσχολικής ηλικίας που αντιστοιχεί στην οπτικο-παραστατική σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών με κίνηση, ήχο, κινούμενα σχέδια, αλλά μην υπερφορτώνετε το υλικό μαζί τους.
Να προωθήσει την ανάπτυξη ερευνητικών ικανοτήτων, γνωστικής δραστηριότητας, δεξιοτήτων και ταλέντων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να λύνουν προβλήματα και να ξεπερνούν τις δυσκολίες.
Η χρήση των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στην προσχολική εκπαίδευση σάς επιτρέπει να επεκτείνετε τις δημιουργικές δυνατότητες του δασκάλου και έχει θετικό αντίκτυπο σε διάφορες πτυχές της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Οι αναπτυσσόμενες τάξεις με τη χρήση του γίνονται πολύ πιο φωτεινές και πιο δυναμικές. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών καθιστά δυνατό να γίνει το GCD ελκυστικό και πραγματικά μοντέρνο, να λύσει γνωστικές και δημιουργικές εργασίες που βασίζονται στην οπτικοποίηση.
Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας παιχνιδιού ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, χρησιμοποιώντας εργαλεία υπολογιστή, αναπτύσσει: θεωρητική σκέψη, ανεπτυγμένη φαντασία, ικανότητα πρόβλεψης του αποτελέσματος μιας δράσης, σχεδιαστικές ιδιότητες σκέψης κ.λπ., που οδηγούν σε απότομη αύξηση της δημιουργικές ικανότητες των παιδιών. Σε σύγκριση με τις παραδοσιακές μορφές προσχολικής εκπαίδευσηςΟ υπολογιστής έχει πολλά πλεονεκτήματα:
Η κίνηση, ο ήχος, τα κινούμενα σχέδια προσελκύουν την προσοχή των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα και βοηθούν να αυξηθεί το ενδιαφέρον τους για το υλικό που μελετάται. Η υψηλή δυναμική του μαθήματος συμβάλλει στην αποτελεσματική αφομοίωση της ύλης, στην ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.
Παρέχει ορατότητα, η οποία συμβάλλει στην αντίληψη και την καλύτερη απομνημόνευση της ύλης, κάτι που είναι πολύ σημαντικό, δεδομένης της οπτικής-παραστατικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Οι παρουσιάσεις και τα βίντεο κλιπ σάς επιτρέπουν να δείξετε εκείνες τις στιγμές από τον έξω κόσμο, η παρατήρηση των οποίων προκαλεί δυσκολίες: για παράδειγμα, η ανάπτυξη ενός λουλουδιού, η περιστροφή των πλανητών γύρω από τον Ήλιο, η κίνηση των κυμάτων, βρέχει.
Είναι επίσης δυνατή η προσομοίωση τέτοιων καταστάσεων ζωής που δεν μπορούν ή είναι δύσκολο να εμφανιστούν και να δουν στην καθημερινή ζωή (για παράδειγμα, η αναπαραγωγή ήχων της φύσης, η εργασία μεταφοράς κ.λπ.).
Η παρουσίαση πληροφοριών σε μια οθόνη υπολογιστή με παιχνιδιάρικο τρόπο έχει μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά.
Μεταφέρει έναν εικονιστικό τύπο πληροφοριών κατανοητός στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Προβληματικές εργασίες, ενθάρρυνση του παιδιού με τη σωστή επίλυσή τους από τον ίδιο τον υπολογιστή αποτελούν ερέθισμα για τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών.
Το ίδιο το παιδί ρυθμίζει τον ρυθμό και τον αριθμό των λυμένων εργασιών εκμάθησης παιχνιδιών.
Στην πορεία της δραστηριότητάς του στον υπολογιστή, το παιδί προσχολικής ηλικίας αποκτά αυτοπεποίθηση, ότι μπορεί να κάνει πολλά.
Σας επιτρέπει να προσομοιώνετε τέτοιες καταστάσεις ζωής που δεν είναι ορατές στην καθημερινή ζωή (πτήση πυραύλων, πλημμύρα, απροσδόκητα και ασυνήθιστα αποτελέσματα).
Ο υπολογιστής είναι πολύ «υπομονετικός», δεν επιπλήττει ποτέ το παιδί για λάθη, αλλά περιμένει να τα διορθώσει μόνος του.
Η χρήση της πληροφορικής ενθαρρύνει τα παιδιά να αναζητήσουν ερευνητικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης στο Διαδίκτυο μόνα τους ή μαζί με τους γονείς τους.
Το φάσμα της χρήσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι αρκετά ευρύ. Μία από τις πιο επιτυχημένες μορφές προετοιμασίας και παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού για κοινές οργανωμένες δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο είναι η δημιουργία παρουσιάσεων πολυμέσων. Διευκολύνει τη διαδικασία αντίληψης και απομνημόνευσης πληροφοριών με τη βοήθεια ζωντανών εικόνων, tk. συνδυάζει δυναμική, ήχο και εικόνα, δηλ. εκείνους τους παράγοντες που κρατούν την προσοχή του παιδιού για το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Η ταυτόχρονη επίδραση στα δύο πιο σημαντικά όργανα αντίληψης (ακοή και όραση) μπορεί να επιτύχει πολύ μεγαλύτερο αποτέλεσμα. Και η αγγλική παροιμία λέει:«Άκουσα και ξέχασα· είδα και θυμήθηκα».
Χρήση υπολογιστή για τήρηση αρχείων.
Ένας υπολογιστής μπορεί να προσφέρει μια ανεκτίμητη υπηρεσία σε εκπαιδευτικούς και «προχωρημένους» γονείς στη σύνταξη όλων των ειδών σχεδίων δράσης με τη βοήθεια προγραμμάτων διοργανωτών, τη διατήρηση ατομικού ημερολογίου του παιδιού, την καταγραφή διαφόρων δεδομένων σχετικά με αυτό, τα αποτελέσματα των δοκιμών, τη δημιουργία γραφημάτων και γενικά παρακολούθηση της δυναμικής της ανάπτυξης του παιδιού. Αυτό μπορεί να γίνει χειροκίνητα, αλλά το κόστος χρόνου δεν είναι συγκρίσιμο.
Από αυτό προκύπτει ότι στη σύγχρονη εκπαίδευση, ο υπολογιστής δεν λύνει όλα τα προβλήματα, παραμένει μόνο ένα πολυλειτουργικό εργαλείο τεχνικής εκμάθησης. Η χρήση εργαλείων πληροφορικής θα κάνει τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης των παιδιών αρκετά απλή και αποτελεσματική. Μέσω πολυμέσων, θα επιτρέψει στην πιο προσιτή και ελκυστική μορφή παιχνιδιού να επιτύχει μια νέα ποιότητα γνώσης, να αναπτύξει τη λογική σκέψη των παιδιών, να ενισχύσει τη δημιουργική συνιστώσα της εκπαιδευτικής εργασίας, συμβάλλοντας στη μέγιστη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. , χωρίς τη συνήθη χειρωνακτική εργασία, ανοίγουν νέες ευκαιρίες.
Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι σε ένα νηπιαγωγείο είναι δυνατή, απαραίτητη και σκόπιμη η χρήση ΤΠΕ σε διάφοροι τύποιεκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η κοινή οργανωμένη δραστηριότητα ενός δασκάλου με τα παιδιά έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες, θα πρέπει να είναι συναισθηματική, φωτεινή, με τη συμμετοχή μεγάλου ενδεικτικού υλικού, χρησιμοποιώντας ηχογραφήσεις και βίντεο. Όλα αυτά μπορεί να μας τα προσφέρει η τεχνολογία των υπολογιστών με τις δυνατότητες πολυμέσων που διαθέτει.
Η χρήση της πληροφορικής θα κάνει τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης του παιδιού αρκετά αποτελεσματική, θα ανοίξει νέες εκπαιδευτικές ευκαιρίες όχι μόνο για το ίδιο το παιδί, αλλά και για τον δάσκαλο.
Ωστόσο, όσο θετικές, τεράστιες δυνατότητες και αν έχουν οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας, δεν μπορούν και δεν πρέπει να αντικαταστήσουν τη ζωντανή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και παιδιού.
Κεφάλαιο 2
Εφαρμογή των ΤΠΕ στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Μία από τις κύριες προϋποθέσεις για την εισαγωγή της τεχνολογίας των πληροφοριών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ότι οι ειδικοί που γνωρίζουν τις τεχνικές δυνατότητες ενός υπολογιστή, έχουν τις δεξιότητες να εργαστούν μαζί τους, ακολουθούν σαφώς τους κανόνες χρήσης υπολογιστών και γνωρίζουν πώς να εισάγουν παιδιά προσχολικής ηλικίας για τις νέες τεχνολογίες της πληροφορίας θα πρέπει να συνεργαστεί με τα παιδιά. Λαμβάνοντας υπόψη αυτό,προτεραιότητα Επί του παρόντος, οι δάσκαλοι προωθούνται, κατακτούν την εργασία με εκπαιδευτικά συγκροτήματα λογισμικού, πόρους του παγκόσμιου δικτύου υπολογιστών Διαδίκτυο, έτσι ώστε στο μέλλον καθένας από αυτούς να μπορεί να χρησιμοποιεί σύγχρονες τεχνολογίες υπολογιστών για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή μαθημάτων με παιδιά σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο.
Η χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών στην τάξη σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα καθιστά δυνατή την υπέρβαση της πνευματικής παθητικότητας των παιδιών στην τάξη, καθιστά δυνατή την αύξηση της αποτελεσματικότητας ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας.
Υπάρχουν 2 τύποι τάξεων που χρησιμοποιούν ΤΠΕ.
1. Δραστηριότητα με υποστήριξη πολυμέσων.
Σε ένα τέτοιο μάθημα, μόνο ένας υπολογιστής χρησιμοποιείται ως «ηλεκτρονικός πίνακας». Στο στάδιο της προετοιμασίας, αναλύονται επίσης οι πόροι πληροφοριών, επιλέγεται το απαραίτητο υλικό για το μάθημα.
Μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να βρούμε τα απαραίτητα υλικά για να εξηγήσουμε το θέμα του μαθήματος, γι' αυτό το υλικό παρουσίασης δημιουργείται χρησιμοποιώντας το Power Point ή άλλα προγράμματα πολυμέσων.
Για να πραγματοποιήσετε τέτοια μαθήματα, χρειάζεστε έναν προσωπικό υπολογιστή (laptop), πολυμέσα, ηχεία, οθόνη.
Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων σας επιτρέπει να κάνετε το μάθημα συναισθηματικά έγχρωμο, ενδιαφέρον, είναι ένα εξαιρετικό οπτικό βοήθημα και υλικό επίδειξης, που συμβάλλει στην καλή αποτελεσματικότητα του μαθήματος.
Με τη βοήθεια παρουσιάσεων πολυμέσων, οπτικά συγκροτήματα γυμναστικής, ασκήσεις για την ανακούφιση της οπτικής κόπωσης μαθαίνονται με τα παιδιά.
Οι παρουσιάσεις πολυμέσων καθιστούν δυνατή την παρουσίαση εκπαιδευτικού και αναπτυξιακού υλικού ως ένα σύστημα φωτεινών εικόνων αναφοράς γεμάτες με περιεκτικές δομημένες πληροφορίες με αλγοριθμικό τρόπο. Σε αυτή την περίπτωση, εμπλέκονται διάφορα κανάλια αντίληψης, γεγονός που καθιστά δυνατή την αποθήκευση πληροφοριών όχι μόνο σε παραστατική, αλλά και σε συνειρμική μορφή στη μνήμη των παιδιών.
Η χρήση παρουσιάσεων διαφανειών υπολογιστή στη διαδικασία διδασκαλίας των παιδιών έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
Εφαρμογή της πολυαισθητηριακής αντίληψης του υλικού.
· Δυνατότητα επίδειξης διαφόρων αντικειμένων με τη βοήθεια προβολέα πολυμέσων και οθόνης προβολής σε πολλαπλάσια μεγέθυνση.
Ο συνδυασμός εφέ ήχου, βίντεο και κινουμένων σχεδίων σε μία παρουσίαση συμβάλλει στην αντιστάθμιση του όγκου των πληροφοριών που λαμβάνουν τα παιδιά από.
· Δυνατότητα επίδειξης αντικειμένων περισσότερο για αντίληψη ασφαλούς αισθητηριακού συστήματος.
Ενεργοποίηση οπτικών λειτουργιών, οπτικές ικανότητες του παιδιού.
· Τα φιλμ διαφανειών παρουσίασης υπολογιστή είναι βολικά στη χρήση για την εμφάνιση πληροφοριών με τη μορφή εκτυπώσεων με μεγάλα γράμματα σε έναν εκτυπωτή ως φυλλάδιο για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων καθιστά δυνατό τα μαθήματα να είναι συναισθηματικά έγχρωμα, ελκυστικά, να προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στο παιδί, είναι ένα εξαιρετικό οπτικό βοήθημα και υλικό επίδειξης, το οποίο συμβάλλει στην καλή αποτελεσματικότητα του μαθήματος.
Η χρήση ενός διαδραστικού πίνακα στο νηπιαγωγείο επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης ροές πληροφοριώνο κόσμος γύρω, για να κατακτήσει τις πρακτικές δεξιότητες εργασίας με πληροφορίες, αναπτύσσει ευέλικτες δεξιότητες, οι οποίες συμβάλλουν στη συνειδητή αφομοίωση της γνώσης από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και αυξάνουν το επίπεδο ετοιμότητας του παιδιού για.
Η εργασία με έναν διαδραστικό πίνακα σάς επιτρέπει να χρησιμοποιείτε διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις, επικοινωνιακά παιχνίδια, προβληματικές καταστάσεις και δημιουργικές εργασίες σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νέο τρόπο. Η χρήση ενός διαδραστικού πίνακα που χρησιμοποιεί τεχνολογίες πολυμέσων (γραφικά, χρώμα, ήχος, υλικό βίντεο) σας επιτρέπει να προσομοιώνετε διάφορες καταστάσεις και περιβάλλοντα στην τάξη. Τα στοιχεία του παιχνιδιού που περιλαμβάνονται στα προγράμματα πολυμέσων ενεργοποιούν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών και ενισχύουν την αποτελεσματικότητα της κατάκτησης του υλικού. Η τεχνολογία της πλακέτας, βασισμένη στην αρχή της αντίστασης μήτρας, είναι η πιο κοινή στον κόσμο και η ασφαλέστερη για την υγεία.
Ένα άλλο πλεονέκτημα της χρήσης ενός διαδραστικού πίνακα στο νηπιαγωγείο είναι η δυνατότητα πραγματοποίησης εικονικών ταξιδιών και διεξαγωγής ολοκληρωμένων μαθημάτων.
Η χρήση της ταυτότητας στις κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες του παιδιού είναι ένας από τους αποτελεσματικούς τρόπους παρακίνησης και εξατομίκευσης της μάθησης, ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων και δημιουργίας ευνοϊκού συναισθηματικού υποβάθρου.
Έτσι, τα μαθήματα με υποστήριξη πολυμέσων αυξάνουν την ταχύτητα μεταφοράς πληροφοριών στα παιδιά, βελτιώνουν το επίπεδο κατανόησής τους, γεγονός που συμβάλλει στην ανάπτυξη όλων των μορφών σκέψης.
2 . Εργαστείτε με υποστήριξη υπολογιστή.
Τις περισσότερες φορές, τέτοιες τάξεις διεξάγονται χρησιμοποιώντας προγράμματα εκπαίδευσης τυχερών παιχνιδιών. Σε ένα τέτοιο μάθημα χρησιμοποιούνται αρκετοί υπολογιστές, tablet, για τα οποία εργάζονται αρκετοί μαθητές ταυτόχρονα.
Δουλεύοντας με ένα ηλεκτρονικό εγχειρίδιο, ένα tablet, το παιδί μελετά ανεξάρτητα το υλικό, εκτελεί τις απαραίτητες εργασίες και, στη συνέχεια, περνά ένα τεστ ικανότητας σε αυτό το θέμα.
Οι δυνατότητες του υπολογιστή σας επιτρέπουν να αυξήσετε την ποσότητα του υλικού που προσφέρεται για έλεγχο. Μια φωτεινή φωτεινή οθόνη προσελκύει την προσοχή, καθιστά δυνατή τη μετάβαση της ακουστικής αντίληψης των παιδιών σε οπτική, κινούμενοι χαρακτήρες προκαλούν το ενδιαφέρον, ως αποτέλεσμα, η ένταση ανακουφίζεται.
Αλλά σήμερα, δυστυχώς, υπάρχει ανεπαρκής αριθμός καλών προγραμμάτων υπολογιστών που έχουν σχεδιαστεί για παιδιά αυτής της ηλικίας.
Οι ειδικοί εντοπίζουν μια σειρά από απαιτήσεις που πρέπει να πληρούν τα αναπτυξιακά προγράμματα για παιδιά:
εξερευνητική φύση,
Ευκολία στην αυτο-μελέτη του παιδιού,
ανάπτυξη ενός ευρέος φάσματος δεξιοτήτων και ιδεών,
υψηλό τεχνικό επίπεδο,
αντιστοιχία ηλικίας,
ψυχαγωγία.
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για αυτήν την ηλικιακή ομάδα στην αγορά μπορούν να ταξινομηθούν ως εξής:
1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας, της σκέψης κ.λπ.
2. Λεξικά «Talking» με καλό animation.
3. Στούντιο ART, οι πιο απλοί γραφίστες με βιβλιοθήκες σχεδίων.
4. Παιχνίδια-ταξιδεύοντας, «rpg».
5. Τα πιο απλά προγράμματα για , κ.λπ.
Η χρήση τέτοιων προγραμμάτων επιτρέπει όχι μόνο τον εμπλουτισμό της γνώσης, τη χρήση υπολογιστή για μια πληρέστερη γνωριμία με αντικείμενα και φαινόμενα που είναι έξω από την εμπειρία του ίδιου του παιδιού, αλλά και την αύξηση της δημιουργικότητας του παιδιού. Η δυνατότητα λειτουργίας με σύμβολα στην οθόνη της οθόνης βοηθά στη βελτιστοποίηση της μετάβασης από την οπτική-εικονική στην αφηρημένη σκέψη. η χρήση δημιουργικών και σκηνοθετικών παιχνιδιών δημιουργεί πρόσθετο κίνητρο στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Η ατομική εργασία με υπολογιστή αυξάνει τον αριθμό των καταστάσεων που ένα παιδί μπορεί να λύσει ανεξάρτητα.
Κατά την οργάνωση μαθημάτων αυτού του τύπου, είναι απαραίτητο να έχετε μια τάξη σταθερού ή κινητού υπολογιστή που να πληροί τα πρότυπα του SANPiN, με άδεια χρήσης.
Σήμερα, πολλά νηπιαγωγεία είναι εξοπλισμένα με μαθήματα πληροφορικής. Αλλά εξακολουθούν να λείπουν:
Μέθοδοι χρήσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
· συστηματοποίηση προγραμμάτων ανάπτυξης υπολογιστών.
· Ενιαίο πρόγραμμα και μεθοδολογικές απαιτήσεις για μαθήματα πληροφορικής.
Μέχρι σήμερα, αυτό είναι το μόνο που δεν ρυθμίζεται από ειδικό. Οι δάσκαλοι πρέπει να μελετήσουν ανεξάρτητα την προσέγγιση και να την εφαρμόσουν στις δραστηριότητές τους.
Είναι σημαντικό να τηρούνται οι προϋποθέσεις για τη διατήρηση της υγείας του παιδιού:
1. Τα παιδιά πέντε - επτά ετών μπορούν να «επικοινωνούν» με τον υπολογιστή όχι περισσότερο από 10-15 λεπτά την ημέρα 3-4 φορές την εβδομάδα.
2. Είναι επιθυμητό η οθόνη να είναι LCD ή plasma.
3. Είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν παιχνίδια στα μαθήματα που αποσκοπούν στην πρόληψη παραβιάσεων και στη διαμόρφωση οπτικο-χωρικών σχέσεων.
4. Κάνετε τακτικά γυμναστική για τα μάτια: κατά τη διάρκεια της εργασίας, είναι απαραίτητο να μεταφέρετε περιοδικά το βλέμμα του παιδιού από την οθόνη κάθε 1,5-2 λεπτά. για λίγα δευτερόλεπτα, εξίσου σημαντική είναι και η αλλαγή δραστηριότητας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
5 Για τα μετωπικά μαθήματα χρησιμοποιούμε προβολέα πολυμέσων, η απόσταση από την οθόνη στην οποία κάθονται τα παιδιά είναι 2 - 2,5 μέτρα.
Για να διατηρηθεί ένα βέλτιστο μικροκλίμα, να αποτραπεί η συσσώρευση στατικού και η υποβάθμιση της χημικής και ιοντικής σύνθεσης του αέρα, είναι απαραίτητο: αερισμός πριν και μετά τα μαθήματα και υγρός καθαρισμός - σκούπισμα τραπεζιών και οθονών πριν και μετά τα μαθήματα, σκούπισμα δαπέδων μετά τα μαθήματα.
Έτσι, αναγνωρίζουμε ότι ο υπολογιστής είναι ένα νέο ισχυρό εργαλείο για τον διανοούμενο, πρέπει να θυμόμαστε ότι η χρήση του για εκπαιδευτικούς σκοπούς στα προσχολικά ιδρύματα απαιτεί προσεκτική οργάνωση τόσο των ίδιων των τάξεων όσο και ολόκληρου του καθεστώτος στο σύνολό του.
κεφάλαιο 3
Οι ΤΠΕ στο έργο ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού.
Η αποτελεσματικότητα της μηχανογράφησης της εκπαίδευσης στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα εξαρτάται τόσο από την ποιότητα των μέσων που χρησιμοποιούνται όσο και από την ικανότητα ορθολογικής και επιδέξιας χρήσης τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η πληροφόρηση της προσχολικής εκπαίδευσης ανοίγει νέες ευκαιρίες στους εκπαιδευτικούς να εισάγουν ευρέως νέες μεθοδολογικές εξελίξεις στην παιδαγωγική πρακτική, με στόχο την εφαρμογή καινοτόμων ιδεών της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Επί του παρόντος, η χρήση των ΤΠΕ στην πρακτική των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης είναι κυρίως ως εξής:
επιλογή επεξηγηματικού υλικού για τάξεις και για το σχεδιασμό περιπτέρων, ομάδων, αιθουσών διδασκαλίας (σάρωση, Διαδίκτυο, εκτυπωτής, παρουσιάσεις).
επιλογή πρόσθετου υλικού από διάφορες πηγές για μαθήματα, γνωριμία με τα σενάρια των διακοπών και άλλων εκδηλώσεων.
ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με περιοδικά, εξελίξεις άλλων εκπαιδευτικών.
δημιουργία παρουσιάσεων στο πρόγραμμα Power Point για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τα παιδιά.
τη χρήση ψηφιακών φωτογραφικών μηχανών και προγραμμάτων επεξεργασίας φωτογραφιών που κάνουν τη διαχείριση φωτογραφιών τόσο εύκολη όσο τη λήψη φωτογραφιών, την εύκολη εύρεση αυτών που θέλετε, την επεξεργασία και την εμφάνισή τους.
χρήση και κατάλληλα προγράμματα (κυρίως νέος τρόποςγια προβολή, αποθήκευση και παροχή δημόσια πρόσβασηαπό ολόκληρο το υλικό βίντεο, μπορείτε να δημιουργήσετε γρήγορα απλές ταινίες προσθέτοντας τίτλους, μεταβάσεις σκηνών, φόντο ή φωνή στο βίντεο).
η χρήση του Διαδικτύου σε διδακτικές δραστηριότητες, με σκοπό την ενημερωτική και επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, ως αναζήτηση Επιπλέον πληροφορίεςγια τάξεις, διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.
σχεδιασμός, επαγγελματικές κάρτες ιδρυμάτων, υλικά σε διάφορους τομείς δραστηριότητας.
δημιουργία βιβλιοθηκών πολυμέσων που ενδιαφέρουν όχι μόνο τους εκπαιδευτικούς, αλλά και τους γονείς.
η χρήση υπολογιστή στις εργασίες γραφείου προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, η δημιουργία διαφόρων.
δημιουργία e-mail, συντήρηση της ιστοσελίδας DOW.
Η προβολή σάς επιτρέπει να πραγματοποιήσετε μια σύγχρονη, υψηλής ποιότητας, ολοκληρωμένη ανάλυση των γεγονότων, η οποία συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας. Αυτή η μορφή εργασίας είναι πιο αποδεκτή όταν συνοδεύεται από νέους αρχάριους δασκάλους. Η μεθοδική βιβλιοθήκη μετατρέπεται σε βιβλιοθήκη πολυμέσων, οι πληροφορίες συσσωρεύονται και ανταλλάσσονται σε διάφορα σύγχρονα μέσα.
Η χρήση σύγχρονων τεχνολογιών, ιδίως του ιστότοπου στο Διαδίκτυο, καθιστά δυνατή την αύξηση της αποτελεσματικότητας της επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων κατά μια τάξη μεγέθους. Λειτουργικές πληροφορίες της στήλης ειδήσεων, λεπτομερείς πληροφορίεςσχετικά με τη ζωή ενός προσχολικού ιδρύματος, την ικανότητα επικοινωνίας μέσω e-mail και ενός βιβλίου επισκεπτών - όλα αυτά βοηθούν να γίνουν οι σχέσεις πιο αξιόπιστες, να εμπλέκονται οι γονείς στη ζωή ενός νηπιαγωγείου, να συμμετέχουν πλήρως στην εκπαιδευτική διαδικασία. Κατά τη διεξαγωγή συναντήσεων γονέων και δασκάλων, η χρήση εξοπλισμού πολυμέσων επιτρέπει στους γονείς να παρουσιάζουν βίντεο και μια ταινία για τη ζωή των παιδιών στο νηπιαγωγείο, παρουσιάσεις σχετικά με τη σωστή διατροφή, σχετικά με την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.
Είναι ασφαλές να πούμε ότι οι ΤΠΕ είναι ένα αποτελεσματικό τεχνικό εργαλείο με το οποίο μπορείτε να διαφοροποιήσετε σημαντικά τη μεθοδολογική εργασία στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Κεφάλαιο 4
Κανόνες για τη δημιουργία μιας παρουσίασης για παιδιά
Ο χρυσός κανόνας κάθε παρουσίασης, που προτείνεται από πρώην έμπορο μήλο, και τώρα Διευθύνων Σύμβουλος της Garage Technology Ventures, Guy Kawasaki - 10-20-30: 10 διαφάνειες σε 20 λεπτά, μέγεθος γραμματοσειράς τουλάχιστον 30. Αυτές οι ρυθμίσεις είναι ιδανικές για παρουσιάσεις Power Point. Περισσότερες διαφάνειες δεν θυμούνται, περισσότερα από 20 λεπτά αποσπούν την προσοχή, μια μικρή γραμματοσειρά είναι ενοχλητική.
Ισχύει αυτός ο κανόνας όταν δημιουργείτε μια παρουσίαση για παιδιά;Ισχύει, ειδικά για παιδιά. Το να κρατάς την προσοχή του παιδιού είναι αρκετό δύσκολη εργασία, και μια βαρετή μακρά παρουσίαση θα αηδιάσει ακόμη και έναν ενήλικα.
Εκτός από το "χρυσό" υπάρχει μια σειρά από άλλους κανόνες που είναι επίσης κατάλληλοι για τη δημιουργία μιας παρουσίασης για παιδιά.Πώς λοιπόν δημιουργείτε μια παρουσίαση για παιδιά;
Προετοιμασία, επιλογή υλικών για την παρουσίαση
Το περιεχόμενο της παρουσίασης για παιδιά δεν πρέπει να είναι ανατύπωση από το σχολικό βιβλίο. Στην ιδανική περίπτωση, το υλικό παρουσίασης επιλέγεται από διάφορες πηγές.Ακόμη και στην περίπτωση μιας παρουσίασης για παιδιά, οι πληροφορίες πρέπει να είναι φρέσκες και ενημερωμένες.Για παράδειγμα, όταν μιλάμε για μοντέρνα γεωργία, δεν χρειάζεται να εισάγουμε φωτογραφίες αροτρων με δρεπάνια ή Σοβιετικούς Σταχανοβίτες αν μιλάμε για το σήμερα.Οι εικονογραφήσεις πρέπει να ταιριάζουν με την ιστορία, για να το συμπληρώσει, αλλά ταυτόχρονα να μην αποσπά την προσοχή. Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ηλικιακή ομάδα των παιδιών και τα χόμπι τους αυτή τη στιγμή. Οι ήρωες των δημοφιλών κινουμένων σχεδίων θα γίνουν αντιληπτοί πιο θετικά από τους χαρακτήρες της παιδικής σας ηλικίας.
Όσο για το κείμενο. Αξίζει να ξαναδιαβάσετε πολύ υλικό για το επερχόμενο θέμα, κάνοντας μια σύντομη περίληψη, αλλά κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, ό,τι μπορεί να ειπωθεί με λόγια πρέπει να ειπωθεί με λόγια.Το κείμενο στις διαφάνειες πρέπει να περιορίζεται στο ελάχιστο, ειδικά σε παρουσιάσεις για παιδιά.
Και τελικάΗ παρουσίαση πρέπει να έχει έναν σαφώς καθορισμένο σκοπό.Φυσικά, στην περίπτωση μιας παρουσίασης για παιδιά, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να το βάλετε σε διαφάνεια. Αυτό το σημείο είναι σημαντικό, καταρχήν, για τον παρουσιαστή, ώστε, έχοντας παρασύρει το θέμα που το συνοδεύει, να μην πάει πολύ στο πλάι.
Επιλέγεται λοιπόν το υλικό, ορίζεται ο στόχος, επόμενο σημείο είναι η προετοιμασία της παρουσίασης και ο σχεδιασμός της.
Σχεδιασμός παρουσίασης για παιδιά
1. Ιστορικό. Τώρα μπορείτε να βρείτε πολλά στο διαδίκτυο έτοιμα πρότυπαγια κάθε περίσταση. Όμως, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ένα φωτεινό φόντο γεμάτο στοιχεία για μια παρουσίαση θα αποσπάσει την προσοχή από τις πληροφορίες που παρουσιάζονται. Σε γενικές γραμμές, το φόντο είναι για αυτό και το φόντο, για να μην αποσπάται η προσοχή, αλλά να τονίζεται το υλικό. Αξίζει λοιπόν να σταματήσετε απλό φόντοχωρίς σχέδια ή άλλα στοιχεία.Όταν πρόκειται για παρουσιάσεις για παιδιά, ένα συνηθισμένο λάθος είναι να το παρακάνετε με έντονα χρώματα και εικόνες.Δεν χρειάζεται να παρασυρθείτε με έντονα χρώματα που κάνουν αντίθεση που μπορεί να προκαλέσουν επιληπτική κρίση.
2. Εικονογραφήσεις. Ο δάσκαλος πρέπει να προσελκύει τα παιδιά κυρίως με την ιστορία του και όχι με εικόνες. Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν εικονογραφήσεις.Οι φωτογραφίες στην παρουσίαση για παιδιά είναι απαραίτητες.Πρέπει να λάβετε υπόψη την ηλικιακή ομάδα και τα χόμπι τους αυτή τη στιγμή. Οι ήρωες των δημοφιλών κινουμένων σχεδίων θα γίνουν αντιληπτοί πιο θετικά από τους χαρακτήρες της παιδικής σας ηλικίας.
Οι εικονογραφήσεις πρέπει να είναι υψηλής ανάλυσης, δεν χρειάζεται να τεντώσετε μια μικρή εικόνα σε ολόκληρη τη διαφάνεια - θα "pixelate" και έτσι θα προκαλέσει μόνο αρνητικά συναισθήματα.
Δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε σχέδια και φωτογραφίες στην ίδια διαφάνεια ταυτόχρονα, εάν αυτό δεν προβλέπεται από τον κόμβο. Η παρουσίαση θα πρέπει να γίνει με το ίδιο στυλ, οι φωτογραφίες και τα σχέδια πρέπει να είναι καλοδουλεμένα στο ίδιο μέγεθος.
Και τέλος, μην ξεχνάτε ότι όλες οι εικόνες στο Διαδίκτυο έχουν έναν ιδιοκτήτη. Στο τέλος της παρουσίασης, αξίζει να δώσετε μια λίστα με εικονογραφήσεις και συνδέσμους σε πηγές, αυτό δεν είναι μόνο ένας φόρος τιμής στα πνευματικά δικαιώματα, αλλά και μια καλή πρακτική για τα παιδιά.
3. Γραμματοσειρά . Είναι απαραίτητο να αποφύγετε τη χρήση διαφορετικών γραμματοσειρών - αυτό διασκορπίζει την προσοχή και τα ελαστικά. Το μέγεθος της γραμματοσειράς πρέπει να είναι αρκετά μεγάλο ώστε να διαβάζεται από τα τελευταία θρανία. Το τεστ πρέπει να είναι ευανάγνωστο. Μην χρησιμοποιείτε δυσανάγνωστες, πολύ στενές γραμματοσειρές και γραμματοσειρές serif. Και τέλος, ένας απλός κανόνας - το ανοιχτό κείμενο τοποθετείται σε σκούρο φόντο και αντίστροφα.
4. Κινούμενα σχέδια. Είναι πολύ απλό εδώ, εάν το animation μπορεί να αποφευχθεί, θα πρέπει να γίνει. Φυσικά, σε μια παρουσίαση για παιδιά, θέλετε να χρησιμοποιήσετε όσο το δυνατόν περισσότερα εφέ. Επίσης, το animation απαιτεί χρόνο. Θα χρειαστούν μερικά επιπλέον δευτερόλεπτα για να περιμένετε μέχρι να εμφανιστεί το κείμενο, το οποίο εμφανίζεται γράμμα προς γράμμα.
Στην πραγματικότητα, η παρουσίαση
Ο σκοπός της παρουσιάστριας δεν είναι απλώς να δώσει το υλικό, αλλά να ενδιαφέρει. Αυτό είναι ίσως το πιο σημαντικό σημείο σε μια παρουσίαση για παιδιά.. Μια βαρετή διάλεξη, ακόμη και εικονογραφημένη με όμορφες εικόνες και κινούμενα σχέδια, παραμένει μια βαρετή διάλεξη. Η παρουσίαση του υλικού θα πρέπει να έχει τη μορφή ιστορίας, ιστορίας. Ιδανικά, εάν τα παιδιά συμμετέχουν και σε αυτήν την ιστορία. Η παρουσίαση για παιδιά πρέπει να είναι διαδραστική, τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά. Είναι λογικό να διαφοροποιήσουμε την παρουσίαση με γρίφους, ερωτήσεις.
Ακόμα και 20 λεπτά μιας ενδιαφέρουσας ιστορίας μπορεί να σας κουράσουν. Η προβολή μιας παρουσίασης επιβαρύνει τα μάτια. Είναι καλύτερα να κάνετε μια παρουσίαση σε μέρη, εναλλάξ με πρακτικές εργασίες, παιχνίδια ή μικρή σωματική δραστηριότητα.
Μετά το τέλος της παρουσίασης, είναι απαραίτητο να συνοψίσουμε και να βγάλουμε συμπέρασμα. Όπως γνωρίζετε, η τελευταία φράση θυμάται πάντα καλύτερα. Ας είναι λοιπόν η τελευταία φράση καλή συμβουλή ή λόγια αποχωρισμού.
«Υγιεινές απαιτήσεις για προσωπικά ηλεκτρονικά
Υπολογιστέςκαι οργάνωση της εργασίας
San Pin 2.2.2/2.4.1340-03
Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (ΔΟΕ) η συνιστώμενη
συνεχής διάρκεια εργασίας με υπολογιστή κατά την ανάπτυξη
Τα μαθήματα παιχνιδιού για παιδιά 5 ετών δεν πρέπει να ξεπερνούν τα 10 λεπτά, για παιδιά
6 χρόνια - 15 λεπτά.
Συνιστώνται μαθήματα παιχνιδιών με χρήση υπολογιστή σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
δεν ξοδεύουν περισσότερο από μία κατά τη διάρκεια της ημέρας και όχι περισσότερες από τρεις φορές την εβδομάδα τις ημέρες
η υψηλότερη ικανότητα εργασίας των παιδιών: Τρίτη, Τετάρτη και
Πέμπτη. Μετά τα μαθήματα με παιδιά, πραγματοποιείται γυμναστική για τα μάτια.
Δεν επιτρέπεται η διεξαγωγή μαθημάτων με Η/Υ σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα λόγω του χρόνου,
προορίζεται για ύπνο, περιπάτους κατά τη διάρκεια της ημέρας και άλλα είδη ευεξίας
εκδηλώσεις.
Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων για παιδιά με χρήση υπολογιστή
πρέπει να συμμορφώνονται με τις τεχνικές, την οργάνωση και τον τρόπο εκπαίδευσης
απαιτήσεις για προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και
οργάνωση της εργασίας. «Υγιεινικές απαιτήσεις για προσωπικά
ηλεκτρονικοί υπολογιστές και οργάνωση της εργασίας»
Έτσι, διακρίνονται τα ακόλουθα αρχές σχεδίασης διαφανειών
Η αρχή της αναλογίας σήματος προς θόρυβο. Μείωση περιττών στοιχείων.
Η αρχή της αναγνωσιμότητας. Επιλογή γραμματοσειρών και χρωμάτων.
Η αρχή του κενού χώρου. Επιλογή του κύριου στοιχείου.
Η αρχή της ευθυγράμμισης. Η παρουσία μιας οπτικής σχέσης όλων των στοιχείων στη διαφάνεια.
Η αρχή της αντίθεσης. Επίδειξη της ιεραρχίας μεταξύ των στοιχείων διαφάνειας (με αλλαγή χρώματος, μεγέθους γραμμής, σχήματος, θέσης στο χώρο).
Η αρχή της επανάληψης. Διατηρώντας το ίδιο στυλ σε όλες τις διαφάνειες.
αρχή της εγγύτητας. Διάταξη σχετικών στοιχείων σε διαφάνεια.
Ως αποτέλεσμα, μπορούμε να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι η χρήση της πληροφορικής καθιστά δυνατή τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης του παιδιού αρκετά αποτελεσματική, ανοίγει νέες εκπαιδευτικές ευκαιρίες όχι μόνο για το ίδιο το παιδί, αλλά και για τον δάσκαλο. .
Ωστόσο, όσο θετικές, τεράστιες δυνατότητες και αν έχουν οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας, δεν μπορούν και δεν πρέπει να αντικαταστήσουν τη ζωντανή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και παιδιού. Επίσης, οι δάσκαλοι πρέπει να διαθέτουν ξεκάθαρα δεξιότητες ΤΠΕ και να συμμορφώνονται με τις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις,φυσιολογική και υγιεινή, ψυχολογικά και παιδαγωγικά περιοριστικά και επιτρεπτικά πρότυπα καισυστάσεις, για να μην βλάψει την υγεία των παιδιών. "Απαιτήσεις υγιεινής για προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και οργάνωση της εργασίας.")
7. http://nsportal.ru/ -
οκτώ. http://doshkolnik.ru/ -
9 . http://igrateshka.ru/
Συνημμένο 1
Ένα τυπικό σύνολο ασκήσεων για τα μάτια όταν εργάζεστε σε υπολογιστή
Κλείστε τα μάτια σας και τεντώστε δυνατά τους μυς των ματιών σας. Περιμένετε περίπου 4 δευτερόλεπτα. Ανοίξτε τα μάτια σας και χαλαρώστε. Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο σε απόσταση για περίπου 6 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε την άσκηση 4-5 φορές.
Κοιτάξτε τη γέφυρα της μύτης σας και κρατήστε τα μάτια σας πάνω της για περίπου 4 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, στρέψτε το βλέμμα σας στο τοπίο έξω από το παράθυρο και κοιτάξτε εκεί για περίπου 6 δευτερόλεπτα. Κάντε την άσκηση 4-5 φορές.
Κοιτάξτε προς τα αριστερά χωρίς να γυρίσετε το κεφάλι σας. Στερεώστε τα μάτια σας σε αυτή τη θέση για περίπου 4 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε αυτή την άσκηση κοιτάζοντας μόνο αριστερά, κάτω και πάνω. Είναι απαραίτητο να εκτελέσετε αυτόν τον κύκλο 3-4 φορές.
Κάντε στροφές με τα μάτια σας προς τις ακόλουθες κατευθύνσεις: αριστερά, κάτω, δεξιά, πάνω και μετά κατευθείαν στο παράθυρο. Μετά δεξιά, κάτω, αριστερά, πάνω και μετά κατευθείαν στην απόσταση μέσα από το παράθυρο. Κάντε όλα τα βήματα 3-4 φορές ακόμα.
Αναβοσβήσε όσο το δυνατόν γρηγορότερα, μετρώντας μέχρι το 10 και μετά κλείσε τα μάτια σου για μερικά δευτερόλεπτα. Τώρα αναβοσβήνει ξανά για ένα λεπτό. Κλείστε ξανά τα μάτια σας για 2-3 δευτερόλεπτα. Ανοίξτε τα και κοιτάξτε έξω από το παράθυρο. Επαναλάβετε την άσκηση 2-3 φορές.
Εξετάστε προσεκτικά οποιοδήποτε ευδιάκριτο αντικείμενο (κλαδί, πουλί, φύλλο κ.λπ.) για 30 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, μετακινήστε τα μάτια σας στο πιο μακρινό αντικείμενο. Μπορεί να είναι ένα κτίριο, ένα αυτοκίνητο, ένα δέντρο. Δείτε το για 30 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, επιστρέψτε το βλέμμα σας στο πρώτο αντικείμενο. Επαναλάβετε αυτή την άσκηση 6 φορές.
Στο τέλος της φόρτισης, αφήστε τα μάτια σας να χαλαρώσουν. Μπορείτε απλά να τα κλείσετε για πέντε λεπτά και να σκεφτείτε κάτι ευχάριστο. Μην χαμηλώνετε το κεφάλι σας προς τα εμπρός ενώ το κάνετε αυτό. Η εκτέλεση τέτοιων ασκήσεων για τα μάτια ενώ εργάζεστε στον υπολογιστή βοηθά στη χαλάρωση και την εκγύμνασή τους.
Εφαρμογή 2
Χρωματικός συνδυασμός διαφανειών
Θεωρία χρώματος:
το κόκκινο–θετικά και χαρούμενα, αλλά μετά την 18η διαφάνεια προκαλεί
επιθετικότητα και κατάσταση μη μάθησης.
κίτρινος- είναι καλύτερο να κάνετε σίγαση πιο κοντά στο μπεζ, ένα καλό χρώμα για
μαθητές κατώτερου και μεσαίου επιπέδου·
πράσινος(μαλακό, φιμωμένο) - γίνονται αντιληπτές έως και 29-30 διαφάνειες
άριστος;
μπλε(απαλό) - θετικό χρώμα έως 30 διαφάνειες.
βιολέτα- δεν συμβάλλει στην απομνημόνευση πληροφοριών.
άσπρο- συμβάλλει στην αναπαραγωγή πληροφοριών από 50 έως 70%.
μαύρος- το χρώμα της επιθετικότητας και του άγχους.
καφέ(φωτεινό) - μετά από 23 διαφάνειες προκαλεί αύξηση της αρτηριακής πίεσης.
γκρί- προκαλεί άγχος.
Παράρτημα 3
Χρησιμοποιώ το ic στη δραστηριότητά μου
Κατά τη διάρκεια της εργασίας μου ως εκπαιδευτικός, χρησιμοποίησα τις ΤΠΕ:
1. Σχεδιασμός περιπτέρων, γκρουπ
2. Επιλογή υλικού για GCD
3. Καταχώρηση τεκμηρίωσης, εκθέσεων
4. Δημιουργία παρουσιάσεων, βίντεο, αφίσες, φυλλάδια, επαγγελματικές κάρτες για παιδιά, γονείς, νηπιαγωγούς
5. Ανταλλαγή εργασιακής εμπειρίας, συμμετοχή σε διαγωνισμούς μέσω Διαδικτύου
6. Συμμετείχε στη δημιουργία της ιστοσελίδας του νηπιαγωγείου
7. Βελτίωσα εξ αποστάσεως τις δεξιότητές μου
8. Σήκωσε χορούς και τραγούδια για matinees
9. Επεξεργασμένο κείμενο, φωτογραφίες, τραγούδια.
Εφαρμογή 4
Διάγνωση της επίδρασης των ΤΠΕ στην ανάπτυξη των παιδιών.
Μαρίνα Εμελιάνοβα
Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας στη διαχείριση της προσχολικής εκπαίδευσης
ΣΤΟ τα τελευταία χρόνια Ρωσική κοινωνίαόλο και περισσότερες δυνατότητες ενημερωτική. Στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης της οικονομικής, πολιτικής και ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣΟι σχέσεις είναι μια αρκετά φυσική τάση πληροφόρησηοικιακό σύστημα προσχολική εκπαίδευση. Μέχρι σήμερα, υπάρχουν δύο βασικοί τομείς που το χαρακτηρίζουν επεξεργάζομαι, διαδικασία: παιδαγωγικό και οργανωτικό.
Η παιδαγωγική κατεύθυνση περιλαμβάνει την εισαγωγή τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών(ΤΠΕ)και πάνω από όλα υπολογιστές εκπαιδευτικός χώρος προσχολικών ιδρυμάτων. Στόχος του είναι να βελτιώσει τους τρόπους και τα μέσα των δραστηριοτήτων των παιδιών, να εξασφαλίσει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. προσχολικής ηλικίαςκαι να τον προετοιμάσει για μια πλήρη ζωή κοινωνία της Πληροφορίας. Η οργανωτική κατεύθυνση συνδέεται με τον εκσυγχρονισμό διαχείριση προσχολικής ηλικίαςεκπαίδευση μέσω ΤΠΕ.
Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα την ουσία και το περιεχόμενο του τελευταίου. Η διαδικασία πληροφόρησης της διοίκησης της προσχολικής εκπαίδευσης είναι μια πληροφοριακή υποστήριξη για δραστηριότητες διαχείρισης που βασίζονται στη σύγχρονη πληροφορική τεχνολογίακαι μέσα επικοινωνίας προκειμένου να βελτιστοποιηθεί η λειτουργία του συστήματος και να διευρυνθούν οι δυνατότητες υλοποίησης της κοινωνικής τάξης.
Αναμφίβολα, η χρήση των ΤΠΕ αλλάζει την παραδοσιακή φύση και διαδικασία, καθώς προβλέπει την κατανομή των ευθυνών μεταξύ "φυσικός"και "τεχνητός"διάνοια. Ταυτόχρονα, το μηχάνημα εκτελεί μια ρουτίνα, έντασης εργασίας επεξεργασίακαι αποθήκευση μεγάλων συστοιχιών πληροφορίεςσχετικά με την οργάνωση της εκπαίδευσης και κατάρτισης, την ιατρική περίθαλψη, τις οικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες, τη μεθοδολογική υποστήριξη, πολιτική προσωπικού, εργασία γραφείου κ.λπ. Ταυτόχρονα, δίνεται σε ένα άτομο η ευκαιρία μιας δημιουργικής προσέγγισης για την υιοθέτηση λειτουργικών (στρατηγικός) διαχειριστικόςαποφάσεις σχετικά με τη ρύθμιση των πνευματικών, οικονομικών, υλικών και άλλων πόρων. Επί πλέον, πληροφόρηση διαχείρισηςσυμβάλλει στη διαμόρφωση μιας ενιαίας ενημερωτική και εκπαιδευτικήπεριβάλλον και διασφαλίζει την είσοδο στο σύγχρονο Κοινωνία της Πληροφορίας.
Αποδοτικότητα πληροφόρησηεπιτυγχάνεται με την επιφύλαξη των κανόνων που απορρέουν από τους θεμελιώδεις νόμους διαχείριση ευφυών πληροφοριακών συστημάτων. Με βάση πλήθος μελετών (S. D. Karakozov, S. Yang κ.λπ., ως τέτοιες, θα ονομάσουμε αρχές:
- ενημερωτικήκαι αναλυτικό άνοιγμα·
Πρόβλεψη;
Μέτρια σκληρότητα διαχείριση;
Διατήρηση της απόδοσης.
Δυνατότητα απομόνωσης (διαχωριστικότητα)λειτουργίες διαχείριση;
περιορισμένη κάλυψη·
Πρόσθετα.
Η λήψη υπόψη των αναφερόμενων αρχών βοηθά στη μείωση του αριθμού πιθανά σφάλματαστην ιεράρχηση της εφαρμογής των ΤΠΕ σε διαχείριση της προσχολικής εκπαίδευσης.
σημειώσε ότι πληροφόρηση διαχείρισηςμπορεί να γίνει σε πολλά επίπεδα. Σήμερα, τα πιο ευρέως χρησιμοποιούμενα συστήματα που υποστηρίζουν μερική (γεμάτος)παρακολούθηση δραστηριότητας εκπαιδευτικόςιδρύματα σε διάφορες πτυχές (δυνατότητα, προσωπικό, υλικό, τεχνικός, ενημερωτική- μεθοδολογικούς πόρους κ.λπ., καθώς και ολοκληρωμένα συστήματα που λειτουργούν στη βάση ενός ενιαίου πληροφοριακό περιβάλλον(για παράδειγμα, εκπαιδευτικό ίδρυμα - φορέας διαχείρισης της εκπαίδευσης). Εξαιτίας αυτού, διευρύνεται το φάσμα των εργασιών για τις οποίες χρησιμοποιούνται εργαλεία ΤΠΕ.
Στα κύρια καθήκοντα που υλοποιούνται σε διάφορα επίπεδα διαχείριση της προσχολικής εκπαίδευσης με χρήση ΤΠΕ, μπορώ αποδίδεται:
Απόκτηση κανονιστικών, νομικών, διοικητικών, επιστημονικών, μεθοδολογικών και άλλων πληροφορίες;
Οργάνωση ηλεκτρονικής διαχείρισης εγγράφων.
Λογιστική αυτοματοποίηση;
ενημερωτικήαλληλεπίδραση με συναδέλφους και ειδικούς·
σχηματισμός βάσης δεδομένων: "παιδιά", "γονείς", "υπαλλήλους", "φαγητό", "υλικό τεχνική βάση» , "στροφή"και τα λοιπά. ;
Έκδοση αδειών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε αυτόματη ή διαδραστική λειτουργία.
Μοντελοποίηση των Συνεπειών της Αποδοχής αποφάσεις διαχείρισης;
Παρακολούθηση ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες(κύριο και πρόσθετο);
Ανάλυση της κοινωνικοδημογραφικής κατάστασης σε μια συγκεκριμένη περιοχή.
επεξεργασίαδεδομένα έρευνας μάρκετινγκ κ.λπ.
Πληροφορική διαχείρισης προσχολικής αγωγήςπραγματοποιείται με βάση μια ποικιλία εργαλείων ΤΠΕ, την ηγετική θέση μεταξύ των οποίων κατέχει ο υπολογιστής.
Παράλληλα, η εντατικοποίηση υποστήριξη πληροφοριών για τη διαχείριση της προσχολικής εκπαίδευσης ως σύστημα συλλογής, επεξεργασίακαι η αποθήκευση ποικίλων πληροφοριών είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την επιλογή προγραμμάτων που θα εξυπηρετούν και θα αυτοματοποιούν αυτή η διαδικασία.
Όπως δείχνει η ανάλυση της θεωρίας και της πρακτικής, ένα από τα πιο γνωστά προϊόντα λογισμικού γενικής χρήσης μεταξύ των μάνατζερ προσχολική εκπαίδευσηδημοφιλές κείμενο (Microsoft Word, κ.λπ., γραφικό (Point, Adobe Photoshopκ.λπ.) και πίνακα (Microsoft Excelκαι τα λοιπά.)συντάκτες, προγράμματα προστασίας από ιούς ( Kaspersky Internetασφάλεια, Doctor Webκαι άλλα, προγράμματα αρχειοθέτησης (Win Zip, Win Rar, κ.λπ.). Για την οργάνωση της τηλεπικοινωνιακής αλληλεπίδρασης (e-mail, επικοινωνία με φαξ, κατά κανόνα, Προγράμματα του Outlook Express, Διαδικτυακή αλληλογραφία κ.λπ.
Το λογισμικό γραφείου συνδυάζει εργαλεία ανάπτυξης παρουσιάσεων, ηλεκτρονικούς διοργανωτές, συστήματα αποθήκης και λογιστικής, συστήματα νομικής συμβουλευτικής. Ετσι, παρουσιάσεις πολυμέσωνκαθιστούν δυνατή την επίδειξη ποικιλία υλικών(εγγραφές βίντεο και ήχου, εικόνες, σχέδια, γραφήματα, διαγράμματα, πίνακες κ.λπ.). Με τη σειρά τους, προγράμματα που τεχνολογία"Ηλεκτρονικός Οργανωτής"(Το MS Outlook, κ.λπ., αποτελούν τη βάση για τον προγραμματισμό ενός επαγγελματία δραστηριότητες διαχείρισης.
Αξίζει ιδιαίτερης προσοχής προϊόντα λογισμικού ειδικός σκοπός, που με τον ένα ή τον άλλο τρόπο συμβάλλουν στην επίλυση προβλημάτων υποστήριξης πληροφοριακά συστήματαδιαχείριση της προσχολικής εκπαίδευσης.
Κύριοι Χρήστες ενημερωτική- σύνθετο λογισμικό (IPK) "KID/Διαχειριστής"είναι ο προϊστάμενος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο λογιστής, το ιατρικό προσωπικό, ο αναπληρωτής προϊστάμενος του ΑΥΕ. Το πλεονέκτημα του IPC είναι η ευκολία κυκλοφορίακαι ευκολία μάθησης. Συλλεγμένες Πληροφορίεςσας επιτρέπει να λαμβάνετε τεκμηριωμένες αποφάσεις σε σύντομο χρονικό διάστημα διαφορετικά επίπεδα διαχείριση, διευκολύνοντας σημαντικά την προετοιμασία της τεκμηρίωσης αναφοράς. Επιπλέον, αυτή κατάλληλοςχρήση κατά την αδειοδότηση και πιστοποίηση ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και εργαζομένων.
Επίγνωση της θέσης και του ρόλου των ΤΠΕ στον οργανισμό διαχείριση της προσχολικής εκπαίδευσης, η γνώση του μηχανισμού χρήσης τους θα εξασφαλίσει τη βέλτιστη λειτουργία και την περαιτέρω βιώσιμη ανάπτυξη του συστήματος προσχολική εκπαίδευση.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας στο FEMP για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΟμιλία με θέμα: «Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στο FEMP σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» Συμπλήρωσε: παιδαγωγός ΜΒΔΟΥ Αρ. 27 Ζέμσκοβα.
Ενημερωτικό και ερευνητικό πρόγραμμα "Πού ζει το νερό;"Συμμετέχοντες στο έργο: θέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας - παιδιά, δάσκαλοι, γονείς. Δημιουργός έργου: Ladeyshchikova I.V.
Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίαςΜία από τις κατευθύνσεις προτεραιότητας της διαδικασίας πληροφορικής της σύγχρονης κοινωνίας είναι η πληροφορική της εκπαίδευσης - η διαδικασία της παροχής.
Ενημερωτικό και εκπαιδευτικό έργο "Καταπληκτικό Φθινόπωρο"Συγγραφέας: Guseletova Evgenia Valerievna εκπαιδευτικός του MBDOU No. 30 "Smile", Yuzhno-Sakhalinsk Συνάφεια: στην εποχή μας, η περιβαλλοντική εκπαίδευση.
Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην προσχολική ηλικίαΕπί του παρόντος, με την εισαγωγή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν το καθήκον να αναθεωρήσουν τις προτεραιότητες επαγγελματική δραστηριότητα, σχηματισμός ή.
Στον σύγχρονο κόσμο, ο κόσμος της μηχανογράφησης, η συνεχής βελτίωση των τεχνολογιών πολυμέσων, η πληροφόρηση του εκπαιδευτικού τομέα μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι αυτή η κατεύθυνση ανάπτυξης είναι η πιο σημαντική προτεραιότητα για τη ρωσική εκπαίδευση και επιστήμη. Εάν, για παράδειγμα, λάβουμε υπόψη ρυθμιστικά έγγραφα, όπως ο ομοσπονδιακός νόμος "για την εκπαίδευση", "Η έννοια του εκσυγχρονισμού της ρωσικής εκπαίδευσης", τότε μπορούμε να ξεχωρίσουμε μια τέτοια πτυχή που προκειμένου να επιτευχθεί μια νέα ποιότητα εκπαίδευσης, η πληροφόρηση εκπαίδευσης και βελτιστοποίησης των μεθόδων διδασκαλίας. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι οι τεχνολογίες υπολογιστών προορίζονται επί του παρόντος να μην γίνουν προσθήκη στην κατάρτιση και εκπαίδευση, αλλά αναπόσπαστο μέρος μιας ολιστικής εκπαιδευτικής διαδικασίας.Δεδομένου ότι στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα η διαδικασία της πληροφόρησης καθορίζεται από την κοινωνική ανάγκη τόσο για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της ανατροφής των παιδιών προσχολικής ηλικίας όσο και από τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.
Χάρη στις τεχνολογίες της πληροφορίας, διευρύνονται οι δυνατότητες των γονέων και των δασκάλων, αυξάνεται η αποτελεσματικότητα της αλληλεπίδρασης μεταξύ του νηπιαγωγείου και της οικογένειας στην οργάνωση της εκπαίδευσης και της ανατροφής των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Η πληροφόρηση της προσχολικής αγωγής είναι μια πολύπλοκη, πολύπλευρη διαδικασία στην οποία συμμετέχουν μαθητές, εκπαιδευτικοί και η διοίκηση των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και η διαδικασία δημιουργίας ενιαίου χώρου πληροφόρησης και εκπαίδευσης, μέσω της κατάλληλης χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία: η ανάπτυξη του GCD με χρήση πολυμέσων, η χρήση της μεθόδου έργου και κυρίως η ενεργός χρήση του Διαδικτύου.
Οι δάσκαλοι ενός προσχολικού ιδρύματος ανακαλύπτουν νέες ευκαιρίες για την εισαγωγή νέων μεθόδων στην παιδαγωγική τους πρακτική με στόχο την εφαρμογή καινοτόμων ιδεών της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι εκπαιδευτικοί που θέλουν να συμβαδίσουν με την εποχή πρέπει να διερευνήσουν τις δυνατότητες χρήσης και εφαρμογής ΤΠΕ όχι τόσο στη θεωρία όσο στην πράξη. Ως εκ τούτου, ανοίξαμε μαθήματα προηγμένης κατάρτισης στη βάση ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, με την υποστήριξη ενός κέντρου ενημέρωσης και μεθοδολογίας, με θέμα "PowerPoint - δημιουργία πολυμέσων για GCD", το οποίο βοηθά τον δάσκαλο να είναι οδηγός για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας όχι μόνο στον κόσμο των νέων τεχνολογιών, αλλά και να συμβάλει στη διαμόρφωση των θεμελίων της κουλτούρας της πληροφορίας.
Η λύση καινοτόμων εργασιών που μπορούν να εντοπιστούν στο Πρόγραμμα Ανάπτυξης του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Rostok" είναι αδύνατη χωρίς αναθεώρηση όλων των τομέων της εργασίας του νηπιαγωγείου. Είμαστε βέβαιοι ότι η χρήση των ΤΠΕ στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα εκσυγχρονίσει την εκπαιδευτική διαδικασία, μέσω της αύξησης της αποτελεσματικότητας της παρακίνησης των παιδιών για δραστηριότητες αναζήτησης, ώστε να διαφοροποιηθεί η εκπαίδευση και η ανατροφή, με βάση τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Κατά την ενημέρωση ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μπορούν να διακριθούν διάφορες κατευθύνσεις: παιδαγωγική, η οποία συμβάλλει στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και οργανωτική, η οποία καθορίζει τον εκσυγχρονισμό της διαχείρισης μέσω ΤΠΕ.
Δεδομένου ότι οι δραστηριότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος εξαρτώνται άμεσα από το βαθμό στον οποίο ο διευθυντής, ο ανώτερος εκπαιδευτικός, ο διευθυντής μουσικής, ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής και οι δάσκαλοι έχουν πληροφορίες, το πόσο γρήγορα μπορούν να επεξεργαστούν πληροφορίες μπορεί να καθορίσει πώς μπορούν να τις φέρουν στους συμμετέχοντες στο εκπαιδευτική διαδικασία. Η σωστή χρήση των ΤΠΕ καθιστά δυνατή την αύξηση της ποιότητας και της κουλτούρας των δραστηριοτήτων διαχείρισης, δημιουργώντας έτσι αποθέματα για εργασία στον τρόπο ανάπτυξης.
Με την εισαγωγή της τεχνολογίας της πληροφορίας στη διαχείριση των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, είναι δυνατό να καθοριστεί ποιοι δείκτες θα αυξηθούν, για παράδειγμα: θα μπορέσουμε να εξοικονομήσουμε χρόνο. προώθηση της ευαισθητοποίησης και της αποτελεσματικότητας στη λήψη διοικητικών αποφάσεων· οι αποφάσεις γίνονται επαρκείς και παραγωγικές· Έτσι, οι διαδικασίες πληροφοριών βελτιστοποιούνται και αυτοματοποιούνται. αυξάνεται το πνευματικό δυναμικό της ομάδας.
Η εμπειρία του DOE δείχνει τη δυνατότητα υλοποίησης των κύριων καθηκόντων της πληροφορικής. Το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει πρόσβαση στο Διαδίκτυο μέσω Wi-Fi, ο ιστότοπος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ηλεκτρονικά γραμματοκιβώτιο, επιπλέον, πολλοί δάσκαλοι διατηρούν τα δικά τους ιστολόγια και έχουν τους δικούς τους ιστότοπους, που σας επιτρέπουν να δημοσιεύετε σημαντικές πληροφορίεςτόσο στον ιστότοπο του DOW όσο και στο στα κοινωνικά δίκτυα, το οποίο σας επιτρέπει να φέρετε έγκαιρα σημαντικές και επείγουσες πληροφορίες στην προσοχή των γονέων των μαθητών.
Φέρνοντας την οργάνωση της αλληλεπίδρασης όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία σε υψηλότερο επίπεδο ποιότητας, κατά τη δημιουργία μιας ιστοσελίδας, υποθέσαμε την εμφάνιση ενός ανοιχτού χώρου για διάλογο μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων με το κοινό και την κοινωνία, ο κύριος στόχος της πρόσβαση σε ένα ευρύ φάσμα χρηστών πληροφοριών που χαρακτηρίζουν τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας. Ο ιστότοπός μας κέρδισε την πρώτη θέση στο στάδιο της πόλης του περιφερειακού διαγωνισμού "The Best Website of a Preschool Institution", που μας επέτρεψε να ανεβάσουμε την εικόνα του ιδρύματος σε υψηλότερο επίπεδο μεταξύ άλλων ιδρυμάτων της πόλης, προσελκύοντας έτσι γονείς στο νηπιαγωγείο μας . Το κλειδί για την επιτυχία της πληροφόρησης του επίσημου ιστότοπού μας βρίσκεται στην κατανόηση των αναγκών του κοινού και στη σαφή ιδέα του τρόπου χρήσης του ιστότοπου.
Ο ιστότοπός μας στο Διαδίκτυο είναι ένας ιδανικός βοηθός, ο οποίος, κατά τη γνώμη μας, είναι απαραίτητος για κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα, δημιουργώντας τον, καταλάβαμε ότι ο ιστότοπος πρέπει να λύνει συγκεκριμένα προβλήματα, κάθε μέρος του πρέπει να λειτουργεί για τα συμφέροντα ολόκληρης της κοινωνίας, αλλά πρώτα όλων για τα συμφέροντα του ίδιου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Κατά τη δημιουργία του ιστότοπου, έγινε σαφές ότι συμβάλλει τόσο στην αύξηση του αριθμού των πιθανών όσο και των πραγματικών χρηστών, ενημερώνοντας για τη συσκευή και τις δραστηριότητες. παροχή αξιόπιστων πληροφοριών (ανοιχτότητα του ιδρύματος). και την ανάπτυξη εκπαιδευτικών υπηρεσιών απευθείας από τον ιστότοπό της, (η DOE γίνεται ελκυστική), καθώς και γρήγορες και εύκολες παρουσιάσεις, μέσω της τοποθέτησης υλικού κειμένου και πολυμέσων στον ιστότοπο, που αντικατοπτρίζει διάφορες ενότητες: αναφορά, εύρεση δεδομένων και αναλυτικές πληροφορίες , με τη μορφή δημόσιας έκθεσης, οικοδομώντας εμπιστοσύνη στο DOE.
Αναρτώντας μια φόρμα σχολίων στον ιστότοπο, ενδέχεται να λάβουμε σχόλια και προτάσεις από χρήστες που σχετίζονται με το DOW. Η παρουσία στον ιστότοπο της Photo Gallery, που παρουσιάζει υλικό για τη ζωή του νηπιαγωγείου, για διακοπές, ψυχαγωγία, εκδηλώσεις, παρέχει στους γονείς τη δυνατότητα να λάβουν πληροφορίες για πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επιπλέον, η ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου αποτελεί πηγή πληροφοριών για τους γονείς σχετικά με τις μεθόδους προστασίας της υγείας των παιδιών, την ασφάλειά τους, τους κανόνες συμπεριφοράς του παιδιού στην οικογένεια και στο νηπιαγωγείο, χρήσιμες συμβουλές.
Υπό το πρίσμα των νέων τάσεων, δηλαδή το άνοιγμα μιας δομικής μονάδας στη βάση ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος " οικογενειακές ομάδες"Υπήρχε ένα οξύ πρόβλημα διδασκαλίας στους γονείς της σωστής μεθοδολογίας για την ανατροφή ενός μικρού παιδιού, γι' αυτό δοκιμάζουμε ένα σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για γονείς μέσω Skype. Οι γονείς λαμβάνουν διαβουλεύσεις μέσω ζωντανής επικοινωνίας, μέσω ανοιχτού διαλόγου με τον επικεφαλής, τον επικεφαλής εκπαιδευτή, επικεφαλής νοσοκόμα στη λειτουργία συνδιάσκεψης.
Τι άλλο θέλουμε; Τι επιδιώκουμε; Μπορούμε να μιλήσουμε για αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως επιλέξαμε τους πιο σημαντικούς δείκτες για εμάς:
- βάσει συμφωνίας, να παρέχει τη δυνατότητα χρήσης εξοπλισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών (lap-top) από εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων·
- να οργανώσει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για μαθητές (συχνά άρρωστους).
- να εξοπλίσει τη βιβλιοθήκη της μεθοδολογικής αίθουσας με το σύστημα πληροφοριών και βιβλιοθήκης "MARK-SQL", το οποίο επιτρέπει την τήρηση αρχείων της βιβλιοθήκης και του μεθοδολογικού ταμείου.
- αποκτήσει σύγχρονα προγράμματα για τη βελτιστοποίηση του μεθοδολογικού έργου του MBDOU.
- ξεκινήστε ένα πρόγραμμα διατροφής για παιδιά, εκπαιδεύστε το προσωπικό (προϊστάμενος νοσοκόμα και αποθηκάριο), αλλά πρώτα τους παρέχετε έναν υπολογιστή.
- εισαγωγή των ΤΠΕ στη διαχείριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας μέσω της εισαγωγής προγραμμάτων αυτοματισμού (έχει ήδη δημιουργηθεί τοπικό δίκτυο μέσω Wi-Fi στον διακομιστή) της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Έτσι, η εισαγωγή των ΤΠΕ στη διαχείριση των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, για την οργάνωση ανατροφοδότησης μέσω Διαδικτύου, οδηγεί αναμφίβολα σε αύξηση της ποιότητας, της αποτελεσματικότητας των διοικητικών αποφάσεων και στη μετάβαση σε πιο αποτελεσματικές μορφές εργασίας.